武陵山区留守经历少数民族大学生社会支持构建的研究

来自武陵山区的留守经历少数民族大学生由于成长环境影响,能得到的社会支持不足,已经影响到了他们大学阶段的学习和生活,对全面健康成长不利,需要社会各界高度关注,为他们成人成才提供资源和服务。     

民族聚居区高校大学生学习倦怠、专业承诺与社会支持关系研究

采用大学生专业承诺调查量表、大学生学习倦怠调查量表和社会支持评定量表,以民族聚居区高校604名大学生为对象,探讨学习倦怠、专业承诺和社会支持之间的关系,结果表明:(1)民族聚居区高校学生的学习倦怠水平较高,专业承诺水平不高,社会支持的总体水平较高,但对支持的利用度不高。(2)专业承诺和社会支持是民族聚居区高校学生学习倦怠的有效预测变量。具体表现为:情感承诺、继续承诺、理想承诺是情绪低落维度的有效预测变量;理想承诺是行为不当维度的有效预测变量;情感承诺是成就感低的有效预测变量;主观支持、对支持的利用度是情绪低落维度的有效预测变量;主观支持是行为不当维度的有效预测变量;支持的利用度是成就感低维度的有效预测变量。     

高校少数民族贫困大学生心理健康及社会支持状况的调查与对策研究

本研究以SCL-90症状自评量表和肖水源《社会支持量表》为工具,对伊犁师范学院328名少数民族贫困大学生的心理健康状况和社会支持水平及两者之间的关系进行了测查分析,结果显示少数民族贫困生心理适应问题较突出,主要表现在焦虑、恐怖、强迫、偏执等方面;少数民族贫困生社会支持总分、主观支持与SCL-90各因子除了敌对、恐怖因子外,均存在显著负相关。其中客观支持与SCL-90中抑郁、焦虑、偏执因子存在显著负相关,对支持的利用与SCL-90各因子无显著相关。为此,政府、高校和社会要从解决少数民族贫困大学生经济困难、重视少数民族贫困生心理健康教育、提高少数民族基础教育水平、建设多元一体校园文化环境等方面入手,以促进少数民族贫困生的心理健康和良性发展。     

现代社会人们对体育的多元化需求——体育锻炼与健康生活方式

本文运用访谈法、观察法和查找资料法,分析现代人的生活现状,提出体育锻炼在形成健康生活方式的重要作用,阐述现代社会人们对体育的多元化需求。     

健康与社会的互构——基于妇女健康运动的研究

妇女健康议题关涉身体边界、身份认同以及医学不确定性等主题,是医学哲学、身体哲学与技术哲学都十分关注的内容.妇女健康运动是女性主义医学批评的重要实践,它始于对禁止堕胎的法律与文化的抗争,尝试将妇女的经验作为有效的知识来源,挑战主流的医学知识生产方式,尝试应用和改进自助技术,帮助妇女控制生育活动,主动掌握自身的健康状况,尽管在有效性和安全性方面备受诘难,依然为促进妇女健康意识的觉醒提供了重要的契机,最终成为妇女健康观念与日常实践的组成部分.妇女健康运动对卫生政策和妇女事业的发展均发挥了重要影响,呈现出健康与社会之间的复杂互构关系.     

老年人社会支持与健康老化关系研究——以福建乡村乐龄学堂学员为样本

本研究选取福建省乡村乐龄学堂学员305人,使用社会支持量表、健康老化量表进行问卷测查,采用SPSS 22.0版本进行资料统计分析,检验研究假设。研究结果显示,不同年龄、教育程度、居住情形及乐龄学龄在社会支持各层面具有显著差异;不同年龄、教育程度、乐龄学龄、社会支持与健康老化具有交互作用。社会支持对老年人健康老化的影响,不是孤立存在的,还受到人口变项的影响。     

内地高校少数民族学生双文化整合与社会支持、文化心理适应的关系

采用相关分析探讨内地高校少数民族大学生双文化整合与社会支持、文化心理适应的关系.结果显示:(1)人口变量学背景下差异分析得出:双文化整合在是否是独生子女、新老生水平上呈现显著差异;社会支持分别在新老生、普通本科与高职院校、是否是独生子女上呈现显著差异性;文化心理适应呈现新老生、学校类型显著差异.(2)双文化整合与文化心...     

农村留守儿童心理健康与社会支持的关系研究

采用社会支持评定量表（SSRS）和心理健康诊断测验（MHT）对298名农村小学留守儿童进行调查,以考察社会支持与留守儿童心理健康水平之间的关系。结果发现,农村留守儿童心理健康总体水平在正常范围内,但个别维度得分和检出率偏高;社会支持状况是农村留守儿童心理健康水平的重要预测变量,而且不同来源社会支持对留守儿童心理健康水平预测效应不同。     

少数民族大学生群体态度与心理健康——内外群体社会支持的中介作用

为了解少数民族大学生的群体态度、社会支持系统和心理健康的关系,本研究采用感觉温度计量表、内外群体领悟社会支持量表和一般健康状况量表对495名少数民族大学生进行了测量.结果表明:(1)少数民族大学生群体态度、内外群体社会支持和心理健康相关显著;(2)少数民族大学生的外群社会支持在外群态度与心理健康之间发挥完全中介作用;内群社会支持与外群社会支持在内群态度与心理健康之间发挥完全的序列中介作用.     

高等教育系统中的社会支持与困境青年教育收益提升

高等教育是国民教育体系的重要组成部分,是实现阶层跃升的重要手段,是青年学生教育生涯的重要一环。高等教育承担着促进经济社会发展、维护社会公平的重要社会职能。然而,在发展过程中,高等教育系统较多地侧重于自身竞争力、学术影响力的提升,从而相对忽略了促进社会公平、提升困境青年教育收益的功能的发挥。为此,需要强化高等教育系统中的社会支持,确定高等教育发展的公正价值理念,做到高等教育与社会经济资源、国家发展目标的耦合与协调。     

“风险社会”中抗逆教育系统的应对与启示——基于PISA2022数据的国际比较研究

基于PISA2022学校和学生问卷数据,在帕森斯的AGIL模型框架下分析抗逆国家（地区）的教育系统在新冠疫情中的应对表现,认为风险社会中具备抗逆力的教育系统有四方面特征：一是有效保证学校教学稳定性,为学生开展远程学习提供支持,具备高适应性;二是学校自治和办学改进能力突出,具备教育目标高效达成性;三是学校承担育人主体责任,支持协调教师与家长参与,具备强整合性;四是学校立足制度建设与育人生态维护,积极开展风险准备,维持潜在模式。提升教育系统抗逆力,一要理清风险承担权责边界,协调多元主体参与;二要简政放权,加强政府“元治理”角色;三要树立风险意识,做足长时准备。