注重学生主体,提升课堂效率——5G课堂在高中数学教学中的应用研究

随着教育改革进程不断推进,现有的教学模式已经难以适应时代发展需求,为此,越来越多的教学模式被提出并应用,并且也取得了效果各异的教学成绩.5G课堂是近年来提出的突显学生学习主体、提升课堂效率的新型教学模式,这里的5G并不是指移动通信新技术,而是指五个“给”教育模式,通过将5G课堂教学模式运用到高中数学教学中,为学生提供最佳的学习环境,使其有足够的时间和空间进行思维的跃进,综合能力的有效提升.本文就强调“注重学生主体,提升课堂效率”——5G课堂在高中数学教学中的应用进行细化分析阐述.     

PBL教学模式在临床外科教学中的应用

PBL教学的基本要点是以学生为中心、基于问题、综合地、相互合作和交互式学习.PBL有助于培养和提高学生在自学、临床操作、团队合作、分析问题和解决问题等方面的能力.我们在临床外科学教学中采用PBL教学法,其效果明显优于传统讲授法,值得在临床课教学中推广应用.     

基于云课堂的汽车电器教学模式探索

通过分析我校汽车电器课程传统教学模式的缺陷,提出了基于云课堂的教学模式设计,利用云课堂系统,教师上传教学和微课视频,学生自主学习,课堂上师生交流讨论,解决疑难问题,课后总结与反馈,学生提高了自学能力、语言表达能力、团队协作能力,可以得到全面协调发展。     

基于云课堂的“两虚一实”混合教学模式在路面施工技术课程中的应用

道路桥梁工程技术专业路面施工技术课程知识点体系庞杂,重视学生的实践能力。考虑到传统的以课堂教学为主的教育模式存在教学资源种类较少,教学时空扩展性不强,教学手段和教学评定方式单一的问题,文章将基于云课堂的“两虚一实”混合教学模式应用于路面施工技术课程教学中,教师通过帮助学生建立一套有利于个体进步的自我评定体系,促进学生能力的不断提升。     

浅谈课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

互动式教学,顾名思义,就是师生之间通过对问题的共同研究探讨,互动交流,从而完成教学任务,达到教学目的的一种教学模式。互动式教学改变了传统的教学模式中"灌输式"的教学方法,而以学生为教学的主体,充分发挥学生的主观能动性和积极性,培养学生的创造思维能力和独立思维能力,很适合高中英语教学。在高中英语教学中,切实开展互动式教学模式,就要根据高中英语学科的特点,将教师的指导作用和学生的理解能力结合起来,合理的安排互动活动,让学生在互动交流中掌握英语知识,提高英语水平。     

“云课堂”的初中语文教学模式探讨

伴随网络和数字技术的深入发展,云课堂模式在教育教学中的运用日渐普遍,主要基于三个方面入手,就云课堂的初中语文教学模式加以概述,以期深化对云课堂的辩证认识,以云技术手段助推初中语文教学的改革和创新。     

AiClass云课堂支持下的创新教学模式

基于教育教学中的实践经验,总结出AiClass云课堂支持下的三种教学模式,以期为其他学校的教育教学提供借鉴和参考.     

课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

互动教学法认为,在课堂营造多边互动的教学环境,让师生在互动中达到不同观点的碰撞,是使学生提高学习主动性的关键一环,是增强教学成效的重要方式。本文就其对高中英语课堂教学的影响展开讨论,在归纳问题式互动、主题探讨式互动等高中英语课堂互动形式外,强调了情境互动、合作互动等策略,意在加快高中英语课堂互动教学进程,有效运用互动手段强化高中生英语应用意识,提高其综合实践能力。     

课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

英语在高中教育阶段,所承载的教育功能十分显著,尤其是在素质教育环境下,英语学科的教学地位逐渐显现出来。在新时期教育环境下,高中英语教师为了使英语教学活动更加有效,选择将互动教学模式有效应用于英语课堂上。从而全面调动课堂气氛,增加学生英语学习兴趣。鉴于此,笔者主要围绕互动式教学模式在高中英语教学中的具体应用,进行有效分析。     

“雨课堂”结合翻转课堂在心电图教学中的应用

越来越多的教育工作者开始意识到将翻转课堂与心电图教学工作融合在一起,能够切实有效地提升心电图教学工作的效率,打破心电图教学工作时间以及空间的限制。文章采取随机抽样的调查方式,在此基础上探讨“雨课堂”的翻转课堂在心电图教学中的应用成效,希望在切实有效地提升心电图教学效率的同时,让学生能够全面地掌握心电图的教学知识点。     

基于翻转课堂的混合式教学模式应用研究

随着教育信息化的发展及信息技术和高等职业教育的深度融合,翻转课堂的教学模式得到了广泛应用。混合式教学是将网络在线学习和传统课堂教学相结合的一种新型教学模式。基于翻转课堂的混合式教学模式应用于焊接结构识图与CAD制图课程教学,学生的学习积极性有了明显提高,课堂气氛更加活跃,学生参与感明显增强,教学效果显著提高。     

“生态化”课堂教学框架构建研究

各高校教学,普遍存在课堂教学的失调现象,课堂教学优化研究是课程整合中最重要的一个环节,要实现教育质量方面质的飞越,需要信息技术与改善课程深层次整合,构建“生态化”的课堂教学框架。文章依据生态系统平衡原则,提出框架式教学模式,通过构建课堂教学框架,改善现存课堂教学的失调现象,在课堂教学过程中使学生、教师和课堂环境达到一个协调、平衡的状态,从而提高学习效率。     

“油气田地面工程概论”课程混合式教学实践与评估

文章针对基于网络教学平台、“雨课堂”智慧教学工具的油气田地面工程概论课程的混合式教学进行了初步探析,从混合式教学设计、在线教学测试、线下教学环节设计、教学效果分析等几个方面总结了混合式教学的过程。文章的研究可为高校教师开展混合式教学、翻转课堂教学等提供参考。     

“雨课堂”在动物营养学教学实践中的改革探索

“雨课堂”作为紧跟网络化信息化时代的产物,必将成为现行各类教育教学方法改革的试金石。文章就动物营养学课程在传统授课过程中存在的问题进行分析,并与作者通过“雨课堂”教学模式进行对比,发现“雨课堂”能够弥补传统单一授课模式存在的一些不足。     

翻转课堂理念在混合式教学模式中的应用——以高职"文明服务与礼仪"课程为例

在线上线下混合教学模式教育实践中,出现了学生学习积极性不高的问题,在线教学资源上没有被充分使用,将翻转课堂理念应用到混合教学实践中,可以有效地解决这一问题.本文就高职"文明服务与礼仪"为例,详细介绍了从混合式教学的准备阶段、实施阶段和评价阶段如何应用翻转课堂理念.     

"主体性"课堂教学模式的基本设计及其应用

教学模式是教学基础理论的具体化,也是教学具体经验的概括化。作为教师,在教学实践中自觉地学习、运用教学模式的有关理论,这是使自己的教学及教学研究逐步走向科学化的标志。     

混合式教学模式在高职《外贸口语》教学中的应用研究

将混合式教学模式应用于高职《外贸口语》教学中,可以极大提高学生学习积极性和参与度,可以更加有效地培养学生在外贸工作中的沟通能力。通过展示“价格谈判”内容,阐述混合式教学在课前探索、课中导学和课后拓展环节的应用,以期为外贸行业培养更多合格的技能型人才。     

“互联网+”在历史课堂教学中的应用摭探

"互联网+"课堂教学手段越来越多地应用于历史教学,为历史教学提供了丰富的教学资源,增强了学生历史学习能力,提升了学生历史素养。文章结合教学实践,对"互联网+"在历史课堂教学中的应用进行探究,以促进历史教学发展。     

基于雨课堂的混合式教学在铁路施工组织与概预算课程中的应用

针对“互联网+教育”背景下传统课堂教学学生能动性差、师生互动有限、知识考核为主等诸多问题,信息化教学为课堂革命提供指导方向,混合式教学模式现已成为教育界广泛倡导的一种全新教育理念。从铁路施工组织与概预算课程教学现状入手,分析混合式教学模式构建路线和雨课堂对教学活动的支撑,构建基于PDCA循环的三段十步混合式教学模式,并以双代号网络图绘制为应用案例阐述基于雨课堂的三段十步教学活动实施过程。结果表明:借助雨课堂这一智能化教学工具实施课前-课中-课后教学环节,不仅激发学生学习积极性与学习热情,明显提升课堂参与度,还迅速提升教师教学信息化水平和课堂教学水平。