共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
翻转课堂是让学生成为学习主角,进行自主思考和学习的一种教学方法。本文结合"嵌入式系统安全"课程特点,借鉴翻转课堂教学理念,设计了教学模型,通过课程开发、课前学习、课堂内化和课后评价四个阶段,完成课程教学目标。通过翻转课堂的实施,学生提高了自主学习能力,教师也能够在学生的学习过程和汇报展示中进行教学反思,达到学生和教师共同成长和发展的目的。 相似文献
2.
随着信息化技术发展,传统课堂的教师"一言堂"难以满足高校课堂学生要求,在此背景下,翻转课堂得以实施。结合民办院校实施翻转课堂效果,以中级财务会计为例,指出民办院校翻转课堂中存在的教师、学生、课程资源及具体课程教学目标设计等方面的问题,并给出针对性的解决对策。 相似文献
3.
翻转课堂是一种教师创建视频,学生在课外观看教师的讲解,回到课堂上师生面对面交流和完成作业的教学方式。随着信息化的发展,翻转课堂逐步成为高校的教学手段之一,本文将以"基础工程"课程为例,通过对使用过翻转课堂学生的系统调研,归纳出现阶段翻转课堂推进过程中面临的问题,并由此阐述推进翻转课堂教学模式的重要性,提出推进翻转课堂的可行性模式。 相似文献
4.
近几年来,伴随着各种教学改革与创新,在高职教育发展的过程中,微课、翻转课堂出现在了高职教育中,尤其是在实用性较强的学科中,翻转课堂的教学效果更加明显。翻转课堂是一种新型的教学模式,教师的教学方法和学生的学习风格都发生了巨大的变化。互联网时代,教师和学生都可以通过学习丰富的在线课程,实现学生学习效果的最大化。互联网的发展引起了我们对于信息化教学与网络教学模式的新探讨,翻转课堂引发了师生角色的变革、课程授课形式的转变、教学评价方式的变化等。 相似文献
5.
翻转课堂和探究性教学在鼓励学生自主探究、自主学习、小组合作学习的目的。是不谋而合的,本文试图讨论在线课程及翻转课堂两种方式。选择旅游管理专业核心课程《导游基础知识》进行实证研究,分析导游基础知识课程的性质及教学目标、立体教学模式的应用方法、内容、成效等,旨在让"在线课程"和"翻转课堂"两种教学模式能够更好地结合服务于一线教师的教学。 相似文献
6.
翻转课堂是学生视频自学和师生课堂交流互动的学习活动。教师通过设计好课程的"学习任务单",帮助学生明确课前自主学习的内容、目标和方法,并提供、上传相应的学习资源,是以教师直接指导和建议式学习的混合教学模式。本文通过简述翻转课堂在室内设计课程教学的特点,培养学生的设计思维能力、设计方案的实践动手能力。 相似文献
7.
"翻转课堂"教学模式,即改变以往"教师主讲,学生被动接受"的上课模式,重新调整课堂内外的时间,课堂变成师生互动交流的场所。这种学生主动学习,教师主导把控进程的教学模式,是新一轮课程改革的创新举措,已被很多高校引入日常的教学中。本文着重讨论"翻转课堂"在高职教学中的应用问题。 相似文献
8.
随着素质教育的推进,各种新型教学法层出不穷,翻转课堂就是其中之一。翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生。学生能够更专注于基础知识的学习,共同研究问题,从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息,教师能有更多的时间与每个人交流。在课后,学生自主规划学习内容、学习节奏,通过实践获得更真实的学习。"翻转课堂式"是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆,由此将引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革。中学物理教学中采用翻转课堂教学模式,能够促进学生思维解放,有效提高物理教与学的效果。 相似文献
9.
本文在介绍翻转课堂的理念基础上,利用"学习通"教学平台,提出了"互联网+翻转课堂"的教学模型,并以实际案例介绍了该模型在C语言程序设计课程教学设计中的应用。实践证明,将"互联网+翻转课堂"模型应用于C语言程序设计课程教学中,极大的提高了学生学习的主动性。 相似文献
10.
针对DSP课程难度大、涉及知识面广的特点,文章提出基于"翻转课堂"的DSP课程的教学改革方法。从DSP课程特点出发,讨论了"翻转课堂"教学方法、教学实践以及效果评价方法。教学效果表明,"翻转课堂"能,增强了学生的课堂参与度,有效地提升了学生自主学习的能力。 相似文献
11.
翻转课堂,是指教学中教师可重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权转移给学生。利用这种教学模式,学生将更专注于主动的进行各类项目的学习,从而获得更深层次的理解,同时也极大提高了教师对整个课堂的管理,从而发生教师角色、课程教学与管理模式等一系列的转变。本文首先对翻转课堂及其优势进行了概述,本文通过对翻转课堂的分析,了解其优势等内容,详细探讨了翻转课堂教学理念在体育院校舞蹈表演专业团体操教学实践中的具体应用以及如何有效的实现翻转,旨在提高舞蹈表演专业学生的团体操实际应用能力。 相似文献
12.
在教育信息化推动下产生的翻转课堂模式体现了"以学生为主体,教师为主导"的教育理念,注重学生的个性化学习和师生互动式的探索性学习,为研究生学术英语教学改革探索开辟了新的道路。文章从翻转课堂模式的显著特征入手,结合研究生学术英语教学的特点和面临的挑战,从教学内容、教学活动设计和教学评价体系方面提出了翻转课堂模式下研究生学术英语课程建设构想,为推动研究生学术英语课程教学与信息技术深度融合提供可参考的教学实践框架。 相似文献
13.
"先学后教、以学定教"的"手机APP翻转课堂"教学模式,颠覆了传统理论教学模式,其核心是让学生作为课程主体,先让学生在课前自主学习教师提供的网络教学资源,而后在课堂上对学生的学习效果进行测试,根据学生掌握知识的情况展开师生之间、生生之间的互动教学。结合高职人才培养目标,将"手机APP翻转课堂"应用于高职思政课教改中,让学生通过"线上课前自主学习+课堂引导学习+线下课后互动学习+期末线上考试",参与到思政教学课程当中,能够为学生提供丰富、多元、可选择的学习渠道,切实提高学生学习本课程的兴趣,真正培养出符合时代要求的高素质、高技能人才。 相似文献
14.
基于体育教学研究方法,对翻转课堂的内涵与实施步骤进行研究后发现,翻转课堂在体育教学中具有提高学生学习效率、拓宽学生体育学习渠道、帮助教师构建多样化课堂的价值。但是目前翻转课堂的模式在高校体育教学过程的应用中存在学生自主学习动机不足、体育成绩评价结构单一、以教师为中心的教学理念偏差等问题,因此采用增加师生、生生互动;完善课程评价体系;加强教师综合素养;搭建完整的教学平台这些改善策略,为翻转课堂在高校体育课堂中的实施提供借鉴。 相似文献
15.
翻转课堂是对传统课堂的知识传授和知识内化的颠倒,真正体现了"以学生为中心"的教育理念。文章通过对翻转课堂内涵的研究,以及高等院校软件操作类课程的特点、高校的教学资源与学习条件、学生的学习特点、学生信息类工具的应用能力、教师的视频制作能力的分析,探讨了翻转课堂教学模式在高等院校软件操作类课程中应用的可行性。 相似文献
16.
为提高高校生物化学课程与教学的质量,拟实施"雨课堂"智慧教学工具及"翻转课堂"相结合的教学模式研究与实践.基于翻转课堂内容的设计与筛选,利用"雨课堂"构建翻转课堂的任务单,成立翻转课堂合作组,以小组合作形式展示学习成果;课上利用"雨课堂"弹幕与投稿功能增加学生的课堂参与度,教师起到引导作用,发布限时习题测验提高知识点的... 相似文献
17.
翻转课堂通过学生课前视频资源自主学习,课中疑难解答、协作交流内容内化,课后反思达到学习目的。高职"艺术设计手绘"课程教学推行翻转课堂教学模式,关键是基于网络建立翻转课堂网络教学集成化学习平台,并以"家具与陈设"课程某单元为例进行问题阐述。 相似文献
18.
翻转课堂是近年来教育信息化研究的热点,通过课堂内外教师、学生的角色改变,提高学生学习的积极性与自主性。乒乓球理论课教学内容较为枯燥,学生学习缺乏积极性和主动性。本文将翻转课堂理念引入到乒乓球理论课教学过程中,设计了乒乓球理论课翻转课堂教学的主要环节,从而提高学生乒乓球理论课学习的积极性与理论课教学效果。 相似文献
19.
随着互联网+的日益被运用在教育领域,教师们对其运用日渐成熟。本文基于文献及教学实践试图对互联+背景下的高中政治教学策略加以梳理,旨在交流与共勉。本文通过相关文献研究结果的研读并结合互联网+背景下高中政治教学的发展趋势,就翻转教学与信息化教学两个教学策略进行了探析。研究认为翻转教学与信息化教学有效改变了学生高中政治传统学习方式,激发了学习热情,提高了教师的工作效率。但是,就翻转课堂教学实施而言,需要要具备两个必备环境:学生课下的学习环境与课堂上的学习环境。对于高中政治信息化教学而言,在实际运用中教师要能够有效转变观念,增强教学信息化意识。并且还要积极参加相关的专项培训,从而有效自己教学信息化能力。 相似文献
20.
正翻转课堂是近年来新兴的一种教学模式,这种模式契合了初中英语课程的教学特点,体现了以学生为本的教学理念,有利于构建和谐师生关系、提升学生自主学习能力,加深学生对初中英语知识的理解。教师翻转教育观念是初中英语教学正常实施翻转课堂的前提,针对课前、课中、课后三个环节精心准备是初中英语教学顺利实施翻转课堂的基础,选准适合翻转的教学内容是初中英语教学有效实施翻转 相似文献
|
