学习型班级的管理模式及策略

一、学习型班级的管理模式 圣吉认为,营造一个学习型组织必须发展五项修练,包括自我超越、改善心智模式、共同愿景、团队学习与系统思考等,所以营造一个学习型班级,教师也必须从这五项修练着手.本文根据圣吉学习型组织五项修练的原理及学习型班级的观念,拟提出学习型导向的班级管理模式.     

学习型班级建设认识与探索

“学习型班级建设”的认识框架 我校成立了由校长任组长、学校各部门负责人和所有班主任为成员的课题研究小组，多次召开“学习型班级建设研究”座谈会，经过反复研究和多次调研，形成了关于“学习型班级建设”的认识框架。     

学习型班级De经营模式及策略

一、学习型班级的经营模式营造一个学习型组织必须发展五项修练，包括自我超越、改善心智模式、共同愿景、团队学习与系统思考等，营造一个学习型班级，教师也必须从五项修练入手。本文根据学习型组织五项修练的原理及学习型班级的观念，拟提出学习型导向的班级经营模式。（如下图所示）二、学习型班级的经营策略1.建构班级共同愿景共同愿景简单地说就是：“我们要创造什么？”正如个人愿景是人们心中或脑海中所持有的意象或景象，共同愿景也是组织中人们所共同持有的图像或景象，它创造出众人是一体的感觉，并遍布到组织所有的运作与活动中…     

研究生学习型班级建设的探索与实践

班级组织是学校构成的基本单位,是开展教学活动、学生活动和教育管理的重要组成部分。研究生是我国高等教育人才培养的最高层次,是高校学生培养的一个非常重要的组成部分。随着研究生招生人数的快速增加,给研究生的思想政治教育工作带来了前所未有的压力,而研究生班级是研究生德育工作有效的落脚点。本文分析了研究生班级建设的现状,探索研究生班级管理新模式,将学习型组织理论融入研究生班级管理中,并积极加以实践。     

学习型班级文化建设的理念与策略

建设学习型班级是新时代下学校教育的新型模式,其自主、自律的“共同”思想是构建班级型文化的基础.在理解学习型文化内涵的基础上确定共同目标,发展思维模式,建设优质队伍,鼓励行为文化推动班级型文化建设,使文化成为一种行为模式,师生共同的追求目标,真正形成学习型班级时尚文化.     

论“学习型班级”建设的理念和策略

建设“学习型班级”已成为当代学校教育改革责无旁贷的新使命，把班级建设成学习型组织更有利于实现教育教学目标，有利于实现人们所期许的以陶冶人的生命为职分的教育价值。建设“学习型班级”，必须准确把握其内涵，在班级目标、个人规划、组织文化、人际关系和骨干队伍等方面制定发展策略，才能完成学习个体由“他律”到“自律”再到“自觉”发展，最终实现建设“学习型班级”的价值目标。     

学习型班级文化建设的理念与策略

学习型班级以学习型组织理论为基础,把学习作为其建设的核心.建设学习型班级文化,必须形成共同文化愿景,注重制度文化的建设,重视团队文化的建设,实现文化自立,形成自觉的文化意识,使文化成为一种自觉的追求,最终实现学习型班级的价值目标,实现学习型组织的理想.     

辅导员与建设学习型班级

自江泽民提出"构筑终身教育体系,创建学习型社会"以来,国内独立院校针对学校教育管理工作进行改革,以努力创建学习型院校。而建立学习型院校的关键在于学习型班级能否建立成型。在这个过程中,作为教育管理实施主体的辅导员,对学习型班级的建设起着举足轻重的作用。学习型班级的概念和特点美国麻省理工学院博士彼得圣吉在他的《第五项修炼--学习型组织的     

基于知识管理的高校学习型班级建设

创建学习型班级已成为高校教育管理顺应时代的必然要求,愈来愈受到重视。但高校班级的现状不利于学习型班级建设．如班级管理主要以常规纪律管理为主,学生班级意识淡漠,等等,为了解决这些问题,将知识管理的理念和方法纳入班级管理中．通过知识管理的方式建设学习型班级是一个行之有效的方法,即建立以知识管理为核心的学习型班级。     

高中班主任构建学习型班级的策略

构建学习型班级,培养具备终身自主学习能力的人才,这是21世纪对人才培养提出的要求。在教学实践经验的基础上,从设计引领班级成长的愿景目标、建立合作学习的班级管理机制和营造学习型的班级文化氛围这三方面来探讨高中班主任构建学习型班级的策略。     

高职辅导员如何建设学习型班级

在学习型组织理论基础上,分析学习型班级的特点,结合高职学生的特点,提出高职院校进行学习型班级的建设。在高职建设学习型班级,应着重从辅导员自身角色的转变、改变心智模式、自我超越、树立班级共同愿景、形成团队学习机制等方面进行。     

论学习型学校的创建

学校肩负为社会建设和发展提供合格的智力支持和人才保证的重任,学习型组织是学校最好的发展模式选择,建设学习型学校要强化生命的意义、以师生为发展之本、促进和实现人的全面发展。     

论学习型图书馆的构建

学习型组织理论是一种宏观管理理论,将这一理论运用于现代图书馆管理,构建学习型图书馆,可推动图书馆学习力的提升,为图书馆的持续发展提供动力,并赢得用户与社会的认可和信任。这也是图书馆改革与发展的重要途径之一。     

学习型思想政治教育队伍建设研究

高校思想政治教育队伍是做好大学生思想政治教育工作的组织保证,建设学习型思想政治教育队伍是提升大学生思想政治教育有效性的根本所在。建设学习型思想政治教育队伍要把握好以下几个方面:一是加强团队建设,提升整体素质;二是明确工作目标,构筑共同愿景;三是增强创新能力,实现自我超越。     

实施知识管理,促进企业向学习型组织转化

面对知识经济时代激烈的市场竞争,知识管理发挥了重要的作用。本文重点从知识管理和组织学习两方面,阐述了知识经济条件下企业的学习,并指出向学习型组织转化应注意的问题。     

论学习型党组织的构建

建设马克思主义学习型政党是我们党适应时代要求和发展的需要而提出的战略任务。而学习型政党的构建不仅要掌握马克思主义学习论,借鉴西方学习型组织理论,还要提升党员干部的学习力,构建坚强基层党组织。党员干部学习力的提升主要通过马克思主义理论学习、业务学习和理论与实际相结合的方法。学习型坚强基层党组织的构建则取决于如何处理个人学习与团队学习、理论学习与调查研究、人与事、人与工作等关系。没有组织成员学习力的提升,就不会有学习型基层党组织的构建,而没有子系统基层党组织的学习机制、学习氛围的形成,也不会有学习型政党的形成和发展。提升党员干部学习力是构建学习型基层党组织的最基本的要素,构建坚强基层党组织是构建马克思主义学习型政党最重要的基础。     

构建学习型社会远程教育教师的责任担当

现代远程教育是将现代信息技术和现代教育思想有机结合的一种新型教育形式,是建设全民学习、终身学习的学习型社会的重要途径。现代远程教育不仅对学习者的学习、生活、思想观念产生了深刻影响,对教师的教育理念、教学方法、教学手段也提出了新的挑战,教师不但要＂传道、授业、解惑＂,还必须从传统的主导者、管理者和控制者转变为教育教学活动的引导者、组织者和促进者。     

基于新课标的班级文化建设策略探究

班级文化是班级的灵魂,是班级成员共有的信念、价值观、态度的复合体,对学生的成长成才发挥着极其重要的作用.文章从充分尊重学生主体地位、制定合适的奖惩制度、创设良好的班级环境、丰富班级活动、注重家校联手等方面探讨新课标下的班级文化建设策略,对班主任开展班级文化建设工作具有一定的借鉴意义.     

基于新型学习理念的学生党支部建设研究

学习型学生党支部建设是构建学习型政党和学习型社会的根基之一。相比于中西词源和心理学视角下的概念,知识经济时代的学习内涵已经不断丰富和拓展。学习型学生党支部的学习,是一种以共同愿景为基础,由源自个体、进而互相影响、升华成团体行动的行为模式。它强调团队学习、创造力转化、与时俱进和持续开放,与一般意义的学习在内容、形式、结果三方面存在区别。构建学习型学生党支部应注重＂书本学习、党群互动、实践学习＂。     

基于以“学”为主的高职实践教学模式设计初探

实践教学是高职教学过程中必不可少的组成部分,一般认为高职实践教学包括实验、实训、实习三个主要环节。基于建构主义理论基础的以“学”为主的高职实践教学模式体现了学生主体性思想,从教育者角度出发其操作流程主要包括分析教学目标、把握学习者特征、教学任务设置、学习策略指导及教学评价与反馈等环节。