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2008年“慕课”一词被首次提出,即引起了广泛讨论与密切关注,同时也受到了诸多的质疑与批评。评价与测试不能保证公正客观;慕课注册和退出成本过低,证书的价值尚待社会检验;手机慕课移动学习平台尚待启动等问题都是慕课发展中有待解决的重要问题。作为教育领域出现的新浪潮,尽管慕课的发展前景尚不明朗,但其所包含的技术与教育思想,值得我们深入思考与探讨。 相似文献
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近年来,网络"慕课"(MOOC)风靡全球。本文立足生物科学专业,分析了生物科学师范生教学技能培养体系的现状,如学生培养模式过于单一、课程设置结构不够合理、内容存在一定的重复性、实践课内容较陈旧、授课方式方法单一、较落后等,根据生物科学专业的特点,提出结合慕课构建网络授课平台,通过网络及时了解国内外生物领域发展的前景,不断改革生物科学师范生教学技能培养体系的建设,进一步提高教学质量,同时通过大学本科阶段慕课的授课形式,提高生物科学师范生对网络慕课的理解,推进慕课在今后教育领域的应用模式。 相似文献
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2012年以来,慕课热成为了高等教育界最热门的话题之一。慕课的诞生催生了诸多第三方慕课平台,如Coursera,ed X和Udacity。以Coursera为例,慕课平台的设计遵循传统教育方法,激励学员在个性化的环境中自主学习,互动交流。Coursera自身的课程范围十分广泛和使用界面较为便易,同伴评价等机制的引入为大规模互动评价创造了可能。Coursera等慕课平台的发展将为高等教育的普及做出贡献。 相似文献
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2011年,全球首个慕课平台推出,随后慕课得到了快速发展,并已形成慕课生态系统,给传统教育带来了很大冲击。慕课平台具有典型双边平台的特征,为了使慕课健康有序地发展,运用双边市场理论,从驱动机制、激励机制和保障机制3个方面研究慕课生态系统的形成机制,并对慕课发展提出建议,即成立中国慕课平台,完善慕课平台服务机制等。 相似文献
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慕课为教育领域带来了新的教学理念、教学手段和学习方式,也对英语教师提出了新的要求。面临慕课这一全新的教育技术,英语教师要突破教育观念、教学设计和教育技术三方面的困境,以包容、批判的心态认识慕课,以进取、灵活的态度提升学科教学技能,以积极、坚韧的态度掌握教育技术。 相似文献
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自2012年以来,慕课以其学习便捷性和内容的多样性在全世界范围内得以迅速蔓延,各大慕课平台上聚集了来自各个国家的学习者,打破了国籍和语言的界限同时进行学习和交流。这种学习方式近年来也得到国内教育者的广泛关注,诸多高校以独立或多校联合的方式建立了自己的慕课平台。本文通过分析慕课发展现状,与国内传统课堂教学模式进行比较,分析优劣势,并提出一些应对的想法和思路。 相似文献
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<正>信息化时代高等教育在自身使命的催化下,发展出了慕课教学模式,它一经出现便发展迅猛,不仅带来了教学方式的变革,也给学习方式带来了变革。运用文献资料、问卷调查等方法对慕课的发展对学习者的影响和问题进行了研究,认为慕课虽然给学习者带来了全新的学习理念,促进教育公平,给学习者提供更多的机会,但是也存在学习者完成率低这一一直困扰着每一门慕课课程的问题。因此,本文具体分析了慕课学习者完成率低这一问题背后的深层原因,并针对这些问题,提出了提升慕课平台的质量,建立健全的认证机制等改进建议,为后疫情时代百花齐放的在线教育添砖加瓦。 相似文献
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《内蒙古科技与经济》2017,(22)
随着慕课时代的到来,各个高校慕课平台及慕课教学服务都在激增,在西安科技大学图书馆采用问卷调查方法,研究在校师生对慕课的需求、认知、参与程度,分析学校图书馆的资源优势,结合自身资源和学科服务的特点,开展凸显西安科技大学专业特点的个性化慕课服务。 相似文献
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慕课是近年来兴起的一种大型网络教育平台,该平台为学生提供各种免费课程,不受时间、地域和受众的限制。慕课平台上的优质免费学习资源,为广大学习者提供了很多便利。“金属学与热处理”是金属材料专业的基础课程,对在金属材料行业工作的人和金属材料专业的学生来说,掌握该门课程的各个知识点,并且能够运用自如,是非常重要的。本文以“金属学与热处理”课程的实验教学为例,根据本校的实验慕课教学经验,对目前的该课程的慕课实验教学大纲进行了设计、教学现状进行了分析,并对目前教学过程中所存在的问题及解决方法进行了探讨。 相似文献
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MOOC(慕课)在高校公共英语教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
近些年来随着网络信息技术和教育水平的提高,慕课发展成为一种新型的教学模式,是对传统教学模式的深刻变革。国外先进的慕课平台进入我国英语教育领域后,慕课逐渐开始应用于高校英语教学中,并取得良好教学效果。本文结合慕课的概念及特点,分析慕课在高校公共英语教学中的实践应用。 相似文献
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在新冠肺炎疫情防控期间,随着慕课教学的大规模推进,推动慕课教学高质量发展成为教育工作者关注的热点,而国内目前还没有制定统一的慕课教学质量评价体系。针对国内慕课教学质量在教师教学实施、学生学习效果、课程内容设置、平台互动反馈四方面存在的问题,该文通过文献梳理,界定其中的重要影响因素,提出加强慕课教学质量建设的措施,不仅在理论上丰富和深化了国内慕课教学质量的研究成果,而且为高校慕课教学质量的改善提供了理论参考。 相似文献
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