全面深化实践教学改革 培养学生工程实践能力

大学生工程实践能力的培养是大学教育的重要内容,也是近年大学教育改革的重点。针对工程实践教学存在的在课程体系中不受重视、教学内容更新慢、教师自身工程实践能力弱、工程实践教学条件不能满足要求等问题。论文全面探讨与工程实践教学相关的课程体系构建、教学内容改革、师资队伍建设、教学条件开拓等的思路和方法,为切实提高大学生的工程实践能力和工程素质,培养能适应社会需求的专业人才提供参考和借鉴。     

创新实践教学模式 培养制药工程卓越人才的实践能力

实践教学是卓越工程师教育培养计划的重要组成部分。天津大学制药工程专业修订本科生培养计划,实施"3+1"学程模式,增加实践类课程权重、加强设计类课程建设、组织参加制药工程设计竞赛、进行多元化实践培养,明显提升学生的工程实践能力。     

应用型大学工程实践能力培养的探索与实践

工程实践能力的培养是应用型大学人才培养的基础,也是关键。本文针对工程实践能力培养环节设置改革方面的问题,以本学院自动化专业工程实践能力培养环节设置情况为例,提出了一套做法,具有一定的实际意义和参考价值。     

基于卓越工程师培养的实践教学初探

"卓越工程师教育培养计划"着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力,强化创新精神培养,为社会输送知识、能力、素质协调发展的卓越应用型工程师。"卓越计划"采用"3+1"的模式,即学生的实践教学累计达到一年,其中实践教学分为校内和校外。本文就我校材料成型及控制工程专业在卓越工程师培养中的实践教学环节取得的成绩和存在的问题进行了分析,并初步提出了解决方法。     

基于“卓越计划”的低年级学生工程能力培养

强化培养大学生工程能力和创新能力是"卓越工程师教育培养计划"的一项重要内容。以自动化专业"卓越工程师教育培养计划"中低年级学生"单片机实训与综合实验"二级项目的建设为教学案例,按照卓越工程师培养标准,借鉴CDIO的教学理念,利用基于项目的课程组织原则,以工程项目实际问题解决为导向,采用理论、实训和项目相结合的教学方式,借鉴社会上短期职业技能训练的经验,探索在暑期四周集中时间进行实训,完成从单片机学习实训到以单片机为核心的控制系统原理样机产品的构思,设计,改进和模拟运行的全过程,实现专业知识技能和素质的"跨越式"提升,引导低年级学生主动探索、分析解决问题,激发学生的研究兴趣,是培养其工程能力的新途径,研究"卓越计划"工程实践和创新能力培养的有效模式。     

基于工程思维的集成电路专业卓越工程师培养实践探索

面对新时代国家经济社会发展需求,卓越工程师培养成为国家重要的人才战略。作为工程师培养主要阵地的高等院校,其研究生教育当前普遍缺乏对学生解决工程问题能力的培养。本文从研究生导师的视角,探讨如何培养研究生群体普遍缺乏的工程思维。文章介绍了工程思维的内涵及其重要意义,阐述了如何引导学生在选题、研究方案制定与课题开展过程等主要环节中运用工程思维,并以集成电路工程硕士培养为例,介绍了工程思维在研究生培养的实践效果。本文的实践探索对卓越工程师培养模式创新具有重要的参考价值。     

基于工程创新教育的实践教学体系探索

从工程教育模式和具体实践环节分析了传统工程实践教学现状及存在的问题,指出现阶段工程实践教学与经济社会发展对工程人才的需求存在三方面的不适应。提出了基于工程创新教育的实践教学体系的改革思路和做法,强调以融合工程创新教育的实践教学体系为核心,通过深化改革,探索良性高效的实践教学过程。以实例阐明了创新型实践教学体系的应用成效,围绕创新精神和实践能力培养的理念,从创新型实践教学过程形成、体系创立、平台建设等方面探讨工程实践教学的实效性,建设适于应用型、创新型人才成长的工程实践教育基地,使之利于具有创新精神和实践能力的卓越工程技术人才脱颖而出。     

培养农科大学生创新精神和实践能力

论述了实践教学的重要性,在分析实践教学现状的基础上,着力从更新教育观念、改革实践教学内容和方法,开放实验室,建立教学实习基地等措施深化实践教学改革,培养农科大学生创新精神和实践能力.     

基于“卓越工程师教育培养方案”的海洋工程与技术专业学生工程实践能力和创新创业素质培养

江苏科技大学于2011年提出的"卓越工程师教育培养方案"旨在培养全方位发展的海洋工程高级应用型技术人才。本文从工程实践能力和创新创业素质两方面,阐述了海洋工程卓越工程师培养的影响因素,提出了以层次分明的教学实验、实践和实习模块为基础,开展开放式教学,提高教师自身水平以及鼓励学生实践操作等改革措施,以进一步完善我国海洋工程技术人才的培养方案。     

立足卓越工程师实践能力培养的土木工程施工课程建设

为实现"卓越工程师"的培养目标,同济大学土木工程施工课程立足卓越工程师实践能力的培养,从调整课程教学方案、完善教学资料、改进教学组织和教学方式、整合并共享课程资源等多方面着手进行了课程建设。实践证明,课程建设的相关措施丰富了工程实践教学的内涵,拓展了工程实践教学的外延,对培养卓越工程师的实践能力有显著效果。     

培养大学生创新实践能力的探索

建设创新型教师队伍是大学生创新能力培养的关键,以教师的创新意识和创新思维去带动学生创新能力的形成和发展,能够达到一个很好的培养大学生实践能力的效果。因此,具有创新经验的指导教师对于大学生科技创新活动的开展是非常必要的。针对大学生创新创业项目实施过程及项目成果总结,分析在培养大学生创新能力方面的现状,提出创新项目出现的一些问题和如何完善改进的一些关键方法及要点。     

培养学员创新能力的创新实践教育体系研究

以培养学员创新实践能力为重点,形成了一套完整的创新实践教学模式,构建了创新实践教学新体系,培育了一批具有较强创新精神和实践能力的高素质人才,产生了一批具有较高水平和实用价值的创新教育成果。     

建立实验室开放平台培养学生的创新精神与实践能力

该文分析了培养学生创新精神与实践能力的意义及要求,阐述了在高等教育条件下实验室开放的重要性和必要性,并探讨了利用实验室开放平台培养学生创新精神与实践能力的途径,希望能引起高等教育工作者的深入思考、探讨和交流,从而推动实践教学改革,培养高质量的创新性人才.     

理论教学·思维能力·创新精神

当代社会知识更新速度加快,创新精神的培养越来越为人所重视,理论教学应从学生的实际出发,廛授要注意理论的来龙去脉,激发学生探索理论的兴趣;要自觉运用辩证法,克服片面性;要引导学生多维思考,开辟思维新天地。思维能力的提高,对于创新精神的形成是不可低估的。     

自制实践教学器具 培养学生创新能力

从高等农业院校昆虫学教学实习必备器具——毒瓶的结构和制作出发,比较了传统毒瓶和自制毒瓶的不同,详细介绍了自制毒瓶的结构、主要性能和特色,阐述了自制实践教学器具对学生创新意识启迪和能力培养的作用。     

从实验入手培养学生创新思维能力的尝试

本文从实验实例入手，探讨如何通过实验培养学生创新思维能力。     

基于人文的高职学生创新精神和实践能力的培养

知识经济时代,高等职业教育所培养的应用性人才不仅要懂理论、能实践,而且要具有创新精神和创新能力。文章认为创新精神与实践能力相关联,创新精神与实践能力的培养有赖于学校的创新教育、有赖于学校实践教学和校园文化等方面的建设,高职院校实施创新精神与实践能力的培养要改革传统的教学观念和教学方法,构建校企联合等社会平台,培养出适应知识经济时代的高素质人才。     

对日本实践创新人才培养的考察与思考

通过对日本考察期间所见所闻和回国后相关资料的研究,从日本高等教育的发展、日本人的敬业精神、社会对实践创新人才的重视、应对金融危机的策略等4个方面分析了日本实践创新人才培养的先进经验.通过与国内高校实践教学情况的比较,列出了在提高我国高校学生实践创新能力方面可供借鉴的思考.     

以实践创新能力培养为导向的电子创新中心建设

论述了培养电子类学生实践创新能力的必要性,以学校电子创新中心为例,坚持"项目驱动、能力培养"理念为指导,从教学实践内容体系、教学方法和考核方式等环节阐述学生个性化教育和实践创新能力培养.以电子创新中心为纽带,完善学校与企业合作机制,共同构建金字塔型师资队伍和共建实验室.在营造电子创新中心实践创新氛围方面给出了具体方法.