卓越工程师企业工程实践教育培养模式探索

企业工程实践培养是卓越工程师教育培养计划的核心,在培养生创新思维、提高学生实践动手能力以及培养企业团队精神方面有着重要意义。从培养卓越工程师人才,提高学生创新实践能力的角度,提出了“明确指导思想、确定培养目标、健全管理模式、改革教学方法、构建质量保障体系”的卓越工程师企业工程实践培养模式。     

卓越工程师工程实践能力阶梯培养模式研究

本文从卓越工程师培养计划出发,分析了当前工程实践教育存在的问题,提出了以培养学生实践能力和创新能力为目标,遵循实践教学先基础后应用、四年工程实践不断线的实践能力培养体系。实践证明,工程实践阶梯培养模式提高了学生的工程实践能力、创新能力和就业竞争力。     

以工程实践和科研创新能力为核心的生物制药卓越工程师人才培养模式探索

为探索高校生物制药卓越工程师人才培养模式,本文以中国药科大学生物制药卓越工程师专业为例,探讨了如何从优化课程体系和教学内容、改革教学方法和考核方法、完善教学管理制度、培育实践和创新能力师资等四个方面进行改革,建立起以工程实践和科研创新能力为核心的人才培养模式,为国家培养高层次应用型生物制药专业人才。     

矿物加工工程卓越工程师培养实践教学环节机制探索——以河南理工大学为例

在分析当前矿物加工工程专业实践教学中存在的问题的基础上,提出了基于卓越工程师培养的实践教学体系改革的基本思路,依托河南理工大学矿物加工工程专业卓越工程师试点,对各实践教学环节进行了改革探索,构建了满足矿物加工工程专业卓越工程师知识、能力和素质要求的实践教学体系。     

基于卓越工程师培养的金属材料工程专业实践教学体系

分析了目前实践教学环节中存在的若干问题,在此基础上,提出了金属材料工程专业卓越工程师培养实践能力的要求,针对存在的问题,从培养方案优化、实践教学的管理监督和考核制度制订、校内工程训练中心建立、校外实践基地建设、师资队伍优化等方面,提出了构建实践教学体系的具体措施。     

“卓越工程师”人才培养模式下的实践教学体系研究与实践

本文运用现代教育理念,以"卓越工程师教育培养计划"为依托,引入工程训练模式,旨在进一步探索"卓越工程师"人才培养模式下的实践教学体系的改革。通过研究卓越工程师培养目标,进而研究如何实施以工程需要和工程方法为主线的培养方法和手段。     

面向卓越工程师的企业工程实践培养模式

在教育部"卓越工程师教育培养计划"的建设背景下,针对目前高等工程教育的实践教学现状,规范工程实践教学内容和教学行为,建立面向卓越工程师的企业工程实践中心,在机械专业开展为期1年的企业工程实践试点工作。实践证明,企业工程实践培养的新模式显著提高了学生的工程实践能力、创新能力和就业竞争力,强化了校企合作的基础,最终实现学生毕业与就业的零距离过渡。     

基于卓越工程师培养的实践教学初探

"卓越工程师教育培养计划"着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力,强化创新精神培养,为社会输送知识、能力、素质协调发展的卓越应用型工程师。"卓越计划"采用"3+1"的模式,即学生的实践教学累计达到一年,其中实践教学分为校内和校外。本文就我校材料成型及控制工程专业在卓越工程师培养中的实践教学环节取得的成绩和存在的问题进行了分析,并初步提出了解决方法。     

卓越焊接工程师培养的实践探索

中国石油大学依托教育部"材料成型及控制工程专业卓越工程师培养计划"项目,借鉴德国高等工程教育模式,将卓越工程师培养计划与国际焊接工程师的培训认证进行有机结合,从培养方案制定、课程结构组织、实践基地和师资队伍建设等方面构建了完善的卓越焊接工程师培养体系。通过一系列实践探索和教学改革,卓越焊接工程师培养工作取得了具有积极意义的研究成果,这对进一步推动我国工程类专业卓越工程师培养计划的实施具有一定借鉴作用。     

论卓越工程师培养过程中实践教学的重要性

卓越工程师培养的核心内容是工程技术人才的培养,工程技术人才的培养不同于学术型、研究型人才的培养,是以满足社会需求为目标,以提高工程技术能力为目的的新型人才培养模式。本文论述了在卓越工程师培养过程中实践教学的重要性。     

卓越工程师培养目标下的“工程力学实验”教学改革与实践

在验证性实验教学中,注重实验教学与理论教学相结合并组织因材施教,突出学生主体地位、鼓励学生自主学习,拓展验证性实验教学的空间。同时,基于科研课题开发研究型实验项目来推进工程力学实验教学改革,选择与学生培养目标相适应的科研项目,从中分解、提炼出一系列不同层次、不同难度的研究型实验项目,授课教师和学生改变传统的教与学的模式,确保科研型实验项目的顺利实施。     

卓越工程师培养计划背景下材料力学实验改革与实践

为了适应"卓越工程师培养计划"对高素质工程技术人才培养目标的要求,针对传统材料力学实验教学中的不足,以提高学生创新能力和工程实践能力为出发点改革材料力学实验,在实验内容、教学方法、教学手段与考核方法等方面进行了探索。实践表明,材料力学实验的改革对提高教学质量,培养学生创新能力、科学素养和工程实践能力起到了积极的推进作用。     

培养土木工程卓越工程师的实践教学模式探索

以卓越工程师教育培养为背景,对土木工程专业培养方案中的实践教学模式进行了探索。从校内及校外2个方面,介绍实践教学改革特色、相关措施及成效。详细地对校内基地建立、特色课程建设、学生科研创新训练及校外基地建立、校企合作思路及校企合作成效等多方面进行了探讨阐述,提出了具体的实践教学模式,以期为其他相关高校提供借鉴参考。     

校企合作培养卓越工程师模式的探索

分析了目前院校教育现状及存在的弊端,引入了校企合作培养卓越工程师的教学模式,并对该模式实施方式的优缺点进行了剖析,指出了校企合作培养模式应注意的几个问题。     

电气工程及其自动化专业卓越工程师培养实践教学探析

以电气工程及其自动化专业卓越计划中实践教学环节为研究对象,构建了"校内教学型专业实践和企业工程培养"相结合的实践教学体系,提出了该教学体系的具体实现方式,充分锻炼了学生的工程实践能力和创新能力,教学效果良好。     

基于“卓越工程师培养计划”的工程材料课程实验教学改革

我校的“车辆工程”专业和“交通运输”专业是教育部指定的第一批“卓越工程师培养计划”的试点专业,“工程材料”是该专业的专业基础必修课程.该文对“工程材料”课程传统实验教学中存在的不足进行了分析,并结合“卓越计划”的基本要求,从提高学生创新实践能力的目标出发,对该课程实验教学进行的改革,在实验类型、方法、手段及考核方法等方面的探索与实践作了较全面的论述.     

教学科研互动推进卓越机械工程师培养系列课程改革

以教学科研互动为主题,以数控技术系列课程为切入点,对其可行性、培养模式、改革力度、产生的效益等进行深入的探索、实践和研究,推进卓越机械工程师课程改革。     

卓越工程师培养与实习基地建设的研究

以无机非金属材料工程专业本科教育为例,探讨卓越工程师培养与高校实习基地建设的密切关系。经实践检验教学效果较好,取得学校、学生、企业三赢。     

卓越工程师培养模式下的大学生创新创业教育研究

高校大学生创新创业教育实质是培养学生创业意识、创业素质、创业技能的教育活动,它对于新时期建设创新型国家具有重大意义。卓越工程师培养模式为高校大学生的创新创业教育提供了有益的借鉴,当前,高校大学生创新创业教育应构建以创新创业教育为核心的文化内涵、教学体系以及实践平台。     

面向“卓越工程师教育培养计划”实践创新型电气工程人才的培养

工科学生工程实践能力的培养是培养创新型人才的重要途径,也是"卓越工程师教育培养计划"的精髓所在。通过聘请行业内实践经验丰富的高级工程师为企业导师;通过面向企业提供订单式、模块化人才培养模式;通过采用集中与分散式相结合的企业培训以及社会实践活动;通过学生参与各级各类的创新能力大赛,探索我校电气工程及其自动化专业依托工程实践教育理念的创新型工程人才培养的新模式。