新课程背景下高中生物实验教学探索

我国教育教学改革正在如火如荼的进行,高中生物教学改革是我国教育教学改革中十分重要的组成部分。高中生物是一门以实验为基础的自然学科,在实际的教育教学过程中教师应该充分的重视实验教学的应用,本文就是针对新课标环境下高中生物实验教学改革进行了探讨。     

新课程背景下初中化学探究性实验教学刍议

随着我国教育的改革,以学生素质教育为主的教育目标贯彻到各个学科中。在如今的教学理念中,要注重培养学生的创新能力及动手能力等,而初中化学课程中探究性实验教学,以培养学生的创新和动手能力为主,逐步取代传统的实验教学。本文主要分析了探究性实验教学的意义及作用,并针对初中化学探究性实验教学的策略进行研究和探讨,以期提高学生的探究能力,从而推动我国初中化学实验教学质量的提高。     

新课程背景下初中物理实验教学刍议

为培养初中学生的探索精神、实践能力以及创新意识,及探究在新课程标准下应怎样进行初中物理实验的教学。本文从创设实验情境,增加探究实验,做好演示实验,加强社会实践四方面加以阐述,以期对新课程背景下初中物理实验教学这一问题与同仁们共同探讨。     

新课程下的高中生物实验教学

《普通高中生物课程标准(实验)》强调"加强实验和其他实践活动",并指出"实验和其他实践活动是生物学教学的基本形式之一",即实验教学不再处于辅助地位,而是作为生物教学的常规手段。这样,有效开展实验教学就成为新课改后一线教师面临的机遇与挑战。那么,我们应该如何开展实验教学呢?笔者基于对实验教学和新课程理念的认识,借助新课改催生的新事物或方法 (如校本选修、微课等),对实验教学进行了尝试和实践,取得了较好     

新课程背景下嘉善县高中生物实验教学的现状及对策

通过对嘉善县四所高中生物教师、实验员的调查和访谈,从影响实验教学的五个方面即实验条件、实验员、评价机制,对实验课作用的理解,实验教学模式,了解目前高中生物实验教学的存在不足,分析成因,并提出相应的对策和建议.     

刍议新课程背景下初中物理实验教学探讨

围绕新课程的基本理念,物理实验教学是以培养学生的探索精神、创新意识和实践动手能力为目标,激发学生学习物理的兴趣.本文从培养探究精神、突出实践性、提高实验教学效果、体现生活化、促进团队合作等五方面加以阐述,刍议新课程背景下如何进行初中物理实验教学.     

新课程改革背景下高中生物实验教学的困境与对策探讨

生物是自然科学的重要组成部分,实验是生物研究最为重要的一个手段。通过组织高中生物实验教学,学生能够对生物学科的原理以及生物实验过程中常用的技能和方法有更加深入的了解。在实际参与生物实验活动的过程中,学生的探究能力和创新能力都能得到有效提升,同时他们的思维能力和动手能力也能得到有效锻炼。文章就针对新课程改革背景下高中生物实验教学的困境与对策进行了探讨,希望此研究能够为广大生物教师提供一些帮助,仅供参考。     

新课程背景下粤东地区高中生物实验教学现状调查与思考

为深入了解粤东地区中学生物实验教学现状以及新课程实施以来高中生物教学情况,课题组以问卷和访谈等方式对粤东地区57所高中进行了调研。结果显示,粤东地区高中生物教师的年龄构成、职称和学历结构等基本合理,教学用多媒体设备配备较整齐,生物课堂教学正常有序。然而,也存在一些问题。有12%-16%的学校没有实验室或实验仪器、设备配备不足;有24.6%的学校没有专职实验员;实验课开出率不高,有77.6%的学校仅能开出1-5个经典实验;实验方式陈旧、探究性活动少;大多数学校缺少标本或模型;此外,生物教师性别结构失衡,约1/3学校中无男生物教师等。研究表明该地区中学生物实验教学条件不足已经成为新课程改革的瓶颈。建议加大对偏远、农村地区学校教育资金的投入,促进中学生物实验室建设,以保障生物实验教学实施的基本条件;采取多种方式对生物教师和实验员进行课程理念和实验技能培训,以有效开展生物实验;充分利用乡土生物资源优势,因地制宜地开设实验,以培养学生创新能力。     

新课程背景下高中生物课堂教学探讨

在新课程改革的大背景下,传统的教育理念、教育模式已经不符合时代的发展和潮流,必须改变。否则,不具备培养出具有创新性思维的优秀人才。如何能够最大程度的发挥学生的主观能动性,实现教学过程中的高质量化、教学原则的科学化、教学方法的高效化、教学评估的规范化;教师有责任对生物实验课堂教学制定有效性的教学方法,提出高中生物教学的改革策略;找到适合学生的学习方式,充分发挥学生的主观能动性;这都是身为教师的我们所应该承担的不可推卸的责任。     

新课程背景下高中生物教学方法探析

随着新一轮课改的不断深入,新的课程标准也得了全面贯彻实施.高中生物教师面对新课程的要求,应当改变传统的教学方法,优化教学内容,注重教学的实效性.本文具体阐述了新课程背景下高中生物的教学方法,以提高课堂教学的效率.     

新课程背景下高中生物研究性学习策略

新一轮课程改革倡导学生开展自主学习、探究学习、合作学习,倡导建立积极的价值观,倡导"参与式"教学理念.在生物课程中,贯穿研究性学习,也是在这样的背景下提出来的.     

新课程背景下高中生物实验教学研究

一、生物实验在生物教学中的地位及作用 生物实验是生物教学内容的重要组成部分,是教师最常用的教学方法,是学生学习的重要内容和有效的学习方式.因此,生物实验改革是生物课程与教学改革的重要组成部分.     

浅谈新课程高中生物实验教学

高中新课程的实施为我们开展中学生物教学改革带来了新的机遇.生物学是以实验为基础的一门科学,实验是生物科学研究的重要手段.新课程标准明确提出:“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主途径”、“科学学习要以探究为核心”.随着新课程改革的日渐深入进行,课程标准的教育教学理念是否得到了落实?实验教学有了什么发展,又引起了什么问题?如何改进生物实验教学,充分发挥学生的主体作用,培养学生的科学探究精神?     

新课程背景下高中生物教学方法略谈

随着素质教育的不断深入,新的课程标准也得到了全面贯彻实施.高中生物教师面对新课程的目标要求,应当改变传统的教学方法,优化教学内容,注重教学的实际性.本文具体阐述了新课程背景下高中生物的教学方法,以提高课堂教学的效率.     

新课程背景下高中生物教学探析

一、转变教育理念,培养学生的生物素养1.提高生物素养,培养对自然和社会的责任感。生物科学素养在解决人口增长、资源危机、生态环境恶化、生物多样性等诸多领域相关问题时将会发挥重要作用。强调学生在生物科学知识、科学探究技能、科学态度与价值观、思维品质等方     

新课程背景下高中生物教学探析

新课程改革给教育工作带来新的契机的同时也带来了挑战。很多以前适用的教学方法已经不再适用,或者不再能满足新课改背景下的教学工作。高中生物课程教学也是如此,如何在新课改背景下做好高中生物教学工作．已经成为一个新的研究课题。作者根据实际工作经验．对如何做好新课程背景下的高中生物教学提出了一些看法。