视角:真心实意为他人着想——换座位风波

"排座位"是每个班主任都要经历的一件小事,但它往往是班级管理中的关乎全局的"小事"。班主任能否充分利用这一管理手段,关系着班级管理的成败。因此,我每次当班主任安排或调整座位时,都慎之又慎,尽量做到耐心、周到、细致。我的一般做法是:根根公平和有效的原则,确定调排座位的具体办法和运行程序。在全面     

试论模式化班级目标管理

在班级管理过程中,班级目标是班级发展的方向,而模式化管理是班级管理的方式,将两者有机地结合在一起,实现了既有目标,又有方法的科学、有效管理。     

浅谈幼儿园新手教师的班级管理策略

幼儿园班级管理策略是确保班级管理工作有序进行的基本保障,能否合理有效运用管理策略进行班级管理是判断幼儿园教师成熟与否的一项重要指标。本文从摆正心态、活用常规、注重隐形控制、师幼共同制定班级常规等四个方面对新手教师如何合理运用班级管理策略提出建议。     

现代班级德育管理的艺术创新

班级德育管理的艺术一直是大家探讨的热门话题,如何让班主任们变得更加快乐?如何让学校德育管理变得更加高效双赢?该文从班级德育管理中的常见案例谈起,阐述了创新现代班级德育管理艺术是提高管理实效的当务之急,学会"偷懒"是现代班级管理的一门艺术的观点,积极探索学生自我管理、班集体建设和家校联系的有效方法。     

让班级教学管理之路畅通无阻

学前教育作为教育的起步阶段,越来越受到社会各界的重视。在学前教学过程中,幼儿教师对于班级管理的重要性也越来越显现出来,班级管理是幼儿管理中非常重要的一部分,对于培养幼儿良好的行为习惯、促进幼儿长远健康的发展都有着重要的意义。作为一名幼儿教师,在教学管理中,通过"家园合作","幼儿相互管理"等班级管理方式,有效的解决了班级管理中存在的问题。     

镜头当便签 美丽尽绽放

现在的"00"后孩子生长在"421"家庭中,享受着六份甜蜜蜜的爱,多数娇生惯养,行为习惯也不太好,老师往往觉得很难管理。在班级管理中,我巧妙利用手机,拍摄学生学习、生活中的点点滴滴,充分利用这些照片关注孩子们的成长,有效推进班级发展,并见证了孩子们的成长。     

无声的墙壁 有声的教育

正"吴主任,你们班的班级文化墙建设在全校评比中拔得头筹,恭喜你呀!"政教处李主任一见我,冲我大声地喊道。听到这个喜讯,我心里既自豪又沉重。自豪的是我们的努力没有白费,得到了学校的认可,沉重的是我知道班级文化建设这才刚刚开了一个头,怎样让"无声的墙壁变得更能说话,更有教育意义",我再一次陷入了深思。为了进一步深化班级文化建设,营造更加和谐、融洽、优美的班风学风,增强学生的责任心和集体荣誉感。本学期,我校把班级     

班干部的选拔和培养

教育是一项极其复杂而又系统的人才工程,班级管理是这项系统工程的一个分系统。班干部是班级管理运作的核心组成部分,培养班干部是班主任工作中的重要环节。因此,在班级管理中,班干部的选拔与培养是班级管理研究中的首要问题。它不仅是实现有效管理班级的重要条件,而且还是培养人才的重要手段。因此,我们必须重视学生干部的选拔和使用问题的研究。     

“分类管理制”在中职预科班的运用

分级管理制是指班主任根据本班具体情况,在学习、纪律、卫生等班级管理上采用包括监管、学习、卫生、纪律等四种管理模式。在管理中我坚持做到三点：打造卓越的管理团队、有效的宣传管理制度、到位的贯彻执行。在班级管理的实践中,这一模式取得了很大的成效。     

浅谈小学班级管理方法

班级是教育工作的基本阵地,同时也是学生成长的又一个摇篮。因此,对于小学班级管理,我们不能"一刀切""一手包办",也不能"任我行""放任自流",而应以学生为主体,作"主角",倡导全体参与;以教师为主导,作"导演",宏观调控的合作关系,建立一套自律、自主的班级管理模式。     

我该如何做一位好班长?

正我,一名初三学生,还是班级里的班长。作为班长,我很想管好班级纪律,可是又时常做不到。可能是因为初二时,我在管理班级时与同学发生了争执这件事,在我心里留下了比较大的阴影。另外,可能是大家都知道我性格比较好,不容易发火,总是笑嘻嘻的,所以大家也从来不愿意听我的话,让我对管纪律这方面失去了信心。但是,我真的很怕     

酷

我刚到美国教书的时候,常在办公大楼的走廊里跑,曾被一个同事责怪.我当时问他:"我又没有撞到你,怎么会影响你?跑,是我的自由."那同事却板着脸说:"你跑,让我以为失火了,心不安,所以你的自由影响到我的自由."自由的必需条件,就是不能影响到别人的自由.     

给家教加点幽默

上周五晚上,我做了一桌丰盛的菜慰劳一家人。饭后,我在客厅边看新闻边整理一周来阅览过的书报样刊。先生则扫地、拖地、擦窗。我吩咐在饭厅用动画片"下饭"的儿子吃饱后要收拾碗筷并洗干净。     

有效管理“乱班”的三个策略

什么是"乱班"?顾名思义,就是普遍存在学生纪律意识差、没有形成良好学习习惯和行为习惯,且班级凝聚力不强的班级。相较于"优秀班"而言,接手"乱班"更加考验班主任的管理能力和忍耐力。笔者"有幸"接手了一个全校闻名的"乱班",在和学生"斗智斗勇"的过程中,逐渐摸索出了有效管理"乱班"的三个策略。一、知己知彼,百战不殆     

论加强班级管理的有效措施

在班级管理中,我始终相信"教师是个决策者,而不再是执行者".我们不能"一手包办",也不能"放任自流",而应建立以学生为主体,全体参与;以教师为主导,宏观调控的合作关系,建立一套自律的班级管理模式.在此观念指导下,我进行了大胆的尝试,也收到了一定的成效,现总结如下:     

浅谈农村小学班主任工作的困惑与策略

<正>班主任工作是学校工作的重点,班主任是学校工作的纽带,班主任管理好不好直接影响学校工作的成败。班主任工作辛苦,特别是小学班主任,班级工作千头万绪,学生的吃喝拉撒都与班主任有关。但是当好一个班主任实属很难,没有一套新颖有效的办法,确实吃力不讨好,既搞不好班级学生关系,也向学校交不了一份满意的答卷。所以,摸索一套行之有效的班级管理办法实在有必要。班级管理如同那句俗语:"干一行,爱一行,才能成功一行"。带班也是如此。没有爱的班级,就像一盘     

浅谈我的班主任工作

<正>回想一下自己从事班主任工作已十余年,想想管理班级的点点滴滴有得也有失,下面我就个人在班主任工作中的点滴做法总结如下:首先,我觉得要想管理好班级就要对待学生有爱心,让学生觉得温暖。著名教育家马卡连柯说:"爱是教育的基础,没有爱就没有教育。"由于高中阶段学习时间紧张,家住乡镇的学生每两周才能回家一次,作为班主任,关心学生就应该像关心自己的子女一样,既要关心他们的生活,又要关心他们的健康,还要关心他们是否懂得     

刍议职业教育中心班主任工作

职业教育中心的班主任必须做到:制定量化管理方案,加强学员的日常管理;加强学员的思想教育,激发学生的自尊自强意识,树立"我能行"的观念;抓好班级干部建设,形成互相监督,层层监督的班级管理局面;重点关注特殊生,以点带面带动班级管理;加强与学员的沟通,及时掌握每一位学员的思想动态。     

班主任的“勤”与班级工作

班主任管理班级,除用班级一些制度管理外,我觉得更重要的是班主任的情感管理,而情感管理又是靠班主任的"勤"实现的。若做到这一点,就能把德育工作落到实处,同时,学生的文化成绩也会有较大提高。     

浅谈中职班级的德育教育

德育教育是指通过把"德"的因素渗透到班级管理中去,针对学生在学习、生活、劳动等方面,有组织、有计划、有目的管理。班级德育可以发挥学生集体的教育力量,并保证班级各方面教育工作的政治方向,使班级建立和保持良好的班风以及稳定的教学秩序,从而保证各项工作的顺利进行和教育目的的有效实现。