大学英语课堂师生互动模式探究

外语教学的课堂互动是外语教学研究的一个重要部分。文章阐述了课堂互动的理论基础,探讨大学英语课堂师生互动的类型及模式,分析影响课堂师生互动的主要因素及解决办法。     

基于有效教学视阈下的大学英语课堂师生互动研究

师生之间课堂互动,是师生之间相互了解交流的重要途径,在互动过程中教师可以发现学生在学习过程中存在的不足.可以针对其存在的问题进行指导分析,以做到更好的教学.课堂师生互动不仅对于学生的表达能力的提高有很大的帮助以外,对于教师的教学素养以及自身的修养等都会有很大的提高.学生通过互动能够更好地发现自身的不足加以改正.师生互动在英语教学过程中是非常重要的,也受到了广大师生的重视和关注.     

大学英语课堂师生有效互动探析

为促进大学英语教学改革,有效师生互动研究应运而生。通过分析大学英语课堂师生互动现状,对师生有效互动的不同形式以及对教学产生的影响进行了探析。     

大学英语课堂师生互动模式的构建

课堂教学师生互动是以言语方式进行的教学活动的载体,双方互相影响,不断进行适应和及时调整的动态过程,需要教师从互动的艺术规律中实现与学生和谐平等互敬的交流。     

探析大学英语课堂中的有效师生互动

大学英语课堂上的师生互动是英语学习一项重要策略.本文阐述了师生课堂互动的三个理论依据及课堂互动的有效方法.并指出了教师在课堂互动中的引导和指导对学生课堂互动的积极性和效果有一定的相关性影响.     

大学英语跨文化教学的模式构建

在教育事业高速发展的背景下,现代高等院校各学科的教学模式都在进行自我革新。大学英语教学在英语理论知识与实践教学经验的基础上,结合创新教育理念发展学科教学新模式。基于此,系统分析大学英语教学整体现状与跨文化教学模式的应用特点,对高校英语教学跨文化教学模式的构建进行探讨。     

大学英语课堂教学有效的策略研究

很多的英语教师都有这样的体会,教师教得很累,学生学得很苦,但教学效果很差,学生的英语听、说、读、写的能力没有得到真正有效的发展。究其原因,其实就是英语课堂教学有效性的问题。随着基础教育课程改革的全面展开,我们面对的一个最直接的问题就是课堂教学的有效性。在英语课堂实践有效的英语教学,是摆在我们面前的一个难题。本文基于当前英语课堂有效性的现状,探讨如何提高英语课堂教学有效性的策略。     

试论有效教学理论下的大学英语课堂文化构建

本篇文章针对有效理论下的大学英语课堂文化构建一题展开了较为深入的研究,同时结合大学英语课堂文化环境的现状与笔者自身的经验总结出了几点可行性较高的教学措施,其中包括将教育者与学生设立在同等的价值地位中、形成主体间性以及允许文化冲突的存在等等,以期能够对我国大学英语教学水平的提升带来一些具有参考性的意见。     

生态化大学英语课堂教学环境的构建

运用教育生态学原理,剖析当前大学英语课堂教学模式的现状,指出教学环境生态化的缺失,提出构建大学英语课堂生态化教学环境的有效策略,对改革当前大学英语教学模式、提高教学效果具有重要意义.     

自主学习模式下大学英语课堂教学的构建

针对自主学习模式下大学英语课堂教学中存在的问题,要从三个方面重新构建大学英语课堂教学：一是教师要转变自身角色,构建新的师生关系;二是改革传统的教与学的方法;三是加大投入,建设资源充足的自主学习环境。     

大学英语课堂教学中合作学习模式的构建

合作学习倡导学生间的相互合作,是一种国内外广泛使用的教学理论和策略体系.在大学英语课堂教学中构建合作学习模式是实践高校英语教学改革的一种有效途径.文章从合作学习的含义、组成因素、理论基础、实施的必要性和合作学习在英语课堂教学中的实际应用四方面入手对合作学习进行了探讨,介绍了合作学习的教学模式并提出了一些行之有效的合作学习活动.     

浅析大学英语课堂的良性构建模式

英语课堂是学生汲取英语知识的第一基地,它的重要性不言而喻。可以说,课堂的质量直接决定了学生获取英文知识的程度。大学英语教师更应该摆脱传统的中学英语授课模式,不断探索,不断更新,以最大程度地构建良性课堂模式。本文试从创建一个和谐、愉悦、多元的教学模式的层面阐述了大学教师应该如何改善课堂关系,从而使学生真正成为课堂的最大获益者。     

大学英语课堂教学的创新模式探讨

英语教学是一门科学,更是一门艺术.培养学生的创新和实践能力,充分发挥学生的主观能动性,利用集体学习和互动合作等课堂教学优势激发学生强烈的学习兴趣,是课堂教学的生命力所在.大学英语课堂教学的创新策略至少应包括以下几个方面:以良好的民主气氛和语言环境激发学习热情;积极开展课堂分组讨论和信息交流;因材施教;运用现代化教学手段,培养学生的自主学习能力.     

协同学习理论与大学英语大班教学浅探

随着大学扩招和教育信息化的深入,大学英语教学的模式及分析处理教学问题的思路正在发生相应的改变。大班教学和多媒体网络技术在教学中的应用使大学英语教学面临新的问题和挑战,而协同学习理论对以多媒体网络技术为辅助的大学英语大班教学具有很高的理论价值和指导意义。本文探讨了将协同学习这一新的教学理念运用于大学英语大班教学中的可行性和面临的问题。     

基于师生协同发展的高中英语教学设计策略

高中阶段的英语学科是学生在整个受教育阶段极其重要的时期,也是突破英语水平的最佳阶段。然而,伴随着教育革新大潮的不断推动,英语学科的传统教学模式已经难以满足教学要求。对此,教师可先从英语科目的重要性入手,探讨当前英语教学中存在的问题,并提出相应的解决方案和办法,以此来促进高中阶段英语教学的效果。     

基于构建主义学习理论观下的大学英语课堂教学

构建主义学习理论主要强调以学生的为中心,以教师的引导为主要的教学理论,该理论的应用对大学英语课堂教学的改革创新发挥出了重要的引导作用。本文分析了大学英语课堂教学中出现的问题,并对基于构建主义学习理论观下大学英语课堂教学改革的策略进行深入分析。     

大学英语教师教育与发展模式的构建

大学英语教师教育与发展模式是指大学英语教师在语言教学理论、语言教学技能的培训和理论素养等方面进行的自主的学习、反思和研究．进而不断改变教学观念,不断完善知识结构．不断提高教学能力和科研能力,通过不断的学习反思。使自己的专业技能、素质和信念得到不断的发展完善。因此,研究大学英语教师的教育规律,探讨大学英语教师的培养模式。对于实现由教师教育向教师发展的转型,具有较为深远的理论意义和实践价值。     

大学英语课堂师生和谐关系的构建研究

教育的传授者教师和接受者学生之间的关系对教育目标的取得有重大影响。和谐的师生关系不仅有利于顺利开展双边英语教学活动,还有助于增强学生学习英语的兴趣。作为教师,应该为学生树立良好的榜样,指导他们向社会所期望的方向发展;而学生应该尽其所能配合教师的教学活动,减少与教师发生冲突摩擦。     

基于师生协同发展的高中英语教学设计策略

在我国高中英语的教学中,教师的首要任务就是帮助学生提高英语的掌握以及运用的能力,但是教师也应该重视在教学的过程中自身素质的培养。教师在教学的过程中也应该是一个不断进步的过程,教师应该在教学的过程中和学生共同进步实现教学相长并且不断提高自己的专业知识以及技能。     

大学英语课堂教学有效性研究

分析大学英语课堂教学存在的问题,认为大学英语课堂教学有效性缺失的主要成因是教师传统单一的教学模式、泛功利化的教学目标和学生课堂参与度低。从丰富教学形式、加强协作互动、培养批判性思维和确立学生主体地位等方面探讨提高大学英语课堂教学有效性的策略,旨在提升学生英语能力及跨文化交际能力,助力实现人才培养目标。