计算思维影响下的高校计算机基础类课程改革探索

讨论了在大学计算机基础类教学中引入计算思维的重要性,提出了在教学中培养计算思维意识、能力的改革设想,并在教学方法的改进方面进行了探讨,涉及以"轻游戏"的方式帮助学生学习程序设计知识和简化考试形式等具体方式,以期对高校计算机基础类课程改革有所裨益。     

基于“一基础、两语言、三学习”模式的“大学计算机基础”教学改革与研究

以高校通识必修课"大学计算机基础"课程为研究对象,结合现代计算机知识普及与大规模在线课程教学现状,进行基于"一基础、两语言、三学习"教学模式的改革与研究,经过三年的教学实践活动,达到培养并提高大学生自主学习与探索研究的综合素质目的。     

计算机虚拟现实技术在大学排球教学中的运用 ——评《体育信息技术应用实务》

正计算机虚拟现实技术可以营造"自主学习""自主训练"的教学训练环境,对提高学生自学能力和自主训练等方面具有重要作用,是高校创新教育的重要驱动力。随着计算机虚拟现实技术的深入应用,它在高校体育运动教学、训练部分扮演着不可替代的角色。虚拟现实技术的运用,不但丰富体育教学活动模式,还对我国高校体育教育事业的创新教学与发展有巨大推动作用。     

创新型人才培养视角下的高校实验室发展路径

在国家"万众创新,大众创业"的倡导之下,创新型人才的培养逐渐成为高校人才培养的主要模式,在教学中越来越重视大学生创新思维和创新能力的培养。创新型人才的培养需要依托高校实验室的建设和发展,因此,在创新型人才培养视角下,顺应国家创新发展需求,推进高校实验室的发展与建设便成为当前高校发展的关键。本文将立足于高校实验室发展中存在的问题,探究在创新型人才培养视角下的高校实验室发展路径。     

探究式教学模式在高校教学中的应用

探究式教学出发点和落脚点是转变教育理念,开发学生自主学习的能力,发展学生的创造性思维,通过老师的引导,学生主动学习和探究未知领域,是培养创新型人才的有效途径。阐述了探究式教学的概念和基本环节,分析了高校教学应用探究式教学模式的意义,总结了探究式教学模式在高校经管部分课程教学中的实践过程和取得效果,并指出高校应用探究式教学需注意的几个问题。     

高校创新方法推广普及试点建设的现状及策略探析

创新方法是科技创新的手段,也是科技创新的内容,包括科学思维、科学方法和科学工具上的创新.创新方法工作是建设创新型国家的重要组成部分,是加强我国自主创新能力建设的重要基础.根据"创新有规律、创新有方法"这一重要观点,我国高校应在创新方法推广普及方面发挥积极的推动作用,认真研究和切实加强高校创新方法的推广普及工作.基于上述考虑,结合高校创新方法推广普及试点建设的实践,分析了高校创新方法推广普及工作的国内环境、优势及制约因素,探讨了高校创新方法推广普及的策略措施.     

创新人才培养目标下工程力学课程教学方法研究

高校创新型人才的培养,课程教学是一个重要的环节。工程力学课程教学的方法,需要从培养学生创新素质出发,进行设计和创新。通过预习和总结的科学设置培养学生的自主学习能力;通过课堂教学的科学设计训练学生创新思维;通过科学的课程实验教学设计培养学生创新能力。     

基于产学研模式的高校技术创新管理研究

将高校作为技术创新管理的主体,发挥高校"创新源"这一重要的特征,提出基于"产学研"模式的高校技术创新管理研究,重点对高校技术创新管理的关键构成要素及可行性模式进行了分析,对于扶持新技术的研发、提高自主创新能力、促进科技成果转化、服务经济社会、培养创新型人才都具备重要的现实意义。     

计算思维影响下的高校计算机基础类课程改革探索

讨论了在大学计算机基础类教学中引入计算思维的重要性,提出了在教学中培养计算思维意识、能力的改革设想,并在教学方法的改进方面进行了探讨,涉及以“轻游戏”的方式帮助学生学习程序设计知识和简化考试形式等具体方式,以期对高校计算机基础类课程改革有所裨益。     

信息化背景下高校计算机教育教学改革探思

计算机教学是高校教学体系中的重要组成部分,随着信息水平的提升和发展,我国逐渐进入信息化时代,对高校计算机教育教学的开展要求也发生了变化。基于此,首先确定信息化背景下高校计算机教育教学的价值,其次分析信息化背景下高校计算机教育教学现状,最后制定高校计算机教育教学在信息化背景下的改革策略,通过这种方式促进高校计算机教育教学在信息化时代下的良好发展,提高人才培养质量。     

双创背景下大学生创新能力培养探索

在"大众创业、万众创新"时代背景下,针对我国高校大学生创新能力培养过程中存在的问题,提出鼓励参与教学改革活动、科研培养创新思维、团队竞赛拓展创新能力的方式,培养高素质的创新型人才的对策建议。     

基于计算思维的大学计算机基础课程改革

"计算思维"概念自卡内基·梅隆大学周以真教授提出以来,已成为国内外高校计算机课程教学改革的主要研究方向。与此同时大学计算机基础课程作为一门重要的通识课程,却被部分学校压缩学时,甚至取消。本文通过分析近几年的国内计算思维的研究情况,大学计算机基础课程面临的问题,介绍了西南石油大学的大学计算机基础课程改革思路和方案,包括平台建设、教学内容调整、教学案例设计以及课内外的思维训练,可以为其它高校的大学计算机基础课程改革提供参考。     

基于WebQuest的高校计算机程序设计课程教学模式探究

利用网络资源提高学生自主探究能力是计算机教学界研究的一项重要课题。通过对网络探究性学习（We-bQuest）的深入研究,本文提出了一种基于WebQuest的高校计算机程序设计课程网络教学模式,并将其付诸实践。结果表明该模式能有效激发学生学习兴趣,培养学生自主、探究学习的能力,有效地促进了高校计算机课程的教学改革。     

高校计算机教学改革问题初探

当前中国正处于转型期,随着"十二五"时期的到来,社会与经济都在高速发展,整个国家迫切需要更多的具有综合素质的计算机复合型人才。但是,我国高校的计算机教学改革并未取得良好的效果,培养的计算机复合人才不能完全满足社会的需求,高校在计算机教学上仍有许多问题需要解决。本文主要针对当下高校计算机教学存在的问题,提出一些合理化建议,希望能够推动计算机教学改革的进一步改革。     

基于BOPPPS模型的大学物理课堂教学设计——以“转动定律”为例

BOPPPS教学模型是一种让学习者主导教学过程的模式,在北美地区高校被广泛采用。大学物理在应用型本科教学的课堂上受关注程度日益增加,针对非物理专业理工科学生的特点,本文基于BOPPPS模型探讨大学物理课程教学设计方法,以"转动定律"为例,综合采用多种教学活动组织策略,培养学生自主学习思维。     

浅析大学英语教师对理工科大学生人才培养的影响

本文探讨了大学英语教师对理工科大学生人才培养的影响。大学英语教师需根据教学大纲和教学对象在教学过程中对自身所担当的角色审慎思考,恰当定位。传统的“答疑解惑”的角色已经不适应“基于计算机．和课堂的网络自主学习模式”的改革需要。大学英语教师在价值取向、思维方式、能力培养等方面对理工科大学生人才培养有积极影响。     

以计算思维能力培养为导向的《大学计算机基础》课程改革与实践

阐述了计算思维素质培养的背景。通过分析《大学计算机基础》课程教学面临的问题,提出了基于计算思维的《大学计算机基础》课程改革方案,从课程的教学目标制定、课程教学内容分配、教学组织实施、课程考核方式等方面进行了改革探索。     

基于任务驱动的《大学计算机基础》自主学习模式研究

针对目前高校计算机基础教学中传统过程式教学法的不足,提出了基于任务驱动的自主学习模式,并进行了有益的尝试。实践证明,该模式能有效提高学生的学习自主性,提高学习效率,培养学生对计算机的认证能力、问题求解能力和计算机思维能力。     

网络环境下的计算机教学方法改革初探

随着课程改革全面实施,信息技术在学校教育教学中的应用己显得越来越普遍,同时也在悄然改变着传统的学习方式。网络环境下的计算机教学可以创设活动化、开放性、参与性强的情境,让学生在自主探究性学习中实现对所学知识的再发现、再创造,实现学生思维的自主放飞。     

仿真技术在大学计算机基础教学中的应用

"大学计算机基础"是培养学生计算思维和信息素养的重要环节。本文针对课程内容繁多、学时有限、实验环境缺乏等教学现状,研究和实践"大学计算机基础"课程的仿真教学方法,提炼出适合仿真教学的课程内容,介绍了部分仿真教学案例的设计和应用方法。实践表明,基于仿真的计算机基础教学方法不但激发了学生的学习兴趣,也提升了学生的计算机实践技能。