浅谈高校音乐教育模式改革

要想保证高校教学质量得以稳步提高,就要加强高校的教学管理．目前高校音乐教学的目标是提高教学质量,提升学生素质,对现有教育模式实行深化改革．随着国家教育的发展和学生素质的提高,高校音乐教育模式受到了广泛的关注,对高校音乐教育模式进行改革呼之欲出．基于这种形势,高校音乐教育朝着教育模式全面改革的方向发展．目前对于高校音乐教育模式的改革,已经成为高校教学研究的主要方向．本文简单探讨了高校音乐教育模式改革的现状,分析了当前存在的突出问题,并对高校音乐教育模式改革提出了自己的看法．     

浅谈中学音乐鉴赏课的作用

音乐,是人类的精神营养。它对学生的情感世界、道德观念的渗透和影响是巨大的。音乐教育的魅力就在于能将音乐作品,通过精心设计的教学过程,令师生共同在音乐的国度里畅游。中学音乐鉴赏课作为音乐教育的平台,可以培养学生音乐审美能力,提高学生的道德文化修养等。在音乐鉴赏课的教学中,如何使学生通过学习有更为多面的收获和发展,也已成为音乐教师思考和努力的方向。     

理工院校通识教育下的音乐鉴赏课发展

通识教育理念在理工院校的推广,促进了大学生艺术素质教育的系统性、完整性的发展,特别是在音乐学习方面,通过建设包括音乐鉴赏课在内的音乐类课程,能够提高学生的艺术素养,培养他们的情操.文章通过对理工院校大学生音乐学习现状的分析,剖析了音乐教育存在的现实问题.通过对通识教育下音乐教育的作用和功能的分析,进一步提出音乐鉴赏课在音乐通识教育中的重要地位和作用.结合我国高校尤其是理工院校音乐鉴赏课曲折发展的作用,依据音乐鉴赏课的内涵,提出了包括多元化教育、特色教程、第一和第二课堂相结合在内的音乐鉴赏课的发展对策.     

烹饪营养课教学中提升高职学生学习成效路径的思考

提升教育教学质量是职业教育永恒不变的目标和方向,一方面需要不断提升师资队伍的教学水平,另一方面还要完善学生的学习路径,本文以烹饪营养课为例,探索提升高职学生学习成效路径的方法。     

人文素养视野下高校音乐教育路径探究

随着社会及学校对音乐专业人才的需求日益提升,培养具有人文素养的音乐人才成为高校的重要任务.高校的音乐教育不能再局限于专业知识的传授,更要加强对学生人文素养的培育,使学生成为全面发展的音乐人才.本文基于人文素养对高校音乐教育的路径进行了探究,主要分析了人文素养在高校音乐教育中的价值、人文素养视野下高校音乐教育的现状以及人文素养视野下高校音乐教育的路径,以期我国高校音乐教育培养出更多全面发展的优秀人才.     

论高校音乐教育与民族音乐的传承

音乐作为高校教育体系重点学科,是学生美育教育的重要学科载体。民族音乐是经过民族历史发展所积累下的文化产物,所蕴含的文化内涵十分丰富,同时也具有一定音乐教育功能。因此,高校在组织音乐教学活动时,将音乐课程与民族音乐建立有效联系,能够保证音乐教学更加高效,对于提高学生音乐素养,实现美育教育具有重要意义。鉴于此,本文主要围绕高校音乐教育中渗透民族音乐的意义,以及具体路径展开分析,从而为促进音乐教育改革,提供重要的理论依据。     

推进高校音乐教育教法改革的路径探索

音乐有穿透灵魂、表达情感的作用,在高校音乐教育教学之中,要不断创新和探索音乐教育教法的改革,顺应时代改革的趋势和要求,注重多元化的高校音乐教育教法,通过切实有效的高校音乐教育教法路径,较好地提升高校学生的音乐艺术审美能力和思维,增强学生对音乐学习和理解的兴趣,达到高校音乐教育的智慧启迪作用和功效。     

深化中小学音乐教育改革之我见

随着人民生活水平的稳步提高,社会经济的持续高速发展,我国的教育事业已经步入了良性发展轨道。音乐教育方面存在一些问题。文章认为,可从以下方面发展音乐教育事业:激发学生学习音乐的兴趣,开发学生的音乐潜能;强调参与意识,发展学生的实践能力;课上以学生为主体,营造宽松、愉悦的学习氛围。除此之外,学校还应该重视音乐课,制定与音乐课有关的制度等完善和发展我国中小学音乐教育事业。     

利用微课提升高中生的音乐鉴赏能力

高中教师要通过发掘丰富的课程资源来提高学生的音乐鉴赏能力,并且在音乐教育中提升学生的文化素养,培养高尚情操。在传统的音乐教育模式上引入微课,是对音乐教育的一种革新,通过加强学生的参与感,提高了学生学习音乐的兴趣,成了课堂学习中的主人公。本文就从融入了微课的音乐课堂教育模式出发,对如何利用微课资源来提升学生的音乐鉴赏能力做出讨论。     

关于蒙古族音乐文化对地方高校音乐教学产生的影响探析

当前我国社会经济呈多元发展趋势,音乐教育属于艺术教育,蒙古族音乐文化的有效渗透有助于推动地方高校音乐教学的有效发展,切实提高教育水平与质量,同时也能够有效传承并发扬蒙古族音乐文化,进一步促进我国民族文化日渐多元。所以高校开展音乐教学,应当有效结合蒙古族音乐文化内涵,根据学生的学习情况进行针对化引导,才能够有效传承并发扬音乐文化内涵。蒙古族文化体系丰富,蒙古族音乐文化有助于逐步更新,并完善高校音乐教育体系,所以高校开展音乐教育过程中,既要加强蒙古族音乐文化的有效融合,也应当结合现代化音乐教学特点,加强两者的有效契合,逐步增强学生的音乐文化价值观念。在此过程中应当根据学生的学习情况进行针对化引导,使学生认识到传承并弘扬蒙古族音乐文化的重要作用,有助于学生树立民族意识以及音乐学习价值观念。本文基于此背景下分析探究,蒙古族音乐文化对于地方高校音乐教育产生的影响,并提出具体的音乐教学策略,旨在进一步提高高校音乐教学水平,充分传承并发扬蒙古族音乐文化。     

以人为本教学理念背景下音乐教育改革的研究

以人为本的教学理念将学生的全方位发展作为教学目标,符合教育发展规律和时代发展趋势。随着高等教育的深化改革,作为艺术类专业中的重要组成部分,高校音乐教育事业取得了显著的发展,同时,当前高校音乐教育事业仍存在一定的问题,需要加以重视。分析了我国音乐教育改革面临的困境,从以人为本的教学理念和音乐教育的契合性出发,提出了音乐教学改革方向,以期为高校音乐教育的发展提供参考,促进我国高等院校音乐教育事业的健康发展。     

钢琴艺术指导在高校声乐教学中的作用分析

目前,钢琴艺术指导在高校音乐教育教学中的重要作用日益凸显。在高校声乐教育中合理地运用钢琴艺术指导,可以帮助学生更加准确地把握音乐作品的内涵,了解演唱的技巧,增强学生的演奏能力,提高学生的音乐素养。所以,在高校声乐教学中,教师要充分认识到钢琴艺术指导的重要价值,将其与声乐教学有机地结合起来,进而更好地提升声乐教学质量与教学效率,促进学生综合素质的全面提升。本文主要分析了钢琴艺术指导在高校声乐教学中的作用,希望能够充分发挥钢琴艺术指导对推动高校声乐教学事业的发展。     

情感体验在高校音乐鉴赏课的渗透

高校音乐鉴赏课从浅层面说是针对课程内容的理性学习,但归根本质是德育教育的重要课程,是学生形成正确价值观、人生观的主要途径。但高校中音乐鉴赏课几乎是被忽视的一门课程,不但设置课时少,音乐教学内容定位不够,目的性不强,而且教学方法也是“传统式教学”为主,学生处于被动地位,参与性不高,无法全面展现音乐教育的德育价值。如何更好地实现新课程标准中强调的“一切以学生发展为主”,如何让学生在音乐鉴赏课中真正聆听音乐,主动表达所感所思所想,才是音乐鉴赏课的真正意义。本文通过采用文献分析法、案例分析法、实验法等,探究情感体验在高校音乐鉴赏课的渗透。     

普通高校音乐专业教学改革研究

音乐教育是高校实施美育的一种重要方式和内容,良好的音乐教育可以提升学生的综合素质。文章分析了高校音乐专业教学中的主要问题,提出了改进高校音乐专业教学的针对性措施,如投入更多的音乐教学资源;优化音乐教学管理机制;高校要增强音乐教师专业素养;改进和优化教学方法;开展音乐信息化教学。高校音乐专业通过实施这些改革措施,可以稳步提升高校音乐专业教育教学质量,增强学生的音乐素养和音乐能力,为做好未来的岗位工作,促进职业发展而夯实基础。     

音乐教育的德育功能及其实现策略初探

在我国社会的不断进步中,学校教育工作也在不断的蓬勃发展。其中,学校的音乐教育也在日新月异的更新和完善。音乐的教育功能不仅提升学生的音乐专业素养,更多的是培养审美能力和道德情操,促进学生积极健康的发展。因此,音乐教育背后的德育功能认知,并灵活运用这方面的资源和路径,对于教育事业的发展有着重要的促进意义。     

高校手风琴教学中的内容选择问题探讨

高校音乐教育的发展源于审美意识的不断提升,在谋求高品质艺术审美需求的同时也使得教育事业的发展欣欣向荣。音乐器乐在高校的渗透不仅注重音色的呈现与音域的扩展,更加突出了器乐功能和器乐演奏技巧在高校音乐教育中的体现。手风琴教学是高校新兴的器乐教学内容之一,它对群众性艺术文化的宣扬有着重要的实践价值,是提升大学生艺术涵养、培养整体文化素质的有效途径。本文针对高校手风琴教学中的内容选择问题进行了专业性探讨。     

高等院校钢琴教育课程中的音乐素养渗透路径

美育是通过审美教育陶冶人的心灵与感情,培养学生没有“人我之见”和“损人之念”的人格。音乐是美育的一种重要形式,具有陶冶情操、寄托情感、愉悦身心的功能。学校是培养学生文化素养与音乐素养的重要阵地,钢琴课程则是音乐教育中尤为重要的一部分,有利于培养学生的情感观念,使学生在学习过程中获得艺术鉴赏能力,实现个人艺术素养的全面提升。文章简要分析了高等院校钢琴教育课程中渗透音乐素养的积极作用,在探究了高等院校钢琴教育课程教育教学中现存问题的同时,指出了在钢琴教育课程中渗透音乐素养的有效路径。     

建立高师音乐术课教学激励机制的研究

高校扩招后,高师音乐教育得到了迅速的发展,为社会培养了大批音乐人才,随着办学规模的扩大和学生人数的增多,高师音乐教育内部存在的一些问题逐渐显现.学生素质下降、师资不足、教学质量滑坡等问题已经影响到高师音乐教育的正常发展,如何通过教学改革来保证教学质量,已经成为一个迫在眉睫的问题.本文通过研究构建激励机制下的高师音乐术课教学新模式,探索促进教学质量提高的新途径,希望对从事高师音乐教育管理和音乐教学的人们有所启发和帮助.     

信息化促进音乐教育快速发展

基于新时期教育改革的不断前行,传统音乐教学观念和方式已经无法满足学生个人的发展,也无法适应音乐教育的需求。这就给音乐教师提出了更高的要求,而信息化技术的普及和应用,给音乐教育带来了发展机遇,它拓宽了音乐的传播渠道,提升了学生的学习兴趣,对音乐教学质量提供了基础保障,促进音乐教育的快速发展。     

多元文化视野下高校音乐教育创新路径研究

多元文化视野下,高校音乐教育具备培养学生、引入多元文化思想等方面的创新趋势,存在推广民族音乐、提升学生音乐作品创作能力等方面的具体需求。高校教师应在多元文化视野下创新教育理念,满足学生学习的多种路径,最终使高校音乐教育能够为学生提供学习乐理知识、音乐作品创作知识、民族音乐文化及文化的多种教育内容和有效方法。