基于故障检测的城市轨道交通仿真平台控制系统设计

设计了能监测信号设备状态的沙盘控制系统,通过设置故障来构建城市轨道交通运营非正常工况实验环境。采用Visio、Altium Designer、keil uvision4工具,设计了信号机驱动和检测电路、道岔驱动电路和检测电路,并为联锁主机提供通信接口。联锁主机既可以控制沙盘上的信号设备,也可以检测信号设备状态,从而实现对故障的检测。系统建成后,通过故障点设置,可以训练学生故障处理、应急处理和预案实施能力,为高校、铁路局培训单位和研究部门的教学、培训和科研提供服务。     

城市轨道交通CBTC系统仿真实验室设计

设计了城市轨道交通CBTC系统仿真实验室的建设方案。CBTC系统由诸多子系统构成,集成度高,硬件设备多。实验室按照先搭建各子系统,最后整体集成的思路进行设计。实验室各子系统可独立进行仿真实验,也可由各子系统配合完成整体实验。通过合理规划,在一间实验室内完成了完整CBTC系统的仿真环境搭建。该方案保证了整个CBTC系统功能的完整性,将设备集成于同一实验室也减少了占地面积,降低了实验室建设成本,为类似实验室的建设提供了参考。     

城市轨道交通列车运行图编制创新实验的实践

城市轨道交通运营管理的最基本、最重要的工作环节之一是列车运行图的编制。列车运行图质量反映着轨道交通企业行车组织工作的水平,是实现高效运输的前提和保证。城市轨道交通列车运行图编制创新实验建立了城市轨道交通列车运行图计算机编制系统,设计了开放式、综合性、研究性的创新实验,提供了学生的实践平台,提高了学生的实践创新能力,锻炼了学生的动手操作能力,培养了学生综合运用所学理论和手段解决一定的实际问题的能力,从而能更好地服务于轨道交通行业。     

城市轨道交通列车编组优化研究

针对城市轨道交通中常出现客流分布不均的潮汐现象,以乘客在途成本和企业运营成本最小化为目标,构建多目标优化模型。运用遗传算法进行参数寻优,用线性加权法对该优化模型进行求解,并提出在某条路线上不同列车编组运行结果评价函数及仿真方法。以深圳地铁四号线为例验证了该优化模型的有效性。     

“城市轨道交通行车组织”创新实验的实践及探索

在轨道交通运营管理中,行车组织是最基本、最重要的工作环节之一,如何使各部门协调联动工作,使学生熟悉自己岗位工作以及与其他相关人员的配合,从全局的观念出发去掌握轨道交通运行的理念在实际工作中显得尤为重要。"城市轨道交通行车组织"实验在实验教学中提出创新与探索,通过本次实验提高学生的实践创新能力,锻炼学生的动手操作能力,掌握一定的城市轨道交通行车组织能力。     

城市轨道交通全自动运行系统多功能仿真平台设计与实现

依据城市轨道交通全自动运行系统技术规范,在分析运营场景和设计系统架构的基础上,建成全自动运行系统多功能仿真平台。仿真实验平台集成现场工程参数的评估、系统功能验证和评估、人员操作培训、故障分析4大功能,贯穿于工程整个生命周期,为城市轨道交通全自动运行系统的工程化应用提供了有力的保障和支持。     

智能交通工程虚拟仿真实验教学体系的构建

文章以中山大学智能交通工程虚拟仿真实验教学中心为例,介绍了虚拟仿真教学资源的构建方式,分析了虚拟仿真教学建设的必要性、建设思路以及建设体系内容,并阐述了该中心的实验教学特色,为交通工程专业建设虚拟仿真实验教学中心提供了参考。     

全实验教学模式在“交通仿真”课程中的应用

目前,高校教学中出现一些实践性较强的新兴课程,交通运输领域的交通仿真课程比较侧重于实践应用,对基础理论要求不是很高。针对此类实践性较强课程的特点,采用全实验教学模式,不仅能提高学生对理论知识的应用能力,调动学生的主观能动性,而且能突出课程的实践性,培养学生自主应用与创新能力、实现理论与实践的辩证统一。文章以石家庄铁道大学"交通仿真"课程教学实践为例,对传统教学模式中存在的问题、全实验教学实施过程、全实验教学模式的成效等进行了论述。     

城市轨道交通列车牵引与操纵教学探索

根据市场对城市轨道交通列车驾驶专业人才的需求,在城市轨道交通车辆驾驶专业核心课程城市轨道交通列车牵引与操纵教学中,对教学方法和教学手段等方面进行简单探索。     

电力拖动自动控制系统中的仿真教学探讨

《电力拖动自动控制系统》课程的仿真教学有两种途径,一种是按照系统动态结构图的仿真,另一种是按照系统电气结构图的仿真,文中对两种方法的特点及适用情况进行了分析与探讨。     

电力拖动自控系统远程教室

电力拖动自控系统远程教室利用虚拟设备进行系统仿真，登陆实际设备教室进行在线学习，既解决实验资源紧张和实验时间限制的问题，也可由浅入深地从基本原理到复杂的实际运用的学习，还可为科研工作提供开发平台。     

自控原理实验教学改革与实践

文章针对“自控原理实验技术”课程的特点及教学过程存在的问题,在实验教学环境建设、教学模式及考核方式等方面进行了探讨。重点研究了多功能机器人综合实验平台的建设和实验设置,为创新型人才的培养提供了新的思路。     

自动控制系统数字仿真教学与考试模式改革实践

从教学内容、教学环节、教学方式结合课程目标,以应用和问卷调查为导向进行自动控制系统数字仿真课程的教学模式改革;采用多元化考核方式,使教学与考核相结合,促进学生综合能力的培养;对其他类似课程有良好的借鉴作用。     

加强新教材实验教学,培养学生的创新能力

在当前新一轮的基础教育教学改革中 ,素质教育的核心内容是创新教育。为提高学生素质 ,培养创新能力 ,山东省适时引入了高中生物新教材 (试验修订版 ) ,我们通过近两年对新教材的试用 ,深感新教材特别重视素质教育 ,尤其是实验方面更加注重学生创新能力的培养。下面就加强实验教学 ,培养学生的创新能力谈谈自己的看法和实践。一、转变观念 ,重视实验教学学校是实施素质教育的主要基地。长期以来受旧教材、应试教育和传统高考模式的影响 ,生物学在各学科中地位卑微 ,生物实验教学处于低谷状态。新教材、新大纲和“3+X”高考模式的实施 ,要求…     

控制系统仿真课程实验教学探索与改革

对电气工程专业的控制系统仿真课程实验教学方法和内容进行探索研究,在MATLAB/Simulink仿真平台构建电力系统仿真实验,增设设计性、综合性实验内容,优化实验教学方法,改革考核方式。实验教学改革对提高电气工程专业学生理论联系实际能力具有重要意义。     

Multisim在“自动控制原理”实验教学中的应用

针对现有的THKKL-6型控制理论实验箱存在元件固化不能扩展、元件老化造成实验误差较大,以及学生按图接线只看实验现象,而不能深刻理解具体实验电路与理论课程中数学模型之间联系等缺点,本文提出了采用Multisim软件仿真实验辅助实验箱实验的教学方式.实践结果表明:该教学方式不仅可以弥补以实验箱进行实验教学的缺陷,而且可以促进和培养学生通过计算机仿真来辅助控制系统调试的工程实践能力.     

MATLAB在控制理论实验教学中的应用

阐述MATLAB软件在控制理论实验教学中的应用。MATLAB应用于控制理论实验,克服了传统硬件实验的不足,大大提高了实验效率,改善了实验效果,很好地达到实验教学的目的和要求。     

优化食品微生物学实验教学体系培养实用型人才

根据食品微生物学实验的教学实践和体会,通过创新实验教学方法,优化教学内容的连贯性、综合性,利用生活中常见食品设计综合性实验,落实课前预习,完善考核方式等方法优化现有实验教学体系,调动学生实验积极性,促进学生实验技能的提升,培养综合型、实用型人才。     

虚拟仿真实验教学中心实验教学体系建设

虚拟仿真实验教学可以实现矿冶工程化学类专业真实实验不具备和难以完成的教学功能。矿冶工程化学国家级虚拟仿真实验教学中心将虚拟仿真实验教学内容纳入工科化学化工基础课程和矿业化学专业课程,分工科基础化学仿真实验、矿物分离与湿法冶金虚拟仿真实验和高温冶金与节能虚拟仿真实验三个平台设计和建设了虚拟仿真实验教学内容。虚拟仿真实验教学包括分子层次微观过程的模拟,大型仪器实验结构和虚拟操作模拟,矿冶工程化学的复杂溶液体系和高温体系等高成本、高污染过程的模拟等实验教学项目。虚拟仿真实验教学以人才培养为核心,与真实实验相结合共同构筑了完整的本科人才培养实验课程体系。