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刘碧兰 《读与写:教育教学刊》2008,(7)
处理好小组活动与语法教学的关系,使学生利用小组活动的优势更积极地学习语言的结构,达到语言运用既准确又流畅的目的。这些问题都是我们在教学设计时应该认真思考和探索的。 相似文献
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语法学习是英语学习的重要组成部分,但是语法教学在目前还存在诸多弊端,因教学方法的陈旧落后,学生的学习效果不理想.本文根据相关语言和教学理论及教学实践经验,对高职英语教学中新的语法教学方法进行了探讨. 相似文献
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语法学习是英语学习的重要组成部分,但是语法教学在目前还存在诸多弊端,因教学方法的陈旧落后,学生的学习效果不理想。本文根据相关语言和教学理论及教学实践经验.对高职英语教学中新的语法教学方法进行了探讨。 相似文献
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王英 《中学课程辅导(初一版)》2005,(2):41-43
1.询问某人现在从事何种职业 (1) W hat do / does 某 人 do? (2) W hat be 某人? (3) W hat be one’s occupation? A .-W hat do you do?你是 做 什么 工作 的 ? -I am a police officer.我是 警 官。 B.-W hat’s your brother?你 相似文献
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陈晓颖 《中国校外教育(理论)》2010,(7)
语法学习一直是外语学习的难点,掌握语法的规则对于我们的学习者来说并非难事,但是如何真正避免学习者在语言的实际应用中不出现语法错误,产出有效的语言表达实非易举.这需要学习者结合运用外显和内隐两种学习方法,将通过外显方式学到的语法知识内化为内隐的知识.二者的结合有其理论支持,有其实践的例证,应该在实际语法学习中有效地予以应用. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
结合对小学英语日常课堂教学的观摩和自身教学实践,通过操练形式、操练层次以及操练种类等方面探究课堂操练的有效性,引导学生进入轻松、愉快、高效的英语学习氛围中,从而提高小学英语课堂效率。 相似文献
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金瑛昊 《黑龙江教育学院学报》2007,26(7):151-152
语法学习是外语教学的重要组成部分。语法学习应该本着实用的原则,与语言的运用结合起来。这样,才能起到促进理解、监控输出的作用,使语言与技能融为一体。教学过程中,要鼓励高校英语专业学生自主归纳所学的语法规则,提高对语法知识的驾驭水平,从而使学生能够更好地利用语法知识来提高综合运用英语交际的能力。 相似文献
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本文通过对高职高专大学英语教学情况的调查,以功能语言学和图式理论为基础,结合航海专业英语和大学英语的特点和衔接,提出以句型操练作为一种主要的教学方法尤其是操练方法,能够有效地提高学生的学习热情和学习效率,进而提出一种基于翻译法的英汉句型操练模式。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(19)
中职院校作为技能型和专业型人才培养的重要阵地,英语是中职教育中的重要内容,是学生需要重点掌握的一项技能。英语语法在英语教学中发挥着基础性作用,对教学的质量和效果具有直接影响,因此教师在实际教学过程中,需要利用教材内容创设出合理的语境,对语法的重要加以重视,加强学生语言运用能够,从而让学生有效掌握语言技能和知识,促进学生文化素养的提升。本文就对中职英语教学中语法学习的作用加以分析和探讨。 相似文献
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民族院校在以培养学生交际能力为目标、以意义为中心的外语交际课堂教学实践中,应当继续关注学生的语法学习,探索更有效的语言教学形式,以增强学生的语法能力,从而更好地实现培养学生交际能力的教学目标. 相似文献
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小学英语课堂应当把口语操练作为主要的教学环节,而且要做到有效教学。所谓口语操练,就是以队列的形式对全班学生进行听说英语的技能训练。笔者认为,在小学英语口语操练环节中实施有效教学,应当根据教学目标和小学生的特点,把握好项目设计、操练方法、效果反馈三个层次。 相似文献
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仲宁 《天津师范大学学报(基础教育版)》2004,5(4):66-69
“淡化语法”论提出要淡化甚至取消语法教学,这种观点导致语文教师对语法教学的淡化及中学生汉语语法水平、语法素养的下降,其危害极大。因此“语法教学”不能“淡化”,其理由有四:一是语法学习对语言获得有着积极作用;二是语法学习能促进思维能力的提高;三是语法学习有助于学习外语和古代汉语;四是语法学习能切实提高中学生作文水平。从这个意义上说,语法学习也是改变语文教学“少慢差费”现状的一个新支点。 相似文献