《定积分的概念》教学分析

本文对定积分概念的教学进行研究,通过对教学背景和教学过程的分析,给出了本部分内容的设计方案,同时对教学效果进行反思,更有利于对学生学习过程的指导。     

改进高职数学教学的思考

近年来,随着适龄入学人口的下降,随着本科院校的持续多年温和性扩招以及国外高校抢夺生源,致使高职院校的招生无论从生源和学生质量等方面均出现整体下滑的现象。高职数学教学现状及效果更是令人担忧。针对上述情况,本文对改进高职数学教学进行了思考,提出了高职数学教材要突出教学性,重新组合,便于学生好学,重视展示知识的形成过程和方法探索过程,重视概念的教学,注重对概念的理解,以改进高职数学教学,提高学生的数学素养和整体素质,更好地发展他们的思维能力和创新能力,培养他们良好的个性品质。     

在高职数学中关于定积分的教学探讨

在定积分的实际教学中根据高职学生的特点,运用猜想、类比、图像等直观性的教学方法和手段,代替严格的理论推导和证明,打破传统教学的顺序,把定积分概念和微积分基本定理放在一起教学。将高等数学抽象、复杂的理论和思想方法直观化、简单化,这样可以使     

对高职数学教学困境的思考

面对高职学院生源质量整体下降,同时学生个体差异加大,学习能力相差悬殊,高职学生高等数学学习状况不理想的现状,广大高职数学教育工作者应转变思想,树立正确的人才观;解放思想,找准教学定位;开拓思想,找到有高职特色的数学教学方法。只有这样,我们才能从高职数学教学困境中解脱出来。     

对高职数学教学困境的思考

面对高职院生源质量整体下降,同时学生个体差异加大,学习能力相差悬殊,高职学生高等数学学习状况不理想的现状.广大高职数学教育工作者应转变思想,树立正确的人才观;解放思想,找准教学定位;开拓思想,找到有高职特色数学教学方法.只有这样,才能从高职数学教学困境下解脱出来.     

高职数学教学中数学文化的渗透思考

数学是高职课程体系的重要组成,教师利用一切机会,结合学生们的实际需求,更好地渗透数学文化,科学地引入文化要素,促进学生们综合素质与综合能力的双向发展至关重要.在素质教育全面落实的背景下,高职数学的课堂教学以数学文化的渗透为主,并深入挖掘高职学生的内在潜能,激发他们主动探究的积极性,形成和谐的互动关系,整体教学质量有了明...     

数学教学中关于概念教学的几点思考

概念的形成和概念的同化是人类获取概念的两种主要方武。不论是通过概念的形成形武还是概念的同化形式来获取概念,其最终的目的都是为了掌握（未知）事物的关键属性,使学生在大脑里建立起对事物的概念认知图武。教师对概念的正确理解和把握对教学有重要的影响。教师的教与学生的学是密不可分的,如何让学生正确理解数学概念是教师的主要教学任务之一。     

数学教学中关于概念教学的几点思考

概念的形成和概念的同化是人类获取概念的两种主要方式。不论是通过概念的形成形式还是概念的同化形式来获取概念,其最终的目的都是为了掌握(未知)事物的关键属性,使学生在大脑里建立起对事物的概念认知图式。教师对概念的正确理解和把握对教学有重要的影响。教师的教与学生的学是密不可分的,如何让学生正确理解数学概念是教师的主要教学任务之一。     

高职护理《数学》课堂分层教学探索

"课堂分层教学"是将毕业后有志进一步深造的学生和毕业后直接就业的学生,分成两个层次进行课堂教学,在课堂教学的各个环节,根据学生的特点和需求,设置共同和不同的教学目标、课堂提问、课堂练习、课后作业、课后辅导及评价体系,努力创造适合学生的教育。     

关于高职《管理信息系统》课程教学思考

高职《管理信息系统》课程要从培养目标、培养方式、教学内容等方面体现高职教育的特点,授课教师应从教材的选择、教学过程、教学方法、学生能力培养、教学实践及多媒体教学等方面进行教学改革,以培养适应社会发展和市场需求的人才。     

数学教学中的概念教学

概念教学是数学教学中的重要组成部分,它直接影响到学生对所学知识的理解和掌握。本文根据自己的教学经验,提出概念教学的基本过程。给出了数学概念建立、理解、掌握及巩固等几个重要因素,揭示了数学概念教学的全过程。     

加强数学概念教学

数学是由概念、命题组成的逻辑系统,而概念是客观世界的空间形式和数量关系及其本质属性在思维中的反映,是构成数学的基本元,是使得整个体系连结成一体的结点。可以说,概念教学是数学课堂教学的核心。     

数学概念教学不容忽视

要促进学生思维的发展,必须首先强化概念教学.数学概念都是从现实生活中抽象出来的,讲清概念的意义,抓住本质,揭示概念的内涵和外延,从而开拓学生的思维发展领域.     

数学概念教学不容忽视

要促进学生思维的发展，必须首先强化概念教学。数学概念都是从现实生活中抽象出来的，讲清概念的意义，抓住本质，揭示概念的内涵和外延，从而开拓学生的思维发展领域。     

数学概念教学不容忽视

要促进学生思维的发展,必须首先强化概念教学。数学概念都是从现实生活中抽象出来的,讲清概念的意义,抓住本质,揭示概念的内涵和外延,从而开拓学生的思维发展领域。     

基于专业需求的高职《工程数学》教学探索

本文以高职《工程数学》教学必须＂以应用为目的,满足专业需求＂为指导思想,通过对现有教学存在问题的分析,对教学改革提出了基于专业需求的＂案例教学＂、＂模块化教学＂等方式进行教学探索。     

浅谈数学概念的教学

数学概念是数学基础知识的基石。本文阐述了数学概念的教学要求和教学程序,并从课堂教学出发谈了搞好教学概念教学的一些有效方法。     

聋校数学概念教学案例分析与思考

本文阐述了数学概念的特点,分析了聋生数学概念的认知特征,探讨了改善聋生数学概念教学的策略。并理论、特点、案例相结合,诠释聋生数学概念教学的对策。     

关于高职《酶制剂生产技术》教学的思考

酶工程是现代生物技术的骨干学科之一,而作为酶工程的一个分支的酶制剂生产技术是高职生物技术专业的一门重要专业课。如何使酶制剂生产技术的教学跟上时代发展的步伐,贴合生产实际的需求,为企业培养合格的、从事酶制剂生产的一线技能型人才,是从事酶制剂生产技术教学者孜孜不倦的追求。本文从高职酶制剂生产技术教学的现状和问题入手,阐述了高职酶制剂生产技术教学改革的必要性;在高职酶制剂生产技术教学的课程内容、教学方法和评价机制等方面进行了系统的理论探讨。     

对高职院校《可编程控制器》教学的思考

PLC课程实践性强,传统教学不适合高职学生的特点.论文本文分析在PLC教学中遇到的如学生、教师、教材、实验实训及教学方法等种种问题,并针对出现的这些问题,结合当前高职教育大发展的大环境及国家的相关政策,提出合理的解决方法.