基于“汽车医生”培养的汽修专业核心课程教学的研究

本研究通过制定理实一体化的教学模式的实施方案,针对汽车运用与维修专业两门专业核心课程:《汽车底盘构造与维修》和《汽车发动机构造与维修》的教学进行研究,通过构建"基于工作过程"的的课程体系,创设合理的条件确保课程顺利实施。提高了教学质量和学生学习兴趣,培养出能胜任"汽车医生"岗位高素质高技能型人才。     

任职教育条件下武警士官汽车维修专业理实一体化教学模式的探索与思考

本文通过对武警部队士官学校在任职教育条件下的汽车维修专业实施理实一体化教学模式的详细论述,阐明了理实一体化教学的定义、特征、实现的途径,并对此进行了深入思考,指明了当前武警士官学校汽车维修专业实行理实一体化教学的必要性和迫切性。     

礼仪课程理实一体化教学改革模式探究

礼仪课程作为一门专业基础课程,强调礼仪素养与礼仪行为的有机统一,在新时期下开展礼仪课程理实一体化教学改革,对于人才综合发展具有重要意义。本文主要从任务导向、互联网+支持等方面入手,探究了礼仪课程理实一体化教学改革模式,旨在全面提升人才综合素质,增强个体竞争力,以供相关人员参考。     

《清真面点制作》课程理实一体化教学初探

对清真面点制作课程理实一体化教学的必要性和可行性进行了分析,结合本课程理实一体化教学的课程设计、项目实施过程和教学效果评价,认为在烹饪专业课程教学中进行理实一体化教学改革可以极大地调动老师和学生的积极性,提高学生专业技能的培养和职业能力的发展,促进了烹饪专业高素质高技能人才的培养。     

“理实一体化”教学模式在《井下作业》课程中的研究与应用

把"理实一体化"教学模式应用到井下作业课程中,让学生掌握理论知识与实践技能之间的联系,通过组合实训操作,使学生能够掌握与井下作业相关的操作技能。通过完成工单和小组讨论,培养学生认知、合作和创新等方面的能力,从而满足企业生产、建设、管理和服务的需要,培养高质量高技术的专门型人才,也提高学生就业能力。本文以《井下作业》课程作为研究对象,把"理实一体化"课程应用在该课程中的进行了主要分析。     

中职机械基础课程理实一体化教学研究

在中职机械基础课程教学工作中,理实一体化教学模式对于推动学生专业理论素养与专业实践能力的协同提升具有重要意义,为此,教师有必要对理实一体化教学模式在中职机械基础课程教学中的应用做出探索。本文在对中职机械基础课程理实一体化教学体系构建原则做出分析与论述的基础上,从教学设计、教学方法、教学考核三个方面,对中职机械基础课程理实一体化教学策略进行了研究与探讨。     

高职单片机应用课程理实一体化实践

如何打破理论教学和实践教学相分离的传统模式,一直是职业教学研究的重点课题。本文以单片机应用课程为例阐述了理实一体化课程计划开发、理实一体化教材编写、理实一体化教学场地建设及构建一体化的考核评价方式。     

浅谈电工电子课程改革与理实一体化建设的关系

本文阐述了电工电子课程改革的紧迫性和必要性,努力提高电工电子课程的教学效果,创新发展教学理念,优化教学体系,为进一步推进理实一体化建设做好各方面的准备工作,为培养符合社会和企业要求的人才打好坚实的基础。     

中德合作汽车专业人才培养模式创新的实践与思考

随着汽车的日益普及以及售后服务行业的高速发展,社会对汽车检测、维修技术类服务人才的需求越来越多,对其从业素质的要求也越来越高。原有的人才培养模式已不能适应新的变化。以中德合作汽车检测与维修技术专业为例,依据专业建设历程,在人才培养、课程体系、教学团队、理实一体化室、考核评价等方面总结了专业人才培养模式改革的实践与成效,对高等职业教育人才培养模式的改革有一定助推意义。     

职技高师院校机械电子工程专业“理实一体化”实验室建设探究

本文以职技高师院校服务中高职院校和企业为指导思想,从一个全新的视角对机械电子工程专业"双师型"人才的培养进行了对策研究,论证了理实一体化教学理念对其人才培养的重要性和必要性,提出一系列理实一体化实验室的管理方案,以及循序渐进、以点带面的实验室建设方案,推进了理实一体化教育教学、完善了机电实验室的建设与管理,为提升职技高师院校双师型人才培养的教学环境找到了合理对策。     

基于任务驱动的汽车故障诊断与维修课程教学设计

《汽车故障诊断与维修》是高职汽车类维修专业的一门专业主干课程,根据汽车维修岗位工作流程和课程特点,构建基于"项目引导、任务驱动"的理实一体化教学模式,设计教学内容和教学过程,改革考核评价方式,运用先进教学方法和手段,提高教学效果,促进学生职业综合能力的培养。     

高职文秘专业理实一体化教学研究

高职文秘专业要培养适应社会需求的应用型人才,必须大力开展形式多样的实践教学,切实提高毕业生的实际操作能力。理实一体化教学成为很多高职文秘专业教学中的薄弱环节,大量散落于课程中的实践课时流于形式。本文从实施理实一体化教学的必要性、理实一体化教学目前面临的困境出发,探讨了解决困境的途径和方法。     

中等职校汽车电工电子理实一体化教学实践与探讨

自2005年开始,理实一体化教学的教学理念就在职业教育的领域里被频频提及,并且随着职业教育的迅速发展,理实一体化教学的方法和手段不断得到完善。通过在实践中的探索和创新,理实一体化教学已经开始深入到职业教育的各个学科。我校于2010年正式全面推行理实一体化教学,经过一年的教学实践,本人在汽车电工电子课程的理实一体化教学中有所收获,现把实践所得与大家分享。     

《汽车发动机构造与维修》课程教学改革研究

本文阐述了在课程体系的设置、教学内容、教学方法、出题方式及考核方法等方面对《汽车发动机构造与维修》课程的改革。通过＂教—学—做＂一体化教学模式、小班化教学、对成绩进行综合评定等具有职教特色的教学方式,提高学生技能,满足现代汽车对维修人员的要求。     

行动导向的飞机与发动机维护课程教学改革探析

飞机与发动机维护课程是培养航空维修应用性技术人才的主要课程之一,其教学改革对培养我国航空维修人才具有重要意义。从现阶段来看,行动导向法教学是飞机与发动机维护课程教学改革的重要途径,由于该改革尚处于初期阶段,故还有许多问题有待解决。故本文就行动导向的飞机与发动机维护课程教学改革进行进一步探索。     

“理实—体化”教学在《汽车电气构造》教学中的应用

结合武汉商业服务学院“汽车技术服务与营销专业”实际,文章全面介绍了“理实一体化”教学模式在《汽车电气构造》课程上的应用。     

汽车维修专业理实一体化教学的实施策略

高等职业技术学校汽车维修专业是为社会汽车维修企业输送汽车维修与保养技术人才的重要教育机构,加强有关教学理论研究与实践探讨,是提升汽车维修人才素质的重要举措。本文结合自身多年来高等职业技术学校教学实践,对汽车维修专业理实一体化教学进行深入思考与探究,提出切实强化实践技能的汽车维修教学理念、课程体系、教学组织管理、学习兴趣激发等策略建议,以提高课堂教学质量与效果,提升他们的汽车维修理论水平与实践技术技能。     

信息技术支持的应用型本科电视节目制作理实一体化课程探究

依照工学结合理念探索应用性本科理实一体化课程的设计原则,以电视节目制作课程为例设计信息技术支持的理实一体化课程。     

Multisim仿真在电工电子理实一体化课程中的应用

对电工电子理实一体化课程进行改革,将Multisim仿真引入实验实训教学中。结合实例说明Multisim仿真在电工电子理实一体化课程中的应用。Multisim仿真教学为学生提供了一个便捷的实验实训平台,弥补了理论教学的不足,拓展了教学内容的深度和广度,提高了电工电子理实一体化课程教学质量。     

汽车发动机构造与维修一体化

随着我国经济一体化以及体制完善的日益加快,我国企业经营发展的环境也在不断改变,国内市场竞争变得激烈起来,这也为职业教育提出了更多的要求。由于职业教育主要以复合型人才的培养作为主要发展方向,以激发学生求知欲望为主,充分调动学生的兴趣,进而可以全身心投入到发动机构造以及维修一体化的教学课程中加以分析。基于此,主要从以下几方面进行分析,并依据实际情况,研究科学的一体化教学手段,从而最大程度促进职业教育的不断进步。