高中理科班语文教学的改进方法

在很多理科生心目中,语文就是风干的丝瓜,干瘪瘪的,全是经脉,毫无风味可言;而一旦教师被学生的情绪感染,在教师的心目中,本来鲜活的语文学科,也会变成风干的丝瓜!如何让高中语文理科班教学现状有所改观,让这根丝瓜丰满、青绿,是值得从事理科班语文教学的教师思考的问题。一、理科班语文教学现状的成因1.语文课程的学科特征语文学科不同于其他学科的一点就是该学科的大部分知识都不是显性的,而是依托于     

化轻为重：高中理科班语文教学困境突围

米兰·昆德拉有本经典的作品《生命中不能承受之轻》,而当下的高中理科班级语文教学也可以说是不能承受之轻。只是此“轻”非彼“轻”,在高中理科班级教学中,语文学科往往受到学生的轻视,源于学生的实用价值评判,源于其他学科老师的“谆谆教导”。中学语文被边缘化成为不争的事实。如何化轻为重,寻找到高中理科班语文教学的有效途径,实现困...     

提高理科生语文教学效果的思考与尝试

和数学学科一样,语文学科作为母语教育的重要渠道,理应受到重视。但严峻的现实使得高中语文教学举步维艰,理科班尤其如此。指导理科生正确认识语文学习的重要性,激发学生学习语文的兴趣,运用系统有效的教学方法关注学科间的联系,是提高理科生高中语文教学效果的应然之举。     

基于高中语文核心素养的教学策略研究

在高中教育教学阶段,语文学科教育是目前高中学校实施素质教育的重要学科,语文学科承担对学生进行语言素质教育的培养责任。基于核心素养背景下的高中语文教育教学,是近年来新课程改革提出的关键性要求,也是高中语文学科教学当中的一个核心要点。探讨基于核心素养背景下,高中语文学科教育教学必要性,并从目前高中语文学科教育教学现实视角出发,说明培养学生语文学科核心素养,是当前高中语文学科教育教学必要实施的一种策略,希望通过这样的研究,能给高中语文教师或相关教学研究人员,提供一些参考或借鉴,促进高中语文教育教学质量的不断提高。     

发挥主观能动性,激发语文学习动力——对高中理科生的语文教学反思

我一直担任高中理科班的语文教学工作,发现我校理科生对语文学科的学习存有很多的偏见,想要调动他们的学习积极性比较困难。所以,带理科班总让人提不起兴趣,但教师在教学上一味因循守旧也许也是理科生对语文没有兴趣的原因,故步自封只能是让语文教学裹足不前。反思这十几年来自己在教学中存在的问题,我有如下的一些体会。     

高中语文教学中如何开展德育教育

正德育教育不仅仅是在思想品德课堂中开展的。随着素质教育的发展,教学中培养学生的思想品德、道德能力目标要比让学生掌握更多的知识更加重要和关键。新课程标准也特别指出:"高中教学中,无论是哪一个学科教学,都要重视开展德育教育,提高学生的道德思想和综合素质能力。"语文学科作为三大主课之一,必然也要在教学中开展德育教育。语文知识是一种交流和沟通的工具,在日常生活中处处都离不开语文知识的身影。如果语文教师能够在传播语文知识的同时提升学     

“生命为本,向生而生”——蔡明和他的生态语文

生态语文是在"教育即生态"理念指导下的学科教育实践。随着实践的不断扩大与深入,总结并形成了适应生态语文教育实践的科学而系统的体系,改变了语文学科教学面貌,提升了学生生命质量,培养了一批生态团队名师。更重要的是,生态语文教育为学生发展的核心素养在语文学科落地生根提供了一个典型范例,值得借鉴。     

谈高中语文高效课堂打造的几个细节

正1.梳理清楚什么是"语文味""语文味"是当前从义务教育中的语文教学到高中教育中的语文教学的一个热门词语。笔者以为,在以"语文味"为核心的研讨语境中,首先要搞清楚什么是真正的"语文味"。从目前的观点来看,"语文味"似乎是指语文学科不同于其他学科的,具有语文特质的味道。显然从字面上来看,"语文味"这一关键词突出了学科特征,其首先是属于语文的;其次其突出了语文学科固定的特点。     

对中等职业学校语文教学的思考

中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分,担负向高一级的职业学府输送人才和学生就业的双重任务,在实践教学中,语文教学除了要应对高考之外,还要充分突出语文的学科功能,为学生走向社会打好能力基础。本文从中职语文教学现状、加强语文学科的基础功能教学、加强语文学科的工具性教学、加强语文学科目服务功能教学等方面从不同的视角对中等职业学校语文教学进行探讨,希望为中职语文教学提供一些理论性的参考。     

语文学科核心素养的内涵及培养路径

语文本身是一门人文学科,这一学科的教育开展,可以对学生的人生观和价值观产生影响。高中语文学科在新时期的教学优化过程中,有必要加强对学生主体性的关注度,更多地采用现代化的教育方式,综合培养学生的语文核心素养。本文主要对语文学科核心素养的内涵及培养途径进行了研究,并提出了相应的实践办法,以期提高语文教学的合理性。     

语文教学要注重培养学生创新能力

语文课是素质教育的基础,一切素质教育都源于语文学习。因此,学生的语文水平如何,常常是素质水平的体现。在中小学教育阶段,从小学启蒙到高中三年级,语文科贯彻始终,课时最多,位置突出。就学科性质和教学目的来看,对落实素质教育有着"独当其任的责任"和"分内的责任"。教育学生正确理解和掌握祖国语言文字,这是语文课素质教育的核心。语文学科具有工具性和思想性。无论从学科性质还是从教学目的看,语文教育就应当是素质教育,通过语文教学培养和提高学生的思想道德素质、语文素质、心理素质、审美素质。甚至凭借     

试谈语文课堂教学的有效性

语文学科具有工具性和人文性的特点,对提高学生的人文素养有着重要的作用,也是学习其它学科的基础。新课程下的语文教学要把教师的"导"和学生的"学"结合起来,促进语文教学质量的提高。     

新时期高中语文课程创新教育方法初探

高中语文学科具有举足轻重的地位,不仅因为它是学习其他一切学科的基础,更在于作为一名中国公民必须很好地驾驭这门语言。进入新世纪以来,语文课程在高中教育中的学科地位和教育价值不断提升,更是教学改革的重点学科之一。要想真正提高该课程的教学实效,笔者认为,关键还是需要教师在创新"教"法上下功夫,在引导学生"学"上做文章。针对重点教学内容,用全新教育理念指导下的科学方法让学生主动积极地吸收和掌握知识。     

浅谈在小学语文课堂中提高学生学习能力的教学策略

语文学科是最基础的学科,小学阶段中的语文教育,直接影响着小学生对语文的印象感官。在小学语文教育中引导学生学会使用自主、合作等方式进行学习,提高他们的学习能力,还可以使小学生随时随地根据实际需要学语文,从而减轻教师的教学负担,让学生实现轻松学习。因此,教师必须要改变传统的教学模式,以学生的"学"代替教师的"教",使小学生在语文课堂上树立主人翁意识。     

高中生不愿学语文的原因探究

<正>作为高中语文老师,我常常受学生不愿学语文这个问题所困扰。是学生不喜欢语文吗?不是。通过对我校高中6832个学生的问卷调查,喜欢语文的学生占到79.6%,比喜欢数理化等学科的还多。是什么原因导致学生不愿学语文呢?根本原因是语文在考试中拉不开差距,学与不学,努力学与不努力学,几乎是一个样。与其把时间花在语文上,不如花在其他学科上得分高。不止学生这样认为,就连学校其他科的老师,乃至学校领     

高中语文学科渗透思政教育的有效途径

高中阶段是学生思想成长的关键时期,而语文教学是实现立德树人目标的重要学科。在语文课程的教学中,语文教师要深入挖掘每一篇课文的内涵,利用多媒体带领学生直观感受文章深意,并通过课外阅读、演讲比赛等拓展高中语文学科思想政治教育的途径,帮助学生形成正确的人生观、价值观。     

浅谈如何打造高效高中语文课堂

语文学科,作为一门基础学科,伴随学生从小学至大学,在高中阶段、高考更显得尤为重要。语文在高考中,作为三大主科之一,是学生需要着重学习与掌握的学科,也是部分学生,尤其是男生感到头痛的学科。语文学科属于语言学科,需要长期的积累和学习,因此,想要在高中阶段将语文成绩有效提高,需要语文教师开展一个高效的语文知识课堂,让学生找到能够将语文成绩提高的正确方法。那么,高中语文课堂如何能够做到高效?这是需要我们教学工作者去思考的。本文将着眼于高中语文学科,从教师角度出发,寻求切实有效的途径,来为学生打造一个高效率的语文知识课堂,希望能与广大教学工作者共同探讨。     

语文教学浅谈

伴随着我国教育体制改革的全面推进,对于中小学教育教学的改革也在深入进行。特别是对承载着小学和高中衔接阶段的中学教学来说,改革的重要性不言而喻。新课程下的课堂教学,要求改变传统教学模式下教师满堂灌的不科学的方法,要求把课堂还给学生,让学生成为课堂教学的主体,教师是主导,要由台前走向幕后,让学生成为真正的主人,在学习中既能收获知识,也能获得学习的方法从而提升自己的能力。 语文学科作为中学课程中的一门基础学科,当然也是三大主课中成绩最难提升的一门学科,在新课改下的教学压力不言而喻。我们都知道语文教学是学生学习其他教学的基础,只有语文学好了,理解能力、阅读能力才会增强,才能够更好地学习其他学科。而且语文教学是一门精确的艺术,涉及很多学问,难度很大,所以很多学生在语文学习上尽管下了很大的工夫,但是最终学习的成绩却没有多少长进,从而形成这样的错误认识：语文学科怎么学都一样。久而久之,语文素养就制约了学生的进步和发展。     

谈语文教学之“四化”

谈语文教学之“四化”长庆钻二小学李淑琴所有的学科中，语文教学难度最大。接触语文，学生从启蒙到大学，学的时间不短；教师从标点到篇章教学，花的心血不少，然而彼此深感见效不大，累人非凡，甚至产生烦恼。为什么呢？除了语文学科本身的性质外，关键就在于语文教改的...     

美育,让高中语文课堂更具人文性

美育教育是素质教育的重要组成部分,美育更是个人人文素养的重要体现。高中语文学科是蕴含美的因子的学科,我们教师在演绎语文教学的过程中,应将美育教育渗透在平时的点滴教学中,从而达到陶冶学生心灵、净化学生灵魂的目的。