基于智慧教育平台的初中物理数字化教学资源库构建

本文从当下初中物理授课情况出发,阐述学校构建初中物理数字化平台的重要性,以及借助智慧教育平台打造初中物理数字化教育资源库的方法。     

基于学习通平台的综合英语课程混合式教学探索

在移动互联网时代背景下,混合式教学已经成为教育发展的新方向。学习通是一款信息化教学软件,广泛应用于高校课程教学中。综合英语是英语专业学生的一门基础课程,对培养学生的专业技能起着重要作用,但目前综合英语课程的教学存在很多问题。基于学习通平台的综合英语课程混合式教学可以转变传统教学方式,优化教学效果,是综合英语课程教学改革的有效探索。     

基于网络学习平台的初中物理教学探索

近年来,随着教育改革的不断深入,教育研究者们开始更加注重对教学方式的探讨以及研究。对于初中生来说,物理的学习是较为困难的,并且对于物理教师来说,物理的教学也是较为艰巨的。教育研究者们发现基于网络学习平台的初中物理教学可以提升学生的学习兴趣,进一步提升初中物理教学的教学质量。下面就以网络学习平台的初中物理教学探索为基础进行研究和分析。     

基于网络教学平台的艺术教学资源库建设研究

随着人们生活水平的提高,艺术产业呈迅猛发展态势,对艺术专业人才的需要急剧增加,大力发展艺术专业教育成为社会当务之急。开发艺术教学资源,借助网络教学平台组织专业教学是教学模式的创新。为快速、有效、高质量地培养艺术专业人才提供了有力的保障。     

基于教学资源库的案例教学法在物理教学中的应用

计算机技术与教育理论相结合的教学方式已成为实现教育普及化的重要趋势.在传统物理教学方式的基础上,研究教学资源的合理利用与物理教学相结合,提出构建相应的教学资源库,充分发挥案例教学法在物理教学中的优势.     

用“班班通”教育平台优化初中物理教学

班班通教育平台,是指在每个教室安装投影仪或交互式电子白板显示设备,利用网络,实现教学资源共享,进行教学课件演示和视频播放等教学功能.随着计算机多媒体和网络技术在教学领域的广泛应用,班班通显示出了强大的生命力:能够激发学生的学习兴趣,直观、形象地向学生传送教学信息,有利于培养具有创新意识和初步创造能力的人才;在初中物理课堂教学中适时、适量地使用,可以使教学模式和教学效果得到优化.     

谈高等职业教育电子教学资源库建设的方法

随着网络资源的日益推广与现代教育的信息化推进,各类高校陆续开始建立校园网、在线学习平台及相关的电子教学资源库。但目前各类教学资源处于无序、有限共享、低效率等状态。为更有效地组织利用教学资源,方便学生的学习与应用,对现有教学资源的现状及存在问题进行分析,通过对成人教育的电子教学资源库建设的探讨,研究应如何根据实际情况,建设一套完整的电子教学资源库,辅助教育的信息化推进。     

基于学习对象的教学资源库系统设计

如何方便地实现教育资源的共建、共享成为当前教育资源建设的重点,本文在分析了现有的资源共享方案的基础上,提出用学习对象的理念来进行资源库系统的设计,并对此进行了实践.     

利用物理资源库 培养学生学习能力

怎样把信息资源运用到物理教学实践中的，以及如何利用信息资源培养学生能力？就此问题谈一下自己的几点体会、认识和做法。     

基于超星学习通平台的高职公共英语课程教学实践研究

以高职公共英语课程教学为例,阐述基于超星学习通平台的教学的设计思路、实施过程和注意事项,并对其教学效果进行客观评价与反思。学习通与翻转课堂教学模式相结合,较好地顺应了"互联网+教育"的时代发展需求,值得进一步探讨和研究。     

基于智慧学习平台的在线教学模式探索与思考

随着互联网技术的发展,“互联网+教育”越来越普及,高校教学逐步改革为线上线下混合教学模式。但一场突如其来的疫情促使全社会直接进入纯在线教学模式,全体教师立刻化身知识主播,开启纯在线教学历程。以数据库系统课程教学为例,对纯在线教学模式进行探索与实践,给出基于“在线直播+智慧学习平台”的纯在线教学模式设计、具体实践过程及应用效果,并对比了课堂教学与纯线上教学的优缺点,为充分利用信息化技术进行教学改革,进一步提高教学质量提供参考。     

云平台个性化教学资源供给模式探索

云平台上拥有海量的教学资源,如何为学习者提供符合其自身学习需求的教学资源是一个值得研究的课题。分析教学资源的供给流程、主体及主体之间的关系,并从学习者个性化信息的收集和分析结果出发,以定义在云计算平台上的个性化教学资源供给模式。云平台需要更加合理高效的教学资源组织形式,引入“学习元”的泛在学习资源组织概念,从资源实体和资源描述文件两个方面进行详细阐述,并提出了教学资源个性化推荐模型。     

论构建大学课堂教学互动式平台

大学课堂教学是评价衡量教学质量高低优劣的重要平台，以教师课堂讲授为主的单一教学模式完全不能适应现代大学教育发展的需要，严重阻碍了大学生紊质的培养和能力的提高。因此，构建课堂互动式平台是大学教育发展的必由之路。互动式平台的构建主要体现在教学理念、教学环境、教学内容、教学制度等方面。     

M-learning网络学习平台在网络传播人才培养中的应用研究——以《新闻学概论》网络课程为例

从系统拓扑结构、系统功能结构模块及平台运行效果三个方面详细介绍了《新闻学概述》移动学习平台情况,并对平台的使用情况、满意程度及对提高成绩的作用方面做了相关调查,从而对学习平台进行了客观评价。     

基于课堂教学的网络交互学习平台

对基于《大学信息技术基础》等课程构建的网络交互学习平台进行介绍、分析,以期为网络环境下大学生的协作学习活动提供借鉴作用．     

基于智慧资源平台的中学生物教学模式探索

培养学生的核心素养是生物教学的重要目标,基于智慧资源平台的智慧教学模式强调以生物学习资源为基础,在课前、课间、课后进行智慧资源共享,有利于提高学生核心素养。利用智慧资源测试平台可以诊断学生的学习水平,并根据学生的生物学习能力提供学习资源。文章对基于智慧资源平台的中学生物教学模式进行相关探讨。     

基于超星学习通的《汽车检测与诊断技术》课程混合式教学模式探索

《汽车检测与诊断技术》是一门对理论和实践要求比较高的专业课程,传统的教学方法对提高该课程教学效果有一定难度。文章结合移动网络技术、多媒体技术及课程特点,构建基于超星学习通网络教学平台的混合式教学课程,实现有效可行的线上与线下、课内与课外、传统教学与新型教学相结合的教学模式。通过该在线课程平台,提高教学便捷灵活性和教学效果,增强学生学习兴趣,为课程混合式教学模式改革提供有力支撑。     

基于校园网的高校教学资源库建设研究

基于校园网的高校教学资源库建设是实现教育信息化的基础。本文提出以专业为核心,集中和开放相结合的管理模式进行资源库的设计,并采用ASP.Net和Microsoft SQL Server技术来实现。     

移动学习在高职教育学习平台中的应用研究

移动学习是教师将教育内容与教育服务通过无线网络技术或移动通信技术进行信息传输,学生利用便携式的智能移动设备获取学习信息、学习资源和学习服务而进行的学习方式,教师与学生可以通过移动计算技术实现交互式的学习。利用移动学习便捷、及时的特点,在分析移动学习的学习模式、课程设计的基础上,研究移动学习在高职教育教学过程中的应用。     

基于项目的数据库原理教学方法探索

在分析当前《数据库原理》教学中存在的主要问题的基础上,提出一种改进的教学模式,给出了其特点和设计原则,并对该模式从教学环境、教学内容、教学形式和评价方式几个方面进行了研究,并以数据库课程教学为例,论证了该教学方法的可行性和相对于传统教学方式所具有的优势。