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高传志 《学生之友(小学版)》2009,(7):30-31
2002年8月,在北京举行的国际数学家大会(ICM2002)期间,91岁高龄的陈省身先生为少年儿童题词,写下了"数学好玩"四个大字。第二天,中科院院士、数学家田刚也题了四个字:玩好数学。从好玩到玩好,揭示了一个朴素而重要的道理:兴趣是 相似文献
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高传志 《学生之友(小学版)》2009,(13):30-31,46
2002年8月,在北京举行的国际数学家大会(ICM2002)期间,91岁高龄的陈省身先生为少年儿童题词,写下了"数学好玩"四个大字。第二天,中科院院士、数学家田刚也题了四个字:玩好数学。从好玩到玩好,揭示了一个朴素而重要的道理:兴趣是成功的最大秘诀(杨振宁语)。作为数学老师,要想让学生玩好数学,首先要引导学生体会到数学好玩。教师要引导学生体会到数学好玩。首先教师要认识到数学是好玩的。玩这个提法层次是比较高的,因为它已经超越了功利,这就要求教师要具有较高的数学素养,同时要善于和敢于将好玩的数学引入课堂。 相似文献
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李梅 《数学爱好者(高二版)》2008,(2)
辽宁师范大学数学系王青建,夏艳清在所著《试论数学游戏的功能》中介绍若干数学游戏,深深吸引了我,让我感受到数学的趣味性。记得国际著名数学家陈省身老人赠送给少年数学爱好者们一句话:数学好玩。数学真得好 相似文献
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“数学好玩”,这是国际著名数学家陈省身在中国少年数学论坛的开幕式上,赠送给少年数学爱好者们的一句话。数学大师的话如同数学语言,出于简洁而归于深奥,有趣且耐人寻味。我崇尚“数学好玩”久矣,并把它作为我的教学理念和终身追求之目标,贯穿于自己的教学实践中。如何使我们的学生真正觉得“数学好玩”,笔者认为:“数学好玩”,从阅读开始。 相似文献
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1“数学好玩”与做数学
数学作为自然科学的基础、工程技术的先导、国民经济的工具,其本身就具有许多好玩的特性.2002年8月,第24届国际数学家大会(ICM2002)在北京举行,92岁高龄的著名数学家陈省身在大会活动之一的“走进美妙的数学花园”——中国少年数学论坛的开幕式上题词:数学好玩.中科院院士、数学家田刚也送给青少年数学爱好者4个字:玩好数学. 相似文献
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小其 《山西教育(综合版)》2005,(9)
2002年有一位老人坐着轮椅出席在全国政协礼堂举办的“中国少年数学论坛”开幕式,他为青少年写下了“数学好玩”四个大字,并在讲话中殷殷寄语:“中国是数学大国,大不一定强,想成为数学强国,要靠你们。”他就是有史以来唯一获得世界数学界最高荣誉“沃尔夫奖”的华人,被称为“微分几何之父”的陈省身。1911年,陈省身在浙江嘉兴出生,他的少年和青年时代是在天津度过的。那时候,他完全不了解数学可以成就一个事业,但在各门功课中,数学最好。他对数学有着浓厚的兴趣和强烈的学习欲望,他觉得要学好数学,进入数学的花园,就要准备刻苦。进入数学花… 相似文献
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黄翠云 《潍坊教育学院学报》2009,22(2)
数学是什么?很多学生对此非常困惑.著名数学家陈省身先生说:"数学好玩,请您玩好".在很多人的心中,数学了无生趣.其实数学并不枯燥.它虽然不是游戏,但是它是一种有兴趣的东西. 相似文献
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十年前.第24届国际数学家大会在北京举行.国际数学界精英云集.有人邀请时年91岁的数学大师陈省身题词.他只写了四个字“数学好玩”,这四个字发人深省.因为“好玩”与求知动机与创新意识紧紧相连.如果学习数学而觉得“不好玩”.继续探究的愿望和取得某种创新的可能将微乎其微。在新课程改革日益推进的今天.激发学生求知动机和创新意识成为更加重要的课题。 相似文献
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记得一代数学大师陈省身在北京举行的2002年国际数学家大会上曾为青少年数学爱好题词,写的是“数学好玩”四个字,但作为教师,能否在课堂教学中加点“味精”,使教学内容尊重“儿童化”,从而让学生主动地学数学,达到“数学好玩”的这种境界呢? 相似文献
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蒋健敏 《中学数学研究(江西师大)》2005,(11):4-8
所有的学生都知道数学很重要!但不少中学数学教学的现状是,有相当一部分同学一看到数学就头昏脑胀,一想到做数学题就苦不堪言,一遇到考数学问题就愁眉苦脸.如何有效地改变这种现状呢?教育家说:兴趣是最好的老师.怎么让学生对数学有兴趣呢?有幸读到一篇报道:2002年8月在北京举行国际数学家大会(ICM2002)期间,91岁高龄的数学大师陈省身先生为少年儿童题词,写下了4个大字"数学好玩". 相似文献
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“数学好玩”四个金光闪闪的大字,乃是国际数学大师、微分几何之父、中国科学院外籍院士陈省身教授生前为我国小学生的题词。陈教授于2004年12月3日匆匆地离我们而去了。在数学课程改革正向纵深发展之时,眼看着这四个大字,越发感到语重心长,意义深远。 相似文献
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最近著名数学家陈省身先生为青少年数学爱好者题词——“数学好玩”,这对我们广大数学教师来说,有很大的启发。因为只有使得青少年学生觉得数学“好玩”,才能对它有学习的兴趣;只有对它有兴趣,才能主动地、积极地学习它。怎样才能使学生觉得数学好玩呢?除了联系实际把课本上的数学知识讲得生动有趣以 相似文献
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“数学好玩”,这是著名数学家陈省身赠送给少年数学爱好者们的一句话。而如何让“数学好玩”,如何让学生在“玩”中经历数学探究与思辨的过程,感悟数学的独特魅力,就成为我们孜孜以求的目标。本文以“蜂窝的启示”一课的几个教学片断为例,谈一谈开展数学小课题研究的初步收获。 相似文献