公共管理学科“案例+情景模拟”教学法研究——基于学生决策能力培养的视角

随着社会对公共管理学科/专业应用型实践人才需求的转变,课程教育正在由传统的灌输式教学转向启发式教学。"案例+情景模拟"教学是培养公共管理学科/专业学生实践能力的一种重要途径。目前,公共管理学科的教学中,一方面教学案例的编写难以适应情景模拟教学的实际需要,另一方面也存在教师队伍的案例与情景模拟教学能力不足、学生缺乏主动参与课堂教学的热情等诸多问题。基于此,从"教学理念"、"教师能力"、"课程体系"、"教学案例"、"课程模拟"以及"与公共行政部门的互动"等六个方面来设计"案例+情景模拟"教学法的实施方案。     

论模拟听证会在公共政策实践教学中的运用

模拟听证会是真实听证会的预演或再现,是学生通过角色扮演从而模拟政策制定过程的新模式,也是公共政策课程实践教学的重要内容。本文基于笔者的教学实践经验,结合多次使用的模拟听证会案例,分析了模拟听证会的主要模式和活动过程中存在的主要问题,提出了完善模拟听证会实践教学活动的三点建议。     

基于案例的情景模拟考核法在高校管理类课程中的应用——兼论模拟听证会考核法的评价指标

基于案例的情景模拟考核法在医学类课程中已经得到应用,但在管理类课程的考核中还有待探索。基于案例的情景模拟考核法包括无领导小组讨论、角色扮演和模拟听证会等具体方法。运用这些考核方法需要教师设定一定的案例情景,让学生根据案例进行讨论和模拟,根据学生的综合表现进行评分。     

情景模拟教学法在旅游专业课中的应用

旅游专业实践性较强,在旅游专业教学中运用情景模拟教学法是行之有效的.本文主要对情景模拟教学法中的情景创设和模拟教学两个方面进行了分析和研究.     

情景模拟教学法在管理专业教学中的应用

管理专业课程实践性强,在教学中使用情景模拟教学法,能够使学生对现实管理活动模拟具有动态感,提高学生与人沟通、决策和组织等管理能力,做到理论联系实际,更好地理解专业知识,掌握相关技能,使管理专业的教学方法更加完善,情景模拟分为选择案例、课外准备、课堂演练和答颖、分析总结四个阶段,每个阶段都要根据学生特点做不同的具体工作,在模拟教堂中,教师要有准确的定位,模拟的过程要逼真,解决问题的方案要丰富,以提高教学效率。     

浅谈商务谈判课程的情景模拟法教学

＂商务谈判＂课程是高等院校经管类相关专业的核心课程,属于应用性质课程。情景模拟教学被广泛运用到商务谈判课程的实践教学,有利于学生综合素质的提高,情景模拟教学分为情景设计、组织实施和评价总结三个阶段。     

桌面推演式情景模拟教学系统的开发与应用

桌面推演式是情景模拟教学的一种形式,主要依托模拟演练培训系统,以角色扮演为手段,用文字和语言演练处置手段和对策的培训方法。情景模拟教学系统是实施该教学模式的重要平台。以某党校公共危机管理情景模拟系统的开发与应用为例,对如何建设好、应用好多媒体情景模拟教学系统进行了研究和探讨。     

情景模拟经管类专业实训教学体系创建

情景模拟教学法作为一种全新的实验教学方法,对解决经管类专业以往实验教学中存在的实验场景实感性不足、实验内容系统性不强等问题具有重要的应用价值。论文采用情景模拟教学法,以汽车制造企业的管理及其业务活动为模拟对象,从教学平台构建、教学内容规划、教学过程设计、学生成绩评定四个方面创建了经管类专业的情景模拟实训教学体系。该实训教学体系对学生深入理解管理理论和提升管理能力具有良好的应用前景。     

管理文秘课程中情景模拟教学的应用与思考

公共事业管理专业和管理文秘课程实践性和应用性强的特点与情景模拟教学法的特征相契合,探索管理文秘教学过程中情景模拟教学法的应用具有一定意义。教师应根据管理文秘课程的教学内容和教学大纲等完善情景模拟教学设计,从而改革课程教学模式,提高学生的学习积极性,加强学生自主学习能力和团队合作能力。     

情景模拟教学法在市场营销专业教学中的应用

本文分析了情景模拟教学法的内涵,结合教学实践经验总结了市场营销专业应用情景模拟教学法在教学实施的具体步骤,即情景创设、任务布置和角色分配、课堂演示、评价和分析总结,提出了情景模拟教学法在教学中的实施步骤。