地方本科高校创新创业教育新观——以许昌学院为例

创新创业教育是高校在现代化社会获得进一步发展的重要举措。地方本科高校实施创新创业教育不仅有利提高学生综合素质,促进学生就业,而且还有利我国创新型国家的建设,对提高我国综合国力具有非常重要的现实价值。基于学生就业、高校人才培养、社会认可及高校就业指导等问题,地方本科高校创新创业教育的实施也具一定必要性。当前我国地方本科高校创新创业教育已取得了一定成绩,但仍需进一步完善,以提高高校学生的就业技能。     

应用型高校创新创业教育体系实践探索——以上海财经大学浙江学院为例

创新创业教育是一种新的教育观念,对于提高大学生的综合素质,培养大学生的创新意识,不断满足经济社会转型升级对人才的需要具有重要意义。应用型本科教育对于高层次应用型人才的培养起到了积极作用。研究以上海财经大学浙江学院为例,论述了其在创新创业教育方面的具体做法、实践成效,并探索了未来的改革方向。     

地方本科院校创新创业教育课程实施现状及思考——以H学院为例

根据调查,地方本科院校创新创业教育课程存在开课门数、学分、学时少,课程设置不合理,师资力量薄弱,学生认识不到位以及课程建设缺乏主动性等问题。为适应新时期创新创业教育的需要,高校应积极营造创新创业教育的良好氛围,提高广大师生参与创新创业教育的积极性,加强创新创业教育课程的师资队伍建设,构建贯穿人才培养全过程的创新创业教育课程体系,以切实提高创新创业教育的水平和质量。     

高校创新创业教育体系探析 ——以广东工业大学为例

创新作为时代的主流,国家对高校培养创新创业人才的创新教育理念与模式方面越来越重视。以广东工业大学为例,探索立体式创新创业教育体系,通过构建创新创业新体系激发培养学生的创新创业意识,引导学生的创业方向。     

“大众创业万众创新”背景下地方本科高校创新创业教育研究——以保定学院为例

"大众创业万众创新"时代背景下,地方本科高校,特别是新建地方本科高校由于自身的特殊性,其创新创业教育也必须结合自身特点,从组织管理、课程体系、师资队伍、实训实践、地方互动和文化熏陶等方面,探索符合其特征并能够推动其转型发展的创新创业教育模式和体系。     

高校创业教育形式和教育效果调查——以惠州地区高校为例

随着高校毕业生的逐年增多以及大学生就业观念的改变,大学生自主创业已经成为社会发展的必然趋势。高校该如何开展创业教育来提升创业教育效果也成了大学生创业的关键所在。因此,以惠州地区高校为例,调查各高校的创业教育的开展情况、创业师资队伍、教育基地的配备情况,并对创业教育与创业技能提升、接受教育时间与教育效果差异、接受教育形式与教育效果差异以及接受创业教育与创业实践等进行关联分析。     

构建高校创新创业教育体系初探——以河北金融学院为例

全面系统地推进创新创业教育已成为高校深化高等教育教学改革的重大举措,同时也是一次教学理念和模式的核心性变革。河北金融学院结合学校特色与办学定位,确立了＂结合专业教育、面向全体学生、把创新创业教育融入到人才培养的全过程＂的理念,把开展创新创业教育工作作为推进素质教育、深化教育教学改革的一项总体性、系统性工程来抓,着力构建起了创新创业教育教学、实践和保障三个体系。     

创新创业教育下高校图书馆创新服务初探——以龙岩学院图书馆为例

以龙岩学院为例,从资源建设内容、读者服务部内容、馆员素质、勤工助学活动几方面探讨了在创新创业教育背景下高校图书馆如何创新服务。     

创新创业教育课程体系构建——以河北工业职业技术学院为例

创业是今后高职毕业生拓展就业途径的有效手段。河北工业职业技术学院在这一方面开始了先尝先试,提出了一套具有指导性的创业教育体系建设的设想,本文进一步分析了现代高职院校创业教育课程体系组成,列举了河北工职院的创业教育的基本理念,实现创业课程设置的有效尝试。     

行业院校创新创业教育体系构建探析 ——以上海海关学院为例

探讨行业高校创新创业教育中课程体系建设建设、能力培养、绩效评价等问题.在深化创新创业教育改革中应立足校本特色、夯实通识课、联通专业课,强化业务逻辑梳理和数据分析;深度挖掘课程思政资源,提升教师教学能力;激发学生学习兴趣,改革课程考核方式、强化实践育人,分专业制定差异化的创新创业教育方案.     

应用技术型高校创新创业教育体系构建及实践——以浙江水利水电学院水利类专业为例

根据我校水利类专业创新创业教育实际情况,结合创新创业教育的相关理论,对我校水利类专业创新创业教育体系的特质及功能进行分析;探讨创新创业教育模式和教育体系在机制、组织等方面现存的主要问题及成因。实现创新创业教育与专业教育耦合发展,营造水利专业创新创业文化氛围,合理设置课程,开展创新创业教育实践。构建我校水利类专业创新创业教育体系新路径、新模式。     

地方高校创新创业教育探索与实践——以广西财经学院为例

地方高校如何适应经济"新常态"的要求,如何创新人才培养机制,加快转型发展。文章以广西财经学院为例,探讨如何通过优化人才培养方案,开展多形式辅助教育与多样化实训项目,全方位提高人才培养的质量。     

高校共青团服务大学生创新创业实践研究 ——以三门峡职业技术学院为例

围绕"互联网+"和"双创",高校应该如何更好地服务大学生创业就业及解决当前的现实困境等,相关研究成果还十分匮乏。将"互联网+"和"双创"结合起来,主要从高校共青团的角度探索提高大学生创新创业能力的有效途径,并结合三门峡职业技术学院实际进行深入研究,促进大学生转变就业观念,为提高创业成功率提供参考。     

以创业教育为契机促进高校创新创业人才的培养

创业教育是一种新型人才培养模式,以创业教育为契机促进高校创新创业人才的培养是适应社会发展的需要,是提高大学生群体素质和能力、推动国家经济发展的需要,是转变大学生就业观念、调解就业压力的需要。以创业教育为契机促进高校创新创业人才的培养,应从转变教育理念,注重学生创新意识、创新能力培养;改革教学内容,完善课程体系;改进教学模式,灵活运用教学方法;加强师资队伍建设,建设一支高素质的师资队伍;建构多元化的人才培养评价体系,加强对质量的监控;营造创业文化氛围,健全支持体系等六个方面加强培养。     

论高校图书馆现状与发展趋势——以内蒙古大学创业学院为例

以内蒙古大学创业学院为例,分析了高校图书馆的现状及存在的问题,指出了高校图书馆的未来发展趋势。     

大学生创新创业教育研究——以超声医学专业为例

本文主要以超声医学专业为例,针对大学生创新创业教育展开研究。首先,对创新创业教育的内涵进行简要阐述。其次,论述对超声医学专业大学生实施创新创业教育的必要性。最后,提出若干对超声医学专业大学生实施创新创业教育的具体策略。     

将创新创业教育融入高校人才培养全过程的路径研究--以湖北科技学院为例

创新创业教育是深化高校教学改革、提高人才培养质量的重要途径。该文将湖北科技学院树立的创新创业教育理念、建立的课程体系作为研究支点,探索如何将创新创业教育与人才培养有机结合,着力从组织保障、课堂教学、课程改革、教师队伍建设等方面采取强有力的应对措施。     

农林院校创新创业教育实施路径与效果评价 ——以安徽农业大学为例

通过理性思考、认真分析、多方并举、动态考核、实战演练,安徽农业大学积极开展高等农林院校创新创业教育的探索,找出创新创业教育中存在的问题,协同推进创新创业教育有序开展,推动项目精细化运作,探讨了创新创业教育典型成果的经验。建立效果评价四维模型对创新创业教育效果做了实证分析,并通过计算年复合增长率做了效果评价。     

应用新技术背景下高校创新创业教育生态系统构建——以浙江省为例

构建创新创业教育生态系统是在新产业革命背景下高校以应用新技术为导向助推国家实施创新驱动战略和地方促进产业升级、新旧动能转化的重要选择和途径。浙江具有构建创新创业教育生态系统的良好政策条件、创新环境和经济基础,在此基础上,以应用新技术为背景,高校构建创新创业教育生态系统的关键在于把握宏观、中观和微观3个层面中各个要素的协同机制和激发各主体的创新动力,优化创新创业教育生态系统的支撑体系,助力地方科技创新和社会经济发展。     

高校创新创业教育发展现状及优化路径

创新创业作为一项教育活动,日益受到社会各界的广泛关注。现阶段,我国高校创新创业教育发展现状令人堪忧,出现大学生双创观念意识不强;指导培训系统不完善;服务保障机制不健全等多重问题。突破这些困境,需要政府、高校、企业和学生等多方面的协力配合,拟从营造良好的双创教育氛围;增强双创教育实践性以及构建完善的双创教育体系等方面予以优化。