地方综合性大学临床技能实践教学中心建设探索

结合地方综合性大学临床技能实践教学中心建设的具体实践,探讨了临床技能实践教学中心建设的必要性,阐述了实践教学中心的建设思路和建设的实施方案,旨在为加强临床技能教学及西部地区应用型医学人才的培养做出有益的探索.     

护理技能教学中心实验室的建设与思考

为适应高等护理教育发展的要求，使护理学专业学生在进入临床实习之前，在校内得到更高质量的临床思维能力和动手能力的培养，我们确定了护理技能教学中心实验室的建设方案，并分步实施，以期通过完善护理技能教学中心的建设和管理，用新的实践教学模式和现代化教学手段装备中心实验室，体现其设备先进、资源共享、功能多用、使用率高的特点，发挥该中心验证性、综合性功能，使学生在验证和掌握护理基本理论、训练基本操作技能的基础上，培养学生临床思维能力、科研能力和创新能力，为社会提供高素质护理人才。     

中药学综合实践技能教学中心的建设与实践

实验技能教学中心是进行创新性人才培养、实验教学的重要场所,在管理体制、运行模式、实验设备、内容和观念上均起着重要的示范作用。中心在建设过程中,需要结合自身特点设定其功能与作用。如何加强实验教学示范中心的建设并发挥作用,是实验室管理者需要认真思考的问题。结合我校中药学综合实践技能教学中心的具体实践,阐述了其在建设过程中凝练的"整体中药、实践创新"实验教学理念,以"社会需求"为导向的培养方案,及以"实践创新"为目标进行的教学改革等内容,对建设中药学综合实践技能教学中心进行了有益的探索和实践创新,为深化教学改革和提高实验教学质量发挥了重要作用。不断推进示范中心在人才培养、科学研究、社会服务中的引领作用。     

护理技能虚拟仿真实训教学中心的建设与思考

随着医学不断更新,社会对护理人员的要求越来越高,传统的护理教学模式已经无法满足现在护理技能考核要求。我们应与时俱进,借用虚拟仿真技术,还原临床一线护理场景。笔者主要简述了广东茂名健康职业学院护理技能虚拟仿真实训教学中心的建设内容,为学院护理人才培养提供优质实操环境。     

配合教学中心 提高服务质量

本学期开学以来,图书室的同志想读者之所想,千方百计地改进服务态度,努力开创工作的新局面,服务质量有了明显的提高,受到了老师和同学的好评。 以前,图书室废书堆积。灰尘遍地,开放时间也没有得到保证,读者很有意见。针对这种脏、乱、差的情况,他们在校领导关心下。齐心协力,进行了全面整顿,出现了可喜的局面。他们到外地参观学习,根据兄弟学校的经验,结合我校的特点,制定了一系列规章     

南京师范大学地理科学实验教学中心

中心简介南京师范大学地理科学实验教学中心2008年被列为国家实验教学示范中心建设单位,中心包括:自然地理、环境科学、环境工程、生态监测、地理信息系统、遥感地学分析、现代测绘技术、区域与城乡规划、旅游管     

创建工程训练教学中心

以提高学生综合素质为宗旨,以培养学生的创新精神和工程实践能力为重点的工程训练教学体系的建立和工程训练教学示范中心建设是当前各高校工程实践教学改革的重要任务之一。该文讨论工程训练教学中心建设中的几个主要问题。     

突出教学中心地位 努力提高教学质量

新建本科院校必须突出教学中心地位。突出教学中心地位,必须改变教育思想观念、优先安排教学经费、突出 抓好教学质量和教学管理、切实搞好教师队伍建设和学科专业建设、大力进行教学改革。     

弘扬主体意识 保证教学中心

实践使我们深深体会到,正确认识教学在学校整体工作中的地位和作用,是办好学校、全面提高教育质量的首要问题。学校工作要坚持以教学为中心。这是办教育必须遵循的一条根本规律。学生良好思想品德的形成,知识的积累,智力的开发,体质的增强,都主要     

围绕教学中心 搞好治安保卫

<正> 高校保卫工作与厂矿企业、国家行政单位的保卫工作有共同之处,也有其独自的特点。共同之处是,都是担任着“十大职能任务”的内部保卫工作;独自的特点是,学校安全保卫工作是以围绕提高教学质量为中心。 笔者围绕本校实际,谈谈个人的看法。     

以临床技能竞赛为依托 推动临床技能教学

研究通过组织和参加医学院校大学生临床技能竞赛,对临床技能教学的推动作用,提高了医学生的培养质量。     

浅谈教学中心与目标教学

纵观课堂教学理论和实践的过程不难发现:教师,学生,教材是教学活动中三个最重要的因素.对于这三个要素在教学过程中所处地位,所起的作用存在着不同的认识,从而产生不同的,甚至相互对立的教学观念体系.     

深化教学改革 突出教学中心地位

本文从我校深化教改的实际出发,阐述深化教改突出教学中心地位的重要性,指出狠抓系级管理、师资队伍、课程建设等环节的必要性。     

围绕教学中心服务教学工作

赣南医学院工会在省教育工会和学院党政的领导下,切实履行四项社会职能,积极推进民主管理、民主参与、民主监督,自觉地找准工会工作与教学工作的切入点。多年来工会紧紧围绕教学中心,坚持一切为教学服务、一切从教学需要出发的原则,引导和鼓励广大教师积极开展教学改革,钻研课堂教学技艺,提高教学质量,在服务教学工作方面做了大量的工作,为提高本科教学水平作出了积极的贡献。     

把握教育规律牢固确立教学中心地位

把握教育规律牢固确立教学中心地位天津城建学院院长□姚怀德我们天津城市建设学院是一所新建的地方高等院校。十八年的建校历程是不平坦的，有成功的经验也有失败的教训。最大的失误就是在建院过程中对教学的投入不足，没有把教学基本建设放在中心地位，影响了教学质量的...     

略谈教学中心的定位和管理体制

原国家教委于 1 996年批准在几十所高等学校建设数学、物理、电工电子等 7大类 45个工科基础课教学基地。各校在此基础上 ,根据本校实际情况 ,成立了校级各类教学基地或教学实验中心 (以下简称教学中心 ) ,集中投资建设基础课程。经过短短五六年的时间 ,取得了显著成效。随着教育改革的深入发展 ,如何使这一新生事物保持活力、可持续发展 ,是一个必须认真对待、切实解决的问题。一、教学中心的定位和发展初期的管理体制教学中心是为基础教学而生、为更好地开展教学改革而存在的。因此 ,其定位应该是以教学为主。在教学的不同发展阶段 ,中心…     

高校教学中心地位的决策保证

高等学校是培养人才的场所,培养人才主要是通过教学活动来实现,高等学校的这种性质决定了必须以教学为中心。只有坚持以教学为中心,才能够实现高等学校的功能;只有以教学为中心,才能够完成党和国家交给学校的教育任务;只有以教学为中心,才能够保证大学生健康地成长。要保证教学中心地位,需要各个方面的努力,     

重点大学既是教学中心又是科研中心

自邓小平同志亲自领导教育战线拨乱反正以来,他对发展我国科学教育事业作了系统的论述,深刻阐明了科学、教育同实现四化的关系。几年来,我国高等教育的恢复、整顿和发展取得了很大成绩,正是由于中央和邓小平同志的正确领导。邓小平同志的论述,对我国整个高等教育事业的发展和建设,具有十分重大的现实意义和历史意义。今天我们进一步学习和理解邓小平同志的论述,有助于进一步理解高等教育在国民经济和社会发展中的作用,明确我们所肩负的责任,努力把重点大学建设成为既是教学中心,又是科研中心的高等学府。邓小平同志在1977年《关于科学和教育工作的几点意见》中说:“我们国家要赶上世界先进水平,从何着手呢?我想,要从科学和教育着手。”“科研是靠教育输送人才的,一定要把教育办好。”他在《教育战线的拨乱反正问题》那篇谈话中又说,“教育方面有好多问题,归根到     

抓住教学中心环节提高英语课堂教学质量

随着全球化进程的加快，英语已经成为国际交往的标准语言。在高职院校教育阶段，英语作为一门共同的必修课，是每位学生应掌握的基本技能。充分利用课堂五十分钟，抓住教学的中心环节，是确保课堂教学质量，搞好英语教学的关键所在。