浅谈高中语文有效性教学

有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。高中语文教学存在高耗低效的现象,比如填鸭式、牵牛式,花了很大的气力,但是取得的成效却是事倍功半,甚至劳而无功。"有效",主要是指通过教师一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。     

浅谈高中语文有效性教学

学生在学习过程中是否获得进步或发展,是教学是否有效的唯一指标。要切实提高中学语文教学的有效性,应该从目标定位与教学模式的设计、教材资源的开发、教学手段与方法的使用、教学过程的调控、师生的交流与评价等方面加以考量。新课标高中语文教学要从根本上走出效率低下的阴影,就必须实施有效的语文教学策略,以教师有效的教带动学生高效的学。通过教师课堂上积极有效的引领和推动,充分调动学生积极主动的学习思维,高效率、高质量地完成教学目标,使课堂单位时间内最优化地实现知识与技能,过程与方法和情感、态度、价值观,三维目标协调发展。     

浅谈高中语文作文教学的有效性

作为高中语文教学的重要部分,作文教学越来越受到普遍关注。可以说,作文是高中生语文综合水平的体现,是语文教学实践的重要环节,一方面能够检验学生对语文知识的综合运用,另一方面也能为学生以后的交际交流打下基础。本文从目前高中语文作文教学现状着手,对高中作文教学进行简单探讨。     

开启课堂宝库的金钥匙——语文课堂教学导语设计浅谈

导语设计在语文教学中起着重要的作用,它是开启课堂宝库的金钥匙,导语设计要达到新奇性、艺术性、知识性。导语设计的方法分为两大类型：情境渲染和知识启迪。     

高中语文教学有效性的思考

高中语文教学的效率及效果直接关系着高中语文教学的有效性,也关系到高中学生的学习能力。高中生的年龄阶段导致他们在课堂上的注意力集中时间是相对有限的,如何改善教学现状、提高教学质量,培养学生课堂学习兴趣,显得十分重要。     

高中语文阅读教学中的有效性教学浅谈

高中语文教师在制定教学方案时,必须考虑如何提高语文教学的课堂效率。应对高中阶段学生的阅读基础和阅读兴趣做到科学合理的分析和掌握,制定科学合理的语文阅读教学计划,既要做好文本阅读,又要适时引导学生进行课外阅读,并对阅读方式、阅读内容范围进行改进,教师就应该针对学生各自的认知水平,具体推荐阅读书目,并及时反馈信息,做好跟踪服务,以期取得最佳阅读效果。学生是课堂的主体,而教师是引导者,高中语文阅读教学在学生为主体,教师为主导的模式下,立足实际,理论与实践相结合,课内课外互为有益的补充,找到适合本校实际的适合自己的教学方法。     

关于高中语文课程有效性教学的探讨

随着新课改的进一步深入和推广,对高中语文课程教学提出了更高的要求。正是在这样的背景下,我们高中语文教师需要下大力气,努力提高该门课程教学的有效性,使素质教育落实在课堂教学中,从而提高语文课堂教学效果。     

提高语文课堂教学的有效性初探

随着课堂内容增加和信息量的增加,对语文课堂教学效率提出了更高的要求.本文认为提高语文课堂教学的有效性,需要从三个方面实现:教师是关键和核心,学生是参与者和终端,教师与学生的关系是桥梁.     

浅谈如何提高高中语文课堂教学的有效性

高中生在语文课堂中接受的不仅仅是每篇课文所必须掌握的主题和词语等知识。更加重要的是通过语文老师在授课过程中的方法,学生应该学会怎样通过阅读来理解课文所要表达的情感态度,掌握整篇课文的主题和学习作者是怎样布局谋篇的。高中生要会上语文课,在老师讲课中会听讲,学生的成绩一般取决于课堂上的听课效率。学生听课的关键之处是对语文老师讲授的内容深化理解。学生要学会上好语文课,就必须做到视听并用,边听讲边思考,逐渐加深对知识的理解。     

浅谈如何提高高中语文教学有效性

语文是一门基础性学科,是学生相互交流思想的汉文及汉语工具,而语文课堂教学则是语文教育教学活动的主要方式,主要传授给学生语文学习方法和知识。但是课堂教学时间毕竟有限,所以想要提高语文教学有效性,只有从教学效率着手,争取让学生能够在有限的教学时间内学习到更多的知识和技能。     

浅析高中语文文言文教学的有效性

文言文是我国文化宝库中的重要财富,蕴含了我国灿烂悠久的文化精髓,因此在高中语文课堂上,文言文教学的重要性不言而喻。文言文是高中语文学习的重点和难点,如何开展教学,帮助学生掌握文言文知识,领略到中华民族文化的魅力,一直是广大中学语文教师思索和研究的问题。作者从培养学生学习文言文兴趣、文言文的教学方法和学生学习文言文的策略三方面入手,阐述了见解。     

高中语文朗读教学有效性的研究

随着我国教育事业不断发展,朗读教学在教学大纲、训练方法以及教材等方面取得了一定成效。语文朗读教学是以语文教材为朗读对象,通过学习,正确理解汉语语言文字,积累并学会运用语言知识,来提高语言能力。目前语文朗读教学还存在一定问题,缺乏对朗读教学有效性的重视,教学体系不够合理、教学内容单一、训练不得当、效果不明显。产生问题的原因是多方面的,如忽视了学生语文素养的培养,受传统教学模式的影响语文课上重讲析轻朗读,学生学习的主动性不强等,这些都阻碍了高中语文朗读教学研究和发展的步伐。本文通过对高中语文朗读教学的现状与问题分析,重新审视和探讨高中语文朗读教学的内涵、原则、内容、方法、及评价,试图提高语文朗读教学的有效性:旨在为高中语文朗读教学的实践和改革提供一定的参考和借鉴。     

高中语文教学有效性策略探微

一直以来,高中语文教师都在积极地思考提高语文教学有效性的策略,教学有效性也成了检验高中语文教师教学水平的主要依据。只有语文教学效率提高了,学生在语文课堂上才会学到更多的知识和技能。因此,高中语文教师必须要转变固有的教学观念,通过创设教学情境、运用信息技术、注重学法指导等途径,使高中语文课堂成为学生学习的乐园。     

浅谈新课程下高中语文课堂有效性教学的实施

传统高中语文教学存在着一些高耗低效的现象,诸如题海战术、车轮战术,导致事倍功半的结果,甚至有时会劳而无功、适得其反。在遵循教学活动客观规律的前提下,教师以比较少的时间、精力和物力投入,获取比较好的教学效果就是所谓的有效教学。有效性教学在新课程高中语文课堂里面有新的定位。高中语文课堂必须要在具体的教学实践中加强有效性教学,教师要针对学生的兴趣,让课堂教学更加和谐,合作和交流应该运用在课堂当中,采用参与式教学,使学生的能力培养得以提升,学生学习高中语文的兴趣应该建立在少批评、多鼓励的教育手段上。     

浅谈如何提高高中语文教学的有效性

由于高考分数至上的教学环境,导致高中语文越来越边缘化发展,毕竟语文的差距不会像其他学科那么明显,如何改变这种现状,让学生重新喜爱这门学科,这是高中语文教师必须应解决的问题。本文通过浅谈如何提高高中语文教学的有效性,让语文焕发新的姿态,激发学生的求知欲,从而显著增强学生的语文水平。     

浅谈新课程背景下高中语文课堂有效性教学

新课程的实施,高中语文课堂的教学势必会发生一定的改变。课堂教学的有效性是关乎整个教学过程的重要环节。教师教和学生学的有效性得到提高,整个语文教学质量也会得以提升,一堂语文课的时间是有限的,如何在有限的时间里采取最有效的教学方法,高效地学习到语文知识?研究新课程背景下的高中语文课堂教学的有效性则显得极为重要。     

高中语文文言文教学有效性思考

本文探讨了如何提高高中语文文言文教学有效性的问题,提出了五个观点：大胆创新地用教材;授人以渔,激发学生学习的主动性;加强诵读,追求＂读＂领风骚的文言文教学课堂;品言悟意,感受博大情怀;活学活用,明确文本的现代意义,增强高中语文教学的教学效果。     

浅谈如何提高高中语文教学有效性

新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点,在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习,已成为当前语文课程改革的重要方向。     

高中语文有效性教学提升策略探析

近年来,随着我国素质教育的不断改革,相关部门对学科教育的要求越来越严格,但在当前的高中语文教学过程中,还存在一系列尚待解决的问题,导致教学有效性无法提升~[1]。要想从根本上提升当前高中语文教学有效性,必须明确制约实际教学的相关因素,不断创新高中语文有效性教学方法。     

浅谈如何提高高中语文教学的有效性

伴随着我国教育改革的不断深入,高中语文课堂如何提高教学质量、提升教学效率成为一项重要课题。提高高中语文课堂的有效性是提高教学质量、提升教学效率的关键性因素。教师在提高高中语文课堂有效性方面应不断探索,进而不断提高学生的语文素养。