“互联网+”时代法学教学模式创新分析

"互联网+"成为高等教育创新与发展的核心动力,为课程改革工作提供了有力支撑。法学作为我国高等教育一个重要组成部分,理应针对现有教学问题和互联网技术的发展不断创新教学模式,实现"互联网+法学教育"的升级。基于此,文章在简要分析当前法学教学模式实际问题的基础上,系统分析了"互联网+"的应用价值,提出了法学教学模式的创新方式。一方面,深化了对"互联网+"教学价值的认识;另一方面,便于指导法学教学改革工作的开展,以进一步提高法学教学质量,培养更多的优质法学人才。     

“互联网+”时代下CBE教学理念与法学课堂的融合

"互联网+"时代下课堂教学改革应该充分利用资源、充分共享,实现教育目的。笔者尝试将CBE模块教学理念与"互联网+"相结合,进行实践模块教学模式改革,打破法学课堂的体系化灌输传统,实现法学课堂的真正翻转。     

浅析“互联网+”背景下的高校英语专业教学改革

2015年在中国"互联网+"创新大会上,专家学者们围绕"互联网+"教育这个中心议题,纷纷阐述自己的观点。"互联网+"并不会完全取代传统教育教学模式,而是会让传统教育焕发出新的活力。利用"互联网+"的优势,将其与传统英语课堂教学有机结合,是提升课堂教学效果、保障英语专业素质教育改革的有力措施。     

混合式教学模式在开放法学中的应用研究--以仲裁法学为例

近几年,随着互联网技术的不断成熟与进步,"互联网+"模式已经普遍适用于很多领域。事实证明,互联网技术的应用,不仅打破了传统习惯模式或思维定式,使人与人之间的交流更加便捷高效,而且大幅提高了工作效率、社会效益,促进了社会的更快发展。信息化技术的渗透能力是极强的,教育领域同样进行着信息化的颠覆性变革。互联网+教育正在蓬勃发展,在与传统教学模式冲击碰撞中不断地有效融通,共同引领我国教育事业的大发展。结合仲裁法学的教学实践,剖析"互联网+"下混合式教学模式在开放教育法学中的应用,这种教学模式会随着开放教育事业不断纵深而不断深入,内涵会更加丰富充实。     

“互联网+”时代高校计算机基础教学新模式探讨

如今社会发展已经步入"互联网+"时代,因此传统的计算机教学模式已经很难适应时代的发展,并且也很难满足学生的需要。为了应对时代的发展和满足学生的需要,高校需要利用"互联网+"进行计算机基础教学模式的改革,以此来转变传统的教学模式,从而建立一种全新的,开放型的教学模式,提高教学质量。本文通过对"互联网+"高校计算机基础教学新模式的探讨,例如微课,中国大学MOOC等新的课堂教学形式,希望对推进"互联网+"高校计算机基础教学新模式的改革有积极的推动作用。     

初中英语混合教学模式中在线教学平台的辅助应用研究——以江苏省常州市为例

"互联网+"时代促进了初中英语教学模式改革。传统课堂教学已经无法满足英语新课标及学生的实际需求,各类在线教学平台应运而生。为了顺应"互联网+"时代教育变革的浪潮,充分发挥新生事物在初中英语教学中的优势,本文以江苏省常州市为例,对初中英语混合教学模式中在线教学平台的辅助应用现状进行实地考察、调查与访谈,找出目前存在的问题,结合实际情况提出相应对策建议。     

互联网时代思政课改革路径探析

<正>随着信息技术的快速发展,"互联网+"教育日益发挥强劲的创新力量,推动教育行业深度变革。作为立德树人关键课程的思政课,应充分运用互联网优势创新教学模式和教育机制,促进育人质量和教学水平的全面提升。由刘利和潘黔玲著、吉林大学出版社出版的《互联网+视域下思政课教学理论与实践发展研究》一书,立足"互联网+"教育发展视域,结合思政教育的功能与价值,深入阐述了互联网时代思政课在教学理念、教学模式、教室空间等方面的创新发展,     

“互联网+”背景下高职课堂教学有效性评价研究

随着"互联网+"时代的到来,信息技术与教育行业深度融合,改变了传统的教育生态,高职课堂教学新模式应运而生。在"互联网+教育"新的教学模式下探索高职课堂教学有效性评价,客观的总结"互联网+"背景下高职课堂教学的有效因素和有效规律,构建与之匹配的评价标准和评价体系,以此指导教学新模式的落实,最终实现课堂教学效率最大化。     

基于“互联网+”的高职英语教学模式研究

互联网技术的迅速发展给教学带来了新的形式,在"互联网+"教育时代下,传统课堂教学模式已不能满足学生对新知资源的获取。基于"互联网+"的教学模式是现代技术教育重要组成,也是传统课堂教学的有益补充。文章分析了当前高职英语教学模式现状、"互联网+课堂"的新型教学模式,并提出完善基于"互联网+"的高职英语教学模式对策。     

互联网背景下高职“园林植物栽培与养护”课程教学方法优化探析

"互联网+教育"改变了传统的单一教学模式,促进了教学方法多样化和个性化。本文归纳了互联网背景下的高职教学应用形式与实践,分析了参与者及教学特点,总结"互联网+"背景下教学方法的变革:"互联网+"时代促使教学过程的变革实现了"翻转课堂";促使课堂教学转变,从以教师为中心的知识传授转变为以学生为中心的混合式教学;促使教学的在线化、数据化和智慧化实现。将"互联网+"信息技术和知识传输途径多元化优势服务于"园林植物栽培与养护"课程教学,搭建基于移动终端的综合学习平台,创建"互联网+"的三段式线上线下一体化教学模式,力求提升课程教学质量。     

“互联网+”时代农村小学语文“翻转课堂”教学模式的运用

语文具有工具性和人文性的特征,与人们的日常生活息息相关。"互联网+"时代翻转课堂,是近年来一种新兴的创新式的教学模式,能够促进农村小学语文课堂教学质量的提升。本文作者结合自身的教学经验,探讨了目前"互联网+"时代农村小学语文教学现状,通过分析"互联网+"视域下小学语文"翻转课堂"的教学模式及其特点,提出具体实施策略,以期真正提高农村小学语文课堂教学质量。     

“互联网+”背景下的高等教育教学模式研究

"互联网+"时代的发展带动了众多传统行业进行改革升级,社会经济形态也随之进行着改变。在此背景下,传统高等教育教学模式受到了一定的冲击和影响。这就要求高等教育应符合"互联网+"背景的需求和特征,使其教学模式与互联网技术进行深入的融合,这样才能够实现高等教育的可持续发展。主要分析"互联网+"的含义及其特征,并阐述了"互联网+教育"实施的必要性,最后提出促进"互联网+"背景下高等教育教学模式改革的具体策略。     

“互联网+”背景下高校体育教学的创新方法

互联网信息技术的高速发展推动着教育信息化,改变了传统的体育教学模式。在"互联网+"背景下,高校体育教学的教学理念、教学方法、教学资源以及教学过程都发生了变化。分析"互联网+"对高校体育的影响,进一步探讨体育教学的创新途径和创新方法。     

共享“互联网+成果” 共铸“学前品质教育”

目前,各行各业从传统行业迈入"互联网+"时代。中国工程院院士李京文表示,中国教育正在迈向4.0时代。若要追求学前教育的高品质,与时俱进、紧跟科技潮流势在必行。将巨大储能的"互联网+"注入学前教育中,让传统教育焕发出新的活力,实现"以幼儿为本"的教育理念。对"互联网+"进行有效利用,合力开展幼儿各种教育活动,以求增效减负。"互联网+"改变幼儿学习模式,让幼儿体验"玩中学"的乐趣。"互联网+"更是尊重儿童的个体差异和个性化需求,能促进幼儿个体发展。     

平川区“互联网+”课堂教学改革策略研究

<正>随着互联网技术的迅猛发展,信息技术对教育的影响和作用越来越大。从2015年起,"互联网+"开始成为国家经济社会发展的重要战略。而教育则被普遍认为是未来互联网行业最受关注的领域,如何利用信息技术及网络教育资源,转变传统教学模式,深化课堂教学改革,转变教学方式,促进学生自主学习,成为迫在眉睫的大事。结合甘肃省白银市平川区教育现状和发展的需要,为适应"互联网+"时代的需要,教育局开展了以"互联网+"为路     

“互联网+”背景下优化成教会计课堂教学的探究

"互联网+"时代已经到来,传统的会计业务被互联网、信息化所包围。随着会计课堂教学的复杂性加剧,传统的教学模式已不能适应会计教学的发展。文章拟从如何在"互联网+"时代背景下将"互联网+"新理念融合到课堂教学中,利用移动互联网技术手段在确立人才培养目标、整合教学内容、丰富教学形式、优化教学评价等方面探讨课堂教学的改进。     

“互联网+”视野下教学模式创新的比较分析

"互联网+"带来了教育活动的嬗变,高等学校的教学模式在信息技术的推动下创新活动层出不穷。近几年来出现的MOOC、SPOC、微课、翻转课堂等教学模式都带有互联网特征,对教师中心论、教学主体和教学要素理论产生了一些冲击。互联网+时代高校的教学模式创新,应树立正确教育观念,建立良好师生关系;更新教学设备,强化师生技能;既要坚持创新,又要不忘初心。     

“互联网+”时代高中信息技术教学模式探讨

"互联网+"时代要求教学方法要跟上时代的发展,这样才能有效提升教学水平。本文就"互联网+"时代高中信息技术教学模式进行简要探讨。     

“互联网+”背景下职业教育课堂教学模式创新研究——基于江苏省职业教育课堂教学大赛的思考

"互联网+"背景下,传统的课堂教学受到了冲击。有效利用互联网技术,可以使课堂教学焕发活力。从近两年江苏省职业教育课堂教学大赛总体情况来看,职业学校在"互联网+"背景下的课堂教学存在信息化手段被滥用、教师教学设计能力不强、互联网共享资源的选用和处理不当等问题。必须遵循课堂教学原则,创新"互联网+"背景下的教学模式,提升课堂教学的实效性。     

“互联网+”时代高校英语混合式教学设计创新探究

生活在"互联网+"时代,高校展开混合式英语教学已势在必行。混合式教学模式的构建与应用既能凸显高效教学时学生主体地位,又能通过多元化方法提高英语教学品质。鉴于此,该文就聚焦"互联网+"时代背景,探讨高校英语混合式教学设计创新实践,指出应通过互联网拓展教学资源,创建"互联网+"移动教学平台,基于移动云平台的O2O模式完成教学创新及SPOC混合式教学设计等,希望能为广大教育人员带来有益借鉴。