让数学日志绽放个性魅力——浅谈数学日志在小学数学教学中的作用

我们现在的小学数学教学,普遍比较重视数学的逻辑体系和系统性,重视学科解题技能的演练,重视在数学内部纯粹性地学数学,而却忽视学生的数学活动、情感体验,忽视联系生活、社会实际,忽视多维度地学数学、说数学、做数学,忽视数学素养的提升。笔者在多年的教学实践中发现,写数学日志能弥补这方面的空白,可给学生提供一个用数学语言或自己的语言表达思想、情感的机会与平台,可成为数学教学的得力助手。     

数学学习日志,让学生拥有反思智慧

反思不仅对教师的专业发展有着重要的影响,而且对学生数学能力的提高具有重要的作用。在教学中,通过课堂数学学习日志,写课后反思日志,并形成日志的共享机制等,让儿童在学习中养成反思的习惯,在反思中完善自己的学习方法。获得数学思想,体会数学的意义,从而不断地提升他们的元认知能力。     

信息技术环境下小学高年级数学后进生的转化

正一、改革小学高年级后进生数学作业的呈现形式后进生的纸质作业一般都做得不是太好,教师可以通过帮助指导让后进生的作业用主题网站或图文板报等的与信息技术整合的一些形式来呈现。例如,鼓励小学高年级后进生在自己的空间或博客,写数学日志来作为作业。把每天对数学知识的复习和预习用这种方式来完成,通过审阅,教师不仅了解了后进生每天数学学习状况,还掌握了后进生的思维动态,知道了其之所以后进的原因,进而在后继的辅导中做到有的放矢,提高转化的效果。     

小学数学教学中学生数学思维能力的培养

小学数学是一门应用型的学科,加强小学数学教学,提高小学数学教学的有效性,可以更好地培养学生的数学思维能力,促进学生的全面发展。本文就小学数学教学中数学思维能力的培养进行了相关研究。     

小学数学的“数学建模”教学策略

在新课改背景下,小学数学教学越发强调学生学习积极性的调动,实现对传统小学数学教学模式的调整,是当前小学数学教师普遍关注的问题。文章积极从数学建模的角度出发,倡导将数学建模引入小学教学中,首先分析数学建模的含义,对于将数学建模应用于小学数学体系中的必要性进行了分析,在此基础上详细探讨了如何将数学建模运用到实际的小学数学教学过程中,希望可以给广大小学教学工作者以参考。     

小学数学的“数学建模”教学策略

小学数学建模是近年来比较热门的一个话题,全国各地有许多小学都在开展小学数学建模教学活动。本文从教学策略的视角探讨小学数学建模问题,讨论小学数学建模的意义和内涵以及小学数学建模的基本模式与实践探索。     

小学数学教学中学生数学思维能力的培养

小学是学生启蒙的阶段,小学数学学习是培养小学生数学思维的能力最重要的阶段,同时这也是小学数学教学的基本任务之一。数学学科伴随学生的整个学习生涯,因此小学数学教学中数学思维能力的培养就至关重要了,目前的小学数学教育在这方面的意识较为薄弱,没有得到应有的重视。数学思维的培养需要科学教学方法的引导,在小学数学教学中因材施教、设立情境,以达到提升学生数学思维能力的目的。小学数学教师应该加强对学生数学思维能力的培养意识。     

论数学思维与小学数学教学

数学思维是数学教学中的重要内容,在小学数学教学中做好对学生的数学思维培养,能够为小学数学教学进步带来帮助。文章先对数学思维培养的重要性进行分析,之后对小学数学教学中的数学思维培养对策进行探讨。     

小学数学中如何培养学生的数学思维

数学是小学基础教育体系中的一个重要分支,怎样在小学数学中培养学生的数学思维是当前小学数学教师值得深思的一个课题。本文就如何在小学数学中培养学生的数学思维展开讨论,旨在发散学生的思维,培养其数学思维,帮助其更好地完成小学数学的学习。     

数学思维与小学数学教学

小学教育作为一种入门教育,一个重要的教学目标就是培养学生的思维能力。数学由于其学科的特殊性,成了培养学生思维能力的有效途径,小学数学教育也就承担了培养学生思维能力的重任。小学数学教师应该根据数学逻辑性强、应用性和精确性的特点,制定相应的教学方法,为从小培养学生的数学思维打下基础。主要介绍了什么是数学思维及如何在小学数学教学中培养数学思维。     

数学文化融入小学数学教学研究

本文以数学文化融入小学数学教学作为分析对象,首先对相关概念进行介绍;其次对当前数学文化融入小学数学教学深入研究,发现其存在的问题,并进行一定的分析;最后提出数学文化融入小学数学教学的策略,从而提升数学文化融入小学数学教学的质量,提高学生的数学综合素养.     

让数学走近儿童 让儿童理解数学

小学数学教学要让儿童体会数学与大自然和人类社会的密切关系,体会数学的价值,不断增强理解数学和应用数学的信心。小学数学的创新教学应当让数学走近儿童,让儿童理解数学,这是小学数学创新教学的出发点和归宿。     

数学故事在小学数学课堂教学中的应用

现阶段我国教学水平不断提高、教学模式不断创新,目前我国部分小学数学中应用数学故事这一可视化教育叙事手段,可以有效解决数学教学中存在的问题,因此数学故事教学方法得到教育界的研究,有助于提高小学数学教学质量。有鉴于此,本文中笔者以数学故事为切入点,分析小学数学课堂教学中数学故事的具体运用,促进小学数学课堂教学质量的提高。     

基于数学核心素养的小学数学教学改革

随着教学改革的不断深入,小学数学教学中渐渐开始融入数学核心素养,旨在提高学生的数学能力和数学素养。围绕小学数学改革展开论述,首先介绍了小学数学核心素养的基本内涵和意义,随后提出养成数学素养的措施。     

数学实验在小学数学中的应用

将数学实验应用到小学数学教学中可以加深学生对概念的理解,帮助学生熟练掌握数学规律,培养学生应用数学解决实际问题的能力。在小学数学中可以使用生活中常见的物品作为实验器材,通过精心设计和教学内容紧密结合的数学实验,提升小学数学教学质量。     

小学数学教学中数学思想方法之渗透

小学数学学习得好坏对未来的数学学习会产生深远影响。在小学阶段教会他们正确的学习方法,养成良好的学习习惯,就能优化日后学习。因此小学数学教学开展时,教师应该加强对数学思想方法的渗透,帮助学生更好掌握数学学习技巧,用最少的时间、最简单的方法将所学内容内化成自己的知识。文章以小学数学在教学过程中数学思想方法的渗透方式展开讨论,首先从小学数学教学中的数学思想方法入手,然后对在小学数学教学中渗透数学思想的具体措施进行介绍。     

数学故事在小学数学课堂教学中的应用

现阶段我国教学水平不断提高、教学模式不断创新,目前我国部分小学数学中应用数学故事这一可视化教育叙事手段,可以有效解决数学教学中存在的问题,因此数学故事教学方法得到教育界的研究,有助于提高小学数学教学质量。鉴于此,本文中笔者以数学故事为切入点,分析小学数学课堂教学中数学故事的具体运用,促进小学数学课堂教学质量的提高。     

论小学数学教学中数学思想方法之渗透

数学思想方法是人类思想文化宝库中的瑰宝,是数学的精髓。小学数学思想方法是在小学数学中运用的研究问题的思想和方法。研究小学数学思想方法,就能对小学数学知识结构有本质认识。在小学数学教学中,数学思想方法的学习和应用对提高数学教学效率、学生数学学习效果和水平具有十分重要的作用。     

简析数学思想、数学活动与小学数学教学

小学数学教学是小学教育很重要的一环。由于数学思维和传统具象化思维具有很大的差别,所以很多学生在学习上会遇到一定的困难。而针对小学数学教学开展数学活动是一种很好的方式。教师可对如何在数学教学中,通过数学活动来进行数学思想的建立,如何把握数学思维,数学教学和数学活动之间的关系,他们的核心又到底是什么进行探讨。     

数学思想方法在小学数学教学中的应用浅析

小学数学对于小学生成长发展有着很重大的影响作用,数学思想方法在小学数学教育教学中的应用,有利于提高学生的数学能力,培养学生的创新能力。本文分析了小学数学教育现状、数学思想方法的作用以及在小学数学教学中的应用。