对绩效管理定义的审视和再认识

绩效管理被引入我国后,已广泛被企业界采用并迅速推广,但不能不看到目前在这一领域的理论和实际运行中还存在大量的问题和困扰。在绩效管理的理论上还存在许多有关对它的定义和认识观念上的争议。因此极有必要对绩效管理领域的诸多问题加以认真梳理,正确认识,从不同的角度深入探讨。     

对理性主义发展观的重新审视和超越

理性主义发展观的基本信条可以概括为：(1)人类历史的进步归根到底是人类理性的进步；(2)人类理性就是在牛顿的物理学探究中得以典型体现的理解和探究能力，在方法和逻辑上体现为自然科学方法，它是人类知识探究的统一方法；(3)理性的进步(或知识的进步)决定着人类历史的全面进步，知识的进步势必导致道德进步。这些基本信条貌似有理，实际上在其背后隐藏着很大的危险。对理性主义发展观进行重新审视及超越，对正处于社会转型期的中国树立科学的发展观具有借鉴意义。     

对语文多媒体教学的重新审视

曾几何时，多媒体教学对于广大教师来说还是一个神秘的可望而不可及的概念，但随着计算机教育技术的发展、语文教材的改革、语文教学内涵的悄然变化，多媒体教学已走进了我们日常的语文课堂。     

对公共图书馆服务的重新审视

本文针对公共图书馆系统流通人次逐年下降、文献资源利用率低的现象,从图书馆服务的角度出发进行分析和思考。     

对考试功能的重新审视

一、对考试基本功能的重新审视1.淡化对学生的评价功能我们以往的考试重在对学生的评价 ,根据学生学科考试成绩评价学生的优劣 ,多数学生为此而产生了怕考厌考的心理。据我所了解 ,一些国外的考试 ,从不向学生公布分数 ,更不以分数排名次。但是 ,对学校却有评价排名 ,以促使学校提高办学质量。众所周知 ,学生的质量取决于学校的办学质量。因而我们要淡化用考试评价学生的做法 ,应通过考试促进学校办学质量的提高。2 .重视检测功能考试的另一功能是检测 ,通过考试检测教与学的得失、教与学的方法优劣。当然这一功能也可以通过作业反映出来 ,…     

对高职素质教育的重新审视

高职素质教育要真正取得成效，首先必须树立正确的素质教育思想和观念；其次要使素质教育与专业教育紧密结合；第三，既要有整体要求，又要突出重点；第四，在具体操作上防止将素质教育与应试教育完全对立。     

对教育现代化的重新审视

社会在变革 ,教育在发展 ,“教育现代化”是一个与时俱进的动态概念 ,是对“先进教育”、“一流教育”的时代整合。实现教育现代化是一个没有尽头的目标追求过程。根据国内外先进教育的经验 ,教育现代化可解读为与时代特征相吻合的“高标准、高质量、高效益”的教育 :硬件建设 ,资源配置 ,软环境建设 ,教学支持系统高标准 ;高质量办学与高质量培养人才相统一 ;兼顾投资效益、人才效益和社会效益 ,实现高效益治教。办好基础教育的“三高”定位亦如此。这是教育实现自身现代化变革的重要标志。现代教育的主要特征是 :面对经济全球化、社会信息…     

对山西产业结构问题的重新审视和反思

山西经济落后的症结在于畸形的产业结构。委改变这种状况，必须推进市场化改革，制定正确的经济发展战略，依靠科技进步促进产业结构的优化升级，形成新的经济增长点。     

对艺术教育的重新审视

从学校艺术教育的许多可能性目标看,目前还有待进一步认识提高。艺术教育目标维度至少有四个方面：一是审美教育,提升人的精神境界;二是情感教育,培养人丰富健康的情感;三是创造性思维的教育,激发人的想象力和创新能力;四是文化传承的教育,植人中华优秀文化的基因。     

对生产力概念的重新审视

通过对马克思建立生产力理论的历史考察,可以看出：生产力本质上是一种创造财富的力量,这种力量是质与量的统一。教科书中关于生产力是征服自然、改造自然的能力以及生产力的构成要素等提法,都是对马克思的生产力概念的误用     

对注入式和启发式教学特征的重新审视

注入式教学和启发式教学是两种根本对立的教学指导思想和行为方式。在我国基础教育领域实施新课程改革条件下,重新审视二者在教学理念、思维方式、教学行为方式、师生关系和教学效果等方面的区别,认识其不同特征,有助于增强广大教师实施新课程的自觉性。     

对师生关系的审视和再思考

能否形成正确、和谐的师生关系是教育成败的关键。本文从教育意义、教师和学生地位及教师角色和职能三个方面入手，对传统师生关系进行了审视和思考，指出了构建新型师生关系的途径和方法。     

重新审视校规

学校是学生获取人类知识、经验、化的重要场所，一个人最初的学习都要在学校里进行，制定校规的目的就是为了维护这种学习和成长的有序性。然而，如果学生在走出课堂，离开学校时变得讨厌教育、厌恶学习的话，那就说明我们的教育失败了。虽然，学生厌学的原因有很多，但学生体验不到学校生活的乐趣恐怕是最主要的原因。其中的关键更多的还在于我们的一些冷漠的校规。     

重新审视育人理念和实践

不久前,《中国教育报》刊登了题为"高职教育应走出‘制器’时代"的文章,认为高职院校不仅要传授和训练学生的专业知识和职业能力,也要把提高学生的人文素养和职业素养作为重要任务。反思一些高职院校的育人理念和实践,有些现象确实令人堪忧。     

重新审视校规

2004年8月4日的《南国都市报》报道了某学校的学生日常生活校规．规定学生“一日两便”，每天6：45，快走或跑至操场，呼吸新鲜空气，作健身体操10分钟，按时大便一次。晚上9：30，作柔软体操，大便一次，刷牙，想一想一日所做的事或写日记。该校的李副校长认为．这是一份规定比较科学的《正规》，他说，该规定制定之初参照了省外一些重点中学的做法。     

重新审视校规

2004年8月4日的《南国都市报》报道了某学校的学生日常生活校规。规定学生“一日两便”,每天6∶45,快走或跑至操场,呼吸新鲜空气,作健身体操10分钟,按时大便一次。晚上9∶30,作柔软体操,大便一次,刷牙,想一想一日所做的事或写日记。该校的李副校长认为,这是一份规定比较科学的《正规》,他说,该规定制定之初参照了省外一些重点中学的做法。从李副校长的解释中,我们不难看出,这样的规定不是他们的首创,带有一定的普遍性,因此,更需要我们去思考。一、制定校规的目的是什么社会的有序发展离不开一定的规则,学校的正常运转也离不开一定的校规,这…     

重新审视自己

听父母说,邻家哥哥小的时候是一个很一般的学生,甚至可以说是一个失败的学生。可现在,他却成了一个名声大噪的球星。小的时候,他一直学习成绩不好,每次考试分数都很低,他怀疑过自己的价值,认为自己是个无用之人,而且还时常因此而默默叹息。他的父母看在眼里,疼在心上,急得团团转。有一天,他又独自呆在屋子里,看着那张分数可怜的     

重新审视课外阅读

课外阅读的视角定位应该说,语文学习与做其他事情一样都需要从量变到质变的过程。课外阅读教学不应是"深挖洞",更应是"广积粮"。课外阅读量不够,感性认识不足,哪来理性的飞跃?阅读本质不是技能训练,而是通过在大量的以了解内容或获取信息为中心的课外阅读中提高阅读能力和语言水平,点燃学生的感知想象力和思考创造力,照亮学生的心灵,释放生命的力量。     

重新审视自己

我不知道该怎么来表达我对邻居阿姨的敬佩. 听父母说,邻居阿姨的儿子小的时候是一个不怎么出色的学生,甚至还可以说是一个失败的学生,可现在他却成了一个名气很大的球星.这还应该归功于他母亲的一番话.