作文教学与创造性思维能力的培养

素质教育的核心是培养学生的创新能力。江总书记指出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”我们的教育对象是跨世纪的一代新人 ,作为老师应注意培养学生的创造性思维能力和品质。这既是阅读教学的重要目标 ,也是作文教学的重要目标。但当前学生作文千篇一律 ,千文一面已是普遍现象 ,如何培养学生的创造性思维能力 ,使他们写出有个性的作文呢 ?　　一、创设宽松自由的写作氛围。作文 ,总要让学生觉得有话可说 ,有事想介绍 ,有意见可提。然而以往作文园地清规戒律较多 ,使学生写作时顾虑重重 ,压抑了学生的真情实感…     

作文教学创造性思维能力的培养

阐述了作教学中培养中学生创造性思维能力要从发现问题、发散思维和灵感思维三个方面入手。     

作文教学中创造性思维能力的培养

阐述了作教学中创造性思维能力培养的必要性，提出了创造性思维培养的总体思路，指出创造性思维能力的培养途径。     

作文教学中创造性思维能力的培养

文章是以文字符号为媒介，或叙事明理，或表情达意的有一定篇章组织的信息载体。以现代信息观念看，写作过程实际上是信息处理的流程。从起始阶段对于客体自然信息的反应和选择，到大脑的转换加工成为主体的自为信息，然后编码组合为新的人工再生信息，这整个流动过程，无不体现作者多方面的思维能力。在选材定题时，需要观察力和直觉力，在炼意构思时，     

作文教学中学生创造性思维能力的培养

编者按本刊今年5期对“全国中语会教学改革研究中心常务理事、学术委员、会副主任汪南松先生主持的课题《中学语文教学宏观育人目标及基本操作规程》予以报社、这个课题把“思维规范”作为实现中心目标的三个支点之一，对作文教学如何提高学生创造性思维能力，培养学生的思维品质进行了有效的探索。本期刊发该课题实验教师王敬波的总结论文，介绍具体可鉴的方法，以飨读者。一、多向分析，立体思考，打开思路刚跨入高中的新生，在认知过程中，求同思维起主要作用，思考问题往往朝一个方向聚敛前进，容易孤立地静止地看问题，表现在作文审题…     

作文教学中创造性思维能力的培养

创造性人才培养的一个重要方面是对学生创造性思维的培养。创造性思维是创造力的核心,是人们完成创造活动的基础,所以培养学生的创造性思维是一项极其重要的教育任务,作文教学中的创造性思维更能体现出其重要性。     

作文教学中创造性思维能力的培养

文章是以文字符号为媒介,或叙事明理,或表情达意的有一定篇章组织的信息载体。以现代信息观念看,写作过程实际上是信息处理的流程。从起始阶段对于客体自然信息的反应和选择,到大脑的转换加工成为主体的自为信息,然后编码组合为新的人工再生信息,这整个流动过程,无不体现作者多方面的思维能力。在选材定题时,需要观察力和直觉力,在炼意构思时,需要推断力和想象力,每一个环节的深入,都是思维的推进。刘心武曾对文学青年说:“倘若仅仅是有生活,而不对生活进行深入的思考,从而形成对生活的某一方面的独到的深刻的见解,那么,写出的作品当然也不…     

作文教学中学生创造性思维能力的培养

作文教学是锻炼学生创造性思维的有效途径。但是在许多教师的作文教学实践中 ,学生的创造性思维能力并未得到有效培养。究其原因 ,主要是由于存在以下弊端 :(１)作文课题与社会、生活的沟通较少 ,没有处理好作文与生活的关系 ,中断了创造性思维的源头。(２)作文时纸上谈兵 ,好像只是玩弄文字技巧 ,与真正表达学生的思想感情相距甚远 ,使学生的思维僵化。 (３)作文时间较短 ,学生缺乏充分思考和准备的时间 ,逼得部分孩子临时胡编乱造。 (４)不尊重学生个性 ,没有张扬学生的“自我” ,长期以来用要求框定 ,造成了学生不敢放手写作 ,人云亦云 ,…     

作文教学中创造性思维能力培养艺术

作文课程改革中必须培养学生的创造性思维能力.本文从多向思维训练,挖掘潜在力;逆向思维训练,增强思辩力;隐向思维训练,培养洞察力;侧向思维训练,发挥想象力;思维综合训练,发展创造力等方面对作文教学中培养创造性思维能力作了艺术探讨.     

刍议作文教学中的创造性思维能力培养

长期以来,我们作文教学运用同向思维(即一种定式)的思维方式,使学生思想僵化,不敢创新,不敢越雷池一步。写作作为一种创造性的精神劳动,应该具有一定的创新性,这种创新性在作文教学中就是“见人所未见,发人所未发”,     

作文教学中创造性思维能力培养初探

如何培养、发展学生的创造性思维能力,是当前作文教学的重要研讨课题。我在这方面作了一些初探。一、观察、筛选,不拾人牙慧。一些学生缺乏观察生活、筛选材料的“文外功夫”,因而写出来的文章往往题材不新颖、不典型,大多是拾人牙慧。     

作文教学中三种创造性思维能力的培养

创造性思维是人类思维的高级过程 ,不仅能揭示客观事物的本质特点和内在联系 ,而且能给人类带来首创的、前所未有的思维成果。那么 ,什么是创造性思维呢 ?心理学原理告诉我们 :创造性思维是以新颖独到的方式来解决问题的思维。它主要有以下几种形式 :逆向思维、多向思维、想象思维、直觉思维、聚合思维等。我认为中学作文教学尤其要培养开发学生的逆向思维、多向思维及想象思维的能力。一、逆向思维能力的培养所谓逆向思维是向相反的方向探讨某一问题的思维过程 ,它是在思考、分析问题的过程中与多数人的思维角度、思维途径不近相同甚至相悖…     

高中作文教学中学生创造性思维能力的培养

一、高中作文教学的现状 《普通高中语文课程标准（实验）》在“关于必修课的教学”中指出：“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式．是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维。”由此可见,新课标着力强调学生习作的创造性的表述能力以及教师在写作教学中培养学生的创造性思维。     

新课改作文教学中学生创造性思维能力的培养

语文教学的最终目的是会听、会说、会写、会读,尤其是会写。我们要在语文教学中积极创造条件,有意识地发展学生的创造思维能力。作文教学是一种培养和提高学生创造思维能力的有效途径。我们要在写作教学中打破学生原有的思维定势,点燃学生创新思维的火花,诱发学生的创新灵感,不断提高学生的写作水平。本文从四个方面针对语文教学中学生创新思维能力的培养进行分析。     

谈谈作文教学中创造性思维能力的培养

语文新课标在＂总目标＂中提出＂在发展语言能力的同时,发展思维能力＂。而当前,学生写作能力较低,一般表现在语感不强、语病较多、思路落入俗套、思维陷入混乱等方面。那么在作文教学中,怎样培养、发展学生的创造性思维能力呢？     

快速作文教学中学生创造性思维能力的培养

快速作文是作文教苑中的一朵奇葩,因其具有速效性,已为越来越多的语文教师所接受。实践证明,要让学生“作文快,质量高”,其训练涉及的方方面面极其广泛。笔者认为,在指导学生积累素材的基础上,首要的任务便是培养学生的创造性思维能力。一、多向分析,立体思考,开拓思路初中生阅     

新课改作文教学中学生创造性思维能力的培养

语文教学的最终目的是会听、会说、会写、会读,尤其是会写。我们要在语文教学中积极创造条件,有意识地发展学生的创造思维能力。作文教学是一种培养和提高学生创造思维能力的有效途径。我们要在写作教学中打破学生原有的思维定势,点燃学生创新思维的火花,诱发学生的创新灵感,不断提高学生的写作水平。本文从四个方面针对语文教学中学生创新思维能力的培养进行分析。