化学教学中培养学生思维能力

本文阐述了化学教学中培养学生思维能力的重要性，介绍了笔者运用启发式教学、探索性实验、课堂议论培养学生思维能力的体会     

化学教学中科学思维能力的培养

在今天的化学教学中,学生科学思维能力的培养十分重要。著名教育家赞可夫曾说：＂教会学生思考,这对学生来说是一生最有价值的本钱＂。在化学教学中,要培养学生会思维,学会积极、科学的思维,就要时刻注意学生科学思维能力的培养。培养学生科学思维能力的一般模式为：先形成定势思维,再利用定势思维的积极性,克服其消极性,形成发散思维,最后由发散思维的再辐合使思维活动进一步深化,循环往复,螺旋式上升。下面就此谈谈笔者的一点看法和体会。     

化学教学中培养学生的思维能力

化学教学中,培养学生的思维能力,就是要求学生能把物质及其变化规律,分析、比较、概括得出化学概念和原理;应用有关化学原理来判断、推理得出物质的特征变化。因此,在化学教学中,必须采用多种形式训练学生的思维能力     

化学教学中如何培养学生思维能力

在化学教学中,教师需要强调学生学习的主动性,发挥学生的主体作用,从而达到培养思维能力的目的。     

化学教学中培养学生的思维能力

化学教学中应注重对学生进行思维能力的培养和训练,要充分发挥教师的主导作用,从思维的习惯性、深刻性、发散性和创新性等方面着手,长期坚持,必能对学生思维能力的发展与提升打下坚实的基础.     

化学教学中培养学生思维能力浅谈

一、通过实验现象,激发兴趣,打开学生思维之门化学是一门以实验为基础的学科。实验中各种奇妙的化学现象,最能激发学生学习兴趣。在课堂演示实验中,要求学生观察时要认真仔细,一丝不苟。对实验现象应去粗求精,去伪存真,由表及里,由此及彼的分析,最后得出正确的结...     

化学教学中培养学生创造性思维能力

创造性思维是指在创造性解决问题中有创见的思维。它是以各种智力因素和非智力因素为基础,运用一切已知信息,通过具有创见的思维活动,产生新颖独特而又有社会或个人价值的思维成果。创造性思维是创造力的核心。在中学有机化学教学中如何培养学生的创造性思维能力呢？一、增强实验探索性,培养学生的创造能力中学化学教材中有不少富有探索性的实验,是培养学生创造能力的好素材。教师应把握时机,创造条件,增强化学实验的探索性,启发、引导、培养学生的创造性思维能力。例如在乙醛跟银氨溶液共热发生银镜反应的实验中,学生看到试管内壁…     

化学教学中培养学生思维能力初探

在化学教学中培养学生的思维能力，就是要求学生能应用从一般到特殊和从特殊到一般的方法来认识物质及其变化规律，能应用有关化学原理来判断、推理得出物质具有何种特征，发生何种变化，能扎实掌握化学知识和具备解决问题的能力．     

在化学实验教学中培养学生的科学思维能力

实验教学是化学教学中的一个非常重要的组成部分,知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维教学目标能够在实验教学的过程中得到全方位的体现、落实。因此重视实验教学,引发学生学习的兴趣,在实验教学中有针对性地培养学生的科学思维能力,激发学生的探究精神是化学教师应该重视和思考的问题。     

化学课堂教学中如何培养学生的科学思维能力

新的化学课程倡导将科学探究作为课程改革的突破口,促进学生积极主动地学习,使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。要想使学生学会科学探索,首先应该培养他们具有科学思维的能力。学生只有掌握科学思维的方法、养成科学思维的习惯,才会用科学方法分析问题和解决问题。课堂     

化学教学中培养学生思维能力的探索

能力由智力、知识和技能三个基本因素组成,缺一不可。在诸多能力中,思维能力是核心。如何培养学生思维能力,训练学生的思维素质,成为素质教育前提下进行教学的当务之急。笔者根据多年的教学实践和探索,就此谈几点做法和体会。 一、创设问题情境,启迪思维 学源于思,思源于疑。伟大的物理学家爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”,因为解决一个问题是知识技能的运用,而提出一个新问题需要创造性思维。现代教学论认为,任何教学内容都可以用一个个问题呈现出来。学习的发生     

化学教学中培养学生思维能力的方法

要提高化学课教学质量,教师不仅要给学生传授化学的基础知识,更重要的是把启发学生思维的教学原则贯串在整个教学过程中,从而逐步培养学生的能力。那么,在化学教学中,怎样来培养学生的思维能力呢?一、恰当地提出问题是启发思维活动的良好开端思维往往是以矛盾为序端而展开的。思维活动的过程也是揭示矛盾、分析矛盾和解决矛盾的过程。因此,以不断地揭示矛盾和解决矛盾为主线来组织教学,就可使学生的思维始终处于积极活跃的状态。启发性地提出问题,可以不断激起学生思维的浪花。例如,在讲述苯酚一节时,可以先写出甲醇的结构简式（CH₃OH）,提问学生醇的概念和性质,然后将甲醇     

化学教学中培养学生思维能力的途径

思维是人脑对事物和事物之间规律的反映;思维能力是智力的核心,也是发展各种能力的基础。化学教学要培养的思维能力实际上是逻辑思维能力,即运用辩证的观点和逻辑的方法,对事物或现象进行比较、分析、综合、概括、判断和推理等,从而解决化学问题的能力。 　　我国著名化学家戴安邦先生指出：“只传授化学知识和技术的化学教育是片面的,全面的化学教学要求既传授化学知识和技能,又训练科学方法和思维。”化学学科有着丰富的思维内容,下面简要总结化学教学中培养学生思维能力的几个途径。 　　一、创设“问题情境”,启迪思维 　　思…     

在化学教学中培养学生的思维能力

素质教育的重要任务之一是培养能力,而培养能力的核心是激发学生的思维积极性,培养学生的创造思维能力。笔者就此在教学实践中进行了初步探索。一、把握知识脉络,锻炼纵向思维辩证唯物主义告诉我们,世界上的一切事物都在变化中发展,有其内在的规律性,一切事物之间都相互联系、相互转化。化学也是如此。例如,元素化合物知识,除反映化学物质的属性外,还揭示了它们之间的联系与区别。化学物质的属性、联系与区别,构成了元素化合物知识的内在脉络。教师启发学生沿着脉络纵向思维,由表及里,顺藤摸瓜,理出以性质为中心的知识脉络。即:物质的性质是…     

试论化学教学中培养学生的思维能力

利用化学学科的特点和教材所蕴含的智力因素,优化课堂结构,调动学生求知欲望;加强学法指导,培养学生分析和综合思维能力;拓宽信息渠道,培养和训练学生的创造思维能力。通过抓思维的启发、诱导、训练和发展,以达到培养能力、开发智力的目的。     

在化学教学中培养学生的思维能力

思维是人脑对客观事物间接和概括的反映，它包括分析、综合、比较、概括、归纳、演绎、推理等能力。化学教学中，培养学生的思维能力，就是要求学生能将物质及其变化规律．通过分析综合、比较、概括得出化学概念和化学原理；应用从一般到特殊和从特殊到一般的方法来认识物质及其变化规律：应用有关化学原理来判断、推理得出物质具有何种特征，发生何种变化。[第一段]     

在化学教学中培养学生的思维能力

思维是人类大脑特有的活动,它既帮助人类分析概括事物,又能帮助人类综合比较事物、归纳推理事物,是人脑概括客观事物的精细过程。让学生们在化学学习中培养出思维能力,是使他们学好化学这门课程的先决条件。要让学生了解物质以及物质变化规律,对这些规律进行综合分析,区别比较,进而深入理解化学概念和化学原理;通过特定实例的观察推广出普遍的规律,再利用这些     

化学教学中培养学生思维能力的体会

教学中,发挥教师的主导作用,想方设法启发引导学生积极思维,是提高教学质量的重要一环。下面谈谈我的粗浅体会。集中学生的注意力是培养学生思维能力的前提。在课堂教学中,每当提出新课题时,教师必须设法围绕本节课的目的和要求,从学生的实际出发,提出问题,揭示矛盾,以     

化学教学过程中学生思维能力的培养

新一轮课程改革的核心目的就是要通过改革来实现学生学习方式的变革,从而促进学生素质的全面提升。《基础教育课程改革纲要(试行)》在课程改革的具体目标中多次提到学生学习方式的变革。如"关注学生的学习兴趣和经验"、"改革课程实施中过于强调接受式学习、死记硬背、机械训练等现状,倡导学生自主学习、乐于探究、合作学习"等。据此有必要在化学教学过程中注重学生思维能力的培养,使新课程改革的具体目标能够得于实现。     

化学教学中培养学生思维能力的途径

我国著名化学家戴安邦先生指出：“只传授化学知识和技术的化学教育是片面的,全面的化学教学要求,既传授化学知识和技能,又训练科学方法和思维。”思维能力是认识能力的核心,它受诸多因素的影响,而且因人而异,客观上存在着差异。但优秀的思维品质不是与生俱来的,而...