职前幼儿教师科学素养现状调查与对策

科学素养是指一个人在社会生活中参与科学活动的基本条件。幼儿教师科学素养对幼儿园科学教育影响深远。调查发现,高校学前教育专业对口生科学素养低于高考生的科学素养,父母学历低的学生科学素养较低,在校生科学素养低于在职幼儿教师科学素养等。基于现状笔者提出对策,一是在家庭教育中,高职院校应重视家校协同,指导家庭教育,提升家长素质,培育学生科学精神;二是在学校教育中,高中科学教育比中职科学教育实效性强,高职院校应开设科学素养课程,有利于学生优化科学知识结构;三是在社会教育中,社会实践教学比学校实训教学效果更好,高职院校应加强校企合作,拓展社会实践,促进学生掌握科学方法。     

浅析高职院校体育课程教学改革与发展

近年来,随着高职院校体育教学的改革,高职院校的体育教学,除了需要满足学生在身心发展的基础上体现"以人为本"的教育思想与原则外,还要致力于提高学生从事未来职业有关的身体素质,为提升学生的职业能力服务.针对高职院校体育课程教学中存在的一些问题,本文从体育课程结构、教学内容、教学方法和考核评价体系等几个方面探讨了高职体育课程教学改革的方案.     

《化学与生活》课程中环境保护专题的内容分析及教学策略探讨

"环境保护"内容是高中化学新课程《化学与生活》中的重要组成部分。高中化学新课程开设的《化学与生活》选修模块中的"环境保护"专题,在引导学生认识化学和环境保护密切关系的同时,使他们增强环境保护意识,树立人与环境应该和谐相处、可持续发展的观念,提高科学素养。本文对"环境保护"专题的学习内容、学习过程的特点进行分析,并对其教学策略作初步探讨。     

《化学与生活》课程中环境保护专题的内容分析及教学策略探讨

"环境保护"内容是高中化学新课程<化学与生活>中的重要组成部分.高中化学新课程开设的<化学与生活>选修模块中的"环境保护"专题,在引导学生认识化学和环境保护密切关系的同时,使他们增强环境保护意识,树立人与环境应该和谐相处、可持续发展的观念,提高科学素养.本文对"环境保护"专题的学习内容、学习过程的特点进行分析,并对其教学策略作初步探讨.     

以"职业体能"为主导的高职护生形体课程的构建

我国大多数卫生类高职院校都认识到形体课对于护理专业的重要性,并开设了形体课.但通过现状调查发现形体课教学存在一系列的问题,满足不了社会对护理人才的需求.高职护生形体课教学应建立以"职业体能"为主导,以培养学生职业能力为重点的课程体系.本文从课程目标、教学内容、教学大纲、教学方法、护生考核评价等方面进行构建和研究,从而为其教学改革与发展提供借鉴.     

由生活走进化学由化学走向生活

化学教学与学生的生活经验和社会实际相结合,有助于培养学生的化学科学素养。要让学生形成生活中的化学意识和化学课堂上的生活意识,充分体现"由生活走向课程,由课程走向社会"这一课程理念。     

商务英语专业以学生职业能力培养为本位的研究与实践

高职教育肩负着为社会经济发展培养"高素质"技能型"专门人才的重任,在现代社会中,高职学生的职业能力决定了自身职业生涯的发展水平。探讨了高职商务英语专业如何以学生职业能力培养为本位,从课程设置、教学设计、教学内容和考核方面着手,把学生培养成英语语言能力过硬、国际商务知识熟练的应用型人才。     

“高职数学文化”课程教学的研究与实践——以柳州职业技术学院为例

"高职数学文化"课程在高职院校开设,是高职数学教育教学改革的深化,是高职数学教育理念、教学内容和模式的创新,是提高学生数学素养的新途径,其意义超过了数学作为一门科学和作为所有科学的工具的意义。介绍了开设"高职数学文化"课程的教学实践,探讨数学教育与人文教育相融合的教育教学规律,并对"高职数学文化"课程的建设进行了思考。     

《生活化学》公共选修课的教学实践与探索

地方高校开设《生活化学》公共选修课程,对于摆正化学的学科地位,提高学生的科学素养和生活质量,具有很大的现实意义。教学中要以学生为本,紧扣生活,与时俱进,充分激发学生学习化学的自觉性和积极性。     

浅谈学生化学基本观念的培养

化学作为一门基础学科,化学教学的任务绝不仅仅是培养未来的职业化学家或化学工作者,而是要为提高公民的科学素养服务。初中化学是启蒙化学教育,要帮助学生从自己的生活实际走向化学,从化学走向社会,让学生了解化学家对世界是怎样想的,化学能回答哪些问题。向学生展示在他们的日常生活中化学的重要性,     

高职教育中针对不同行业形象设计教学方法的研究

职业形象教育对于培养高职学生的职业素养有着举足轻重的作用,它有利于学生尽快地走上职场,融入社会,这也是他们在生活与职场中取得成功所必备的"软实力"。如何打造一个符合用人单位期许的良好职业形象,是摆在每一个求职阶段和初入职场的高职学生面前的一个紧迫而重要的问题。浙江育英职业技术学院面向全院所有专业开设了《职业形象与礼仪》课程,本文将浅谈如何针对不同专业的学生特点进行职业形象教学。     

高职学前教育专业“弹、跳、唱、编”一体化音乐教学模式改革与实践的研究

本文从音乐教学的特点出发,针对高职学前音乐教育的实际情况,探索了其教学活动需要遵守的基本原则,有针对性地提出了进行"弹、跳、唱、编"一体化音乐教学改革和发展的必要性,强调高职学前教育音乐教学研究对象定位于学前教育学生未来岗位和幼儿园工作需要,研究学生掌握"弹、跳、唱、编"一体化岗位能力掌握程度,使高职学前教育音乐课程体系与教学内容高度契合幼儿园岗位职业能力要求。     

新课改理念下初中化学教学优化策略

在培养科学素养的过程中,给每一个学生提供平等的学习机会,是新课标为我们教育工作者提出的基本要求.我们要不尽余力地让他们具备有适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度,具有适应未来生存和发展所必备的科学素养,同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展.这就要求我们在培养学生化学科学素养上将教学工作做细、做实、做到位,注重从科学探究、联系生活及信息交流等方面对学生渗透科学素养思想,进而形成比较系统的化学科学素养.     

浅谈高职院校开设形体礼仪课的意义

体育教学中形体训练与礼仪教育在发展学生身体素质、提高艺术修养、适应社会需要方面有较好的融合点,并以学生未来的职业需求出发.在高职院校开设形体礼仪课,运用形体训练与礼仪教育相结合进行职业实用性体育教学,提高学生就业的综合竞争能力.     

基于学生职业能力培养的高职大学语文教学改革探讨

高职大学语文对学生人文素质和职业岗位能力的培养具有重要作用,然而随着社会的发展和学校竞争的日益激烈,高职院校大学语文课程正在走向"边缘化",而且,现有高职院校开设的大学语文教学与学生职业能力培养脱节,远不能适应社会发展对学生职业能力的需求,因此,高职院校的大学语文教学亟待改革。     

科学素养教育的切合点——化学史教育

《化学课程标准》明确指出 :化学课程改革的重点是以提高学生的科学素养为主旨。化学史教育以其丰富的内容为培养和提高学生的科学素养提供了生动有趣、充满哲理的素材 ,它在激发学生的学习兴趣、加强对化学的理解、掌握化学思想、开发化学思维、培养科学意识和品质、扩大学生的视野等方面都有着十分重要的意义。因此 ,化学史教育应该成为化学教学中落实科学素养教育的切合点。一、化学史教育的素质观化学是一门以研究物质的组成、结构、性质及其变化规律为对象 ,与社会、生活紧密相连的基础自然科学 ,其学科知识极其丰富。中学化学教学内容…     

高职酒店管理专业职业礼仪课探析

文章阐述了开设职业礼仪课对高职院校酒店管理专业学生的意义,分析了礼仪课程的开设情况,提出职业礼仪的教学改革要以职业能力培养为核心,整合教学内容、加大实践教学力度,改善教学环境、提高教学手段和营造职业礼仪的环境氛围。     

高中化学生活化探究教学的实践及探索

<正>高中化学新课程基本理念强调:要立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,着眼于提高公民的科学素养;从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发,帮助学生认识化学与人类生活的密切关系,关注与化学相关的社会问题,培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。本人结合教学实践,就高中化学课堂中开展生活化探究教学进行了一些初步的探索。一、生活化探究教学的内涵生活化探究教学是一种建立在建构主义     

开设"化学与社会"选修课的探讨

对高中学生开设"化学与社会"选修课,以加强化学知识应用和体现化学新成就的化学素养教育,拓展学生化学视野,从而提高解决实际问题的能力和综合素质,适应21世纪对人才素质的要求.本文根据近年来开设"化学与社会"选修课的实践,从问题的提出、选修课的基本内容、选择教学内容的基本原则、选修课教学形式、选修课与必修课的关系等方面进行分析和探讨.     

在初中化学教学中有效实现情感教育

<化学课程标准>确立了化学课程改革的重点:以提高学生的科学素养为主旨.化学课程通过化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面体现对未来社会公民的科学素养的培养.因此,在化学教学中进行情感培养既足响应新课改的呼唤,又是一线教师实施"无痕教育"的切入点.