评语要常写常新

每个学期将尽时为学生书写评语是班主任的一门常备功课。或许,有教师认为这是小事一桩,轻车熟路,不假思索就可以写那么一堆词儿。然而,“年年岁岁‘话’相似,岁岁年年‘语’不同”的评语,怎能令学生信服,令家长满意？那么怎样写才能让评语起到应有的作用呢？我想如能做到常写常新,定能写出好的评语。     

写评语要从尊重开始

初中:初中生具有较大的可塑性和模仿性,随着青春期的到来,内心世界产生诸多错综复杂的矛盾和激烈的震荡, 他们不再满足于简单的说教和现成的结论,容易动情,依赖性也减少了,这些都增加了评语撰写的复杂程度。     

写好作文评语要讲究技巧

作文评语既有对学生作文的评价、导向作用,又有与学生进行情感交流、心灵沟通的作用.精辟的评语,能激发学生的写作兴趣,点燃学生的写作热情,激活学生的创新思维.因此,教师批改学生作文时,一定要倾心写好作文评语.     

写评语

开头的话: 江苏省南通师范学校第二附属小学六(3)中队最近开展了一个别开生面的活动——写评语,挺新鲜的。平时总被老师写评语,今天一下子有了给别人写评语的权利,队员们都快乐疯了,你看他们:给同学写,给老师写,给老爸老妈写,不过写着写着,还真写出许多想不到的事儿来——     

写学生操行评语要全面介绍情况

给学生写操行评语,是班主任的职责之一。每到期末给学生写评语时,学生的日常表现、音容笑貌象过电影一样在班主任的脑海中一幕幕地再现出来。要使评语写得客观、贴切,确实需要班主任同志动一番脑筋。近几年来,一些同志给学生写评语时产生了一种偏向,即在肯定主流的同时产生了片面性,特别是对高、初中毕业生的评语,     

写学生评语要注意『三性』

一份好的评语 ,不仅有助于学生认识自己 ,也有助于家长了解子女 ,还有助于社会选拔人才。写评语涉及到教师的师德修养、工作态度和文化水平 ,在一定程度上集中反映了教师的素质。要写好学生评语 ,除平时注意接触、了解学生外 ,下笔时要注意用语的针对性、鼓励性和预见性。１ 评语要有针对性。一个班的学生 ,其特点千差万别。有的性格开朗 ,善于外交 ;有的性格内向 ,办事认真。教师要针对不同性格对学生作出不同的评价 ,写出学生中“这一个”。一个学生干部 ,敢说敢管 ,是老师的好助手。班主任在评语中写道 :“别看你是个女生 ,管起事来可不…     

曹操写评语

~~曹操写评语@宋康     

不拘一格写评语

点点：我觉得我的这段话写得挺好的，用上了比喻句，还用上了一些优美的词语。老师．您看我还需要修改吗？[第一段]     

对症下药写评语

笔者通过对四类评语的分析和阐述,揭示了教师评语在提高教学效果方面的重要作用.     

怎样写评语

教师写给学生的评语要发挥引导作用。针对学生的不同特点,给出不同评语;教师写评语要尊重学生,正视学生的优点和缺点,善于因势利导;教师写评语要客观评价,以鼓励为主。     

不拘一格写评语

随着时代的变革,人性化评语的深入人心,评语的格式也千姿百态。我根据学生的特点及在成绩上反映出来的情况,给每人写一句鼓励性的话。李凯是一位性格很内向且很要强的学生,但是由于注意力不集中,小动作多,我给他写道：世界上最伟大的天才,如果整天躺在草地上,吹着凉风,晒着太阳,那么灵感也不会光     

不拘一格写评语

操行评语是班主任给某学生一阶段在德、智、体、美、劳等方面表现的综合评价。它既是联结学校、家庭双向教育的重要桥梁，又是班主任和学生沟通情感的一种有效途径，还是班主任对学生潜移默化地进行思想品德教育的一种方法。     

写评语鉴定要注意“五性”

1.全面性。评语和鉴定的内容力求全面,辨证地看一个学生,既写出主要优点,也写出主要缺点。克服只写优点,不写缺点,或只写缺点,不写优点的倾向。2.真实性。班主任要翻阅平时     

班主任如何写评语

每到一个学期结束的时候，书写评语是班主任都须做的一项常规工作：评语．实质上就是一个与学生交流、对话和教育的过程：实践证明．评语有着特殊的影响力．无时不在牵动和萦绕着学生的未来走向。     

小议怎样写评语

每学期的期末,看到班主任们忙着写学生评语,可写来写去,不知写什么才好。硬着头皮写完了评语,学生又不屑去看。面对这个难题,该如何是好呢?出现这种现象的根源何在?写评语到底存在哪些问题?老师们该如何在写评语上狠下工夫?写评语是否也需进行大力改革?     

巧用名字写评语

父母给孩子起的名字,往往蕴含着某种特定的含义,寄托了自己的美好愿望和企盼。一个好的名字会使人增加愉悦感和好的印象,它记录着宗族血统的烙印,凝聚着父母对孩子的深情厚谊,隐喻着不同的理想追求和目标。名字中的期望大约有以下几种:——期望孩子做有道德的人。如:蔼、仁、容、德、轩、贤、良、伦、正、清、义、诚、直、道。——期望孩子学识渊博,博学多才。如:颖、灵、睿、锐、哲、慧、敦、迪、明、晓、显、悉、晰、维、学、思、悟、析、文、书、勤等。——期望孩子身体健康、姿容俊美。如:俊、威、英、健、壮、焕、挺、帅、秀、伟、武、…     

操行评语该怎样写

班主任的一项重要工作就是要给每位学生写评语.长期以来,评语似乎已形成一种固定的模式.班主任给学生的评语不外乎是该生(不、较)遵守纪律,(不、较)热爱劳动、热爱集体,学习(不、较)认真,作业(不、较)按时完成,(不、较)团结同学,望该生今后能发扬优点,改正缺点,争取更大进步等等.这种评语看起来面面俱到,实则评价标准单一,千篇一律、千人一面.试想这种评语能起到教育、沟通作用吗?下面,本文分三点谈一谈对这一现象的看法.……     

怎样写学生评语

每到期末 ,班主任都要给学生写评语。“该生遵守校规班纪 ,学习努力 ,爱好文体活动……”这是我们司空见惯的评语形式 ,墨守成规地沿用了几十年 ,在探索教育改革的今天 ,有必要对这种写法进行改进。评语是以书面语言对学生操行的各方面表现进行深入细致的剖析 ,肯定优点 ,指出不足。并给学生指出今后发展方向的一种操行评定形式 ,操行评定的内容包括思想品德、学习目的与态度、性格特征与人际关系、劳动态度与劳动习惯、课校外活动及文体活动等五个方面。但那种“老八股式”的评语虽然面面俱到 ,但我认为有以下不足。首先 ,这种评语对不同发…     

为自己写评语

为自己写评语的过程本身就是剖析自己、发掘优点、查找不足的过程,可以使学生明白自我认识、自我提高的重要性。