共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
教材是知识授受活动中的主要信息媒介，是学科课程标准的进一步展开和具体化。通过教学活动，把教材中编进的人类的认识成果转化为学生的个体认识。在教学过程中，学生应是主体，教师应是主导。教师指导学生阅读教材，让学生主动获取人类的认识成果，既贯彻了上述教学原则，又培养了学生的自学能力。基于上述理解，我在教学中特别重视指导学生阅读教材，下面谈谈我在这方面的做法。一、预习性阅读预习能帮助教师深入了解学生在知识掌握上和学习思想上的实际，有利于针对学生情况进行教学；能启发学生的思维，培养学生的自学能力，提高学生的… 相似文献
2.
情知教学论认为，学生在参与学习的过程中包含认知性学习和情感性学习。教学时，如果教师能重视学生的情感体验，注意激发学生的情感，那么，学生在学习中不仅能获取知识，形成能力，而且能陶冶性情。那么，在语文教学中怎样激发学生的情感呢? 发掘教材的情感因素，以情激情。如果没有对形象的直感，也就没有对客观事物所持态度的情感体验。所以，教师在钻研教材时要努力发掘教材中的情感因素，准确地体味作者所表达的思想感情，把握好每篇课文的情感特征。只有教师对教材有了深切的感受，在备课时才会溶入个人的情感，上课时才会以… 相似文献
3.
4.
“活”是教学艺术，艺术需要进行富有个性的创造。要使历史教学真正活起来，并且达到“活中求实”的目的，我的体会是：面向实际，灵活设计，灵活施教。 一、处理教材要活 教材是历史教学的核心。教师如果能灵活地驾驭教材和设计教材，必能使学生活起来。灵活处理教材，首先是力争与教材融为一体，即“读懂、读熟、消化”，将其思路记在心中，从整体上把握教材，这是对教材处理的基础。 其次是根据教学重点、难点、教学目标和学生实际情况加工教材。教学的重点、难点和教学目标是既定的，而学生的实际却是活动的。面对某个教材，要先揣摩学… 相似文献
5.
苏云山 《中国教育研究与创新》2005,2(4):115-115
在数学教学中，教师首先应当善于揣摩学生的心理，把握学生的个性心理特征，然后进行恰当的处理教材，这样就能做到有的放矢地进行教学，从而使课堂教学效果达到最优化。初中学生正处在一个好动、好奇、好胜的年龄阶段，只要教师在平时的教学中充分挖掘教材的趣味性，就能激发起学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而达到大而积提高教育教学质量的目的。下而结合本人在教学中的一些做法，谈一谈激发学生学习兴趣的一点粗浅体会。 相似文献
6.
小语教学应注重革命历史知识陇西县龙川八年制学校肖发银现行小学语文教材大都涉及中国革命历史的内容，结合教材穿插革命历史知识的教学不仅能增强知识的系统性，还能增强语文教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，更重要的是革命先辈的光荣传统能够在潜移默化中感化学生的... 相似文献
7.
学生对数学的发现，主要是指学生通过钻研数学材料能揭示出数学原理和方法（包括教材上已有的和没有的），或能提出新的解题方法。对学生而言，发现具有创造性，难能可贵。教学时，教师要随时注意挖掘教材和利用教学中的发现因素，尽量地发展学生的潜能；能让学生通过自己... 相似文献
8.
北师大版数学实验教材很重视设置能引发学生思维、激起学生学习动机的教学情境，让学生在情境中发现数学知识，掌握数学知识，培养各种能力，感受数学的魅力。除了教材呈现的情境外，教师在教学中还应根据不同的教学内容、教学目的要求和学生的知识水平，创设更多的教学情境，让学生从中发现问题，通过探索和解决问题获得更多的知识和培养有关的技能。 相似文献
9.
李惜媛 《云南教育(高教版)》1996,(1)
谈师专的教材管理李惜媛１、教材管理在教学过程中的地位和作用教材管理是学校教学管理中的一个重要组成部分，教材或教学参考资料是教师进行教学的主要依据和基本材料，也是学生学习和获取专业知识的主要材料。解决好教材和教参的管理和供应问题，是关系到学校教学秩序能... 相似文献
10.
挖掘教材趣味提高教学效益吴清泉美食在满足身体的营养需要外，还能增进人们的食欲。人们饮用名茶，不单为了解渴，还要从中感受到甘醇浓香。因此，在体育教学中，教师如果能引导学生感受体育教材的兴趣，就可以使学生在学习体育知识、技术、技能的同时，获得某种精神上的... 相似文献
11.
12.
课堂效率的提高，学生学习积极性的调动，在一定程度上，与教师采用的教学方法、教学手段是否合理有直接关系。教师若能在认真钻研大纲、教材的基础上精心设计教学过程，优化课堂结构，则能真正让学生在科学的情景中去发现和获取知识，培养能力。下面就以义务教材《生物》第一册（上）“花的结构”一节为例，谈谈自己的教学体会：一、对教材的分析认识教材是教与学的主要依据，是智慧与实践的结晶。教师备课时，必须深入钻研教学大纲，熟知教材的体系安排，了解各知识点间的纵向和横向联系。同时，根据学生心理特点及“本土”特色，对教材进… 相似文献
13.
我认为在教学科学课中，是“用教材教”而不是“教教材”，“用教材教”是通过这种方式去培养学生的情感、态度、价值观，以学生能亲自体验和实际感觉到的事物及现象为基础，密切联系日常生活，及时选用能进行制作的内容，与自然环境、科学技术等内容充实教材，也是教材活用的一种，因为尽管科学教材是新的， 相似文献
14.
插图是统编语文教材的重要组成部分。教师在课堂上利用好插图资源能使学生更好地理解课文内容、感知文本意蕴、提升观察力和创造力。但是在实际教学中，许多教师对教材插图的利用存在简单化、机械化等问题。教师要充分认识到教材插图的教学价值，以插图来启发学生阅读、思考、想象、表达，促进学生对课文内容的理解，发挥好插图作为教材第二语言的作用。 相似文献
15.
教材是教学的依据。教师确定教学内容、重点难点，设计教学过程．选择教学手段和方法等．都要依据教材。因此教材内容的分量、难度、文字插图、结构、模式，教材中所建议的一些邓；察、实验方法和器材等，是否科学计理，是否符合学生的实际及认知规律，能否充分调动学生学习的主动性起着决定性的作用。现行自然教材经过了几次重大改革，有了很大的进步，是充分体现改革精神的教材。但随着教育思想的不断更新，对教材提出了更高的要求，所以教师在使用教材时要结合实际，创造性的使用教材，大胆处理教材，使自己的教学能发挥学生的主体作用，… 相似文献
16.
胡信锋 《四川教育学院学报》2007,23(B10):194-194,196
情境教学是一种能激发学生学习兴趣的教学方法。现行初中思想品德教材内容十分丰富，利用教材创设情境教学，可以寓教学于轻松活泼的气氛之中，能激发学生积极主动地学习，突显学生的主体地位。 相似文献
17.
1.1 对教材的认识 人教版《生物学》（八年级，上册）第二章“动物的运动”一节，其内容与原教材相比有较大的变化，教学有一定的难度。如果在教学中，教师能紧扣瀑程标准，抓住重点，借用多媒体手段，发挥学生的学习参与性，就能使学生较好地理解教学内容，从而完成教学计划，实现教学目标。 相似文献
18.
结合课文多形式练笔陈玲辉现行小学语文教材中的课文，无论是内容还是形式，都是学生写作的典范。如果能充分发挥教材在写作教学中的指导作用，结合课文内容进行多种形式的训练，就不但能加深学生对课文的理解，还能起到“以读带写”的作用，指导学生学以致用。扩写如《少... 相似文献
19.
电化教学开辟化学教学新天地王庆娟电化教学能直接表现各种事物的现象，它不受时间和空间的限制，避免了传统的课堂教学在给学生提供感性材料方面的局限性，使学生对所学教材得到充分的感知。它的特点是生动、形象、感染力强，能引起学生对所学教材的注意。它总是使学生在... 相似文献
20.
在新课程的教学实践中，教学设计如何落实既遵循教材又不拘泥于教材的要求是教师备课时都会遇到的问题。教师要理解新课程教材的范例功能，把握其典型性和具体性的特点，还要认识教学设计的功能和任务。在此基础上以学生发展为本的教师创作就能实现用教材教的课程理念。 相似文献