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小学数学教学存在的问题与对策 总被引:1,自引:0,他引:1
课堂教学是实施素质教育的主渠道。小学数学课堂教学在实施素质教育中的地位和作用已经明确,改革小学数学课堂教学已经引起人们的广泛关注。当前在教学手段、教学内容的研究上已经取得了一定的成果。随着时代的发展,随着基础教育课程改革的进行,有必要深入到数学教学的内部,从学生学习的角度来研究当今小学数学课堂教学的成败。面对新的时代、新的学生、未来的需求,回顾小学数学课堂教学,感到确实存在着一些问题。这些问题严重影响着素质教育的实施,成为课程改革的瓶颈。要想很好地实施素质教育,必须从课堂教学入手,正确分析目前小… 相似文献
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张文平 《数学学习与研究(教研版)》2023,(5):47-49
随着素质教育发展,社会各界对数学教育的要求不断提升,如何提高数学教学质量、培养学生的综合素养成为每个小学数学教师都在思考的问题.合作学习作为一种有效的教学模式,符合学生的认知特点和新课程改革要求,将其运用到数学教学中,能够落实新的教育理念,推动小学数学教育的发展.文章针对合作学习模式在小学数学教学中存在的问题进行探究,并提出相应的解决措施,从而提升小学数学教学质量. 相似文献
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基础教育改革要坚决从“应试教育”的轨道转向“素质教育”的轨道,我们的数学教学同样有一个“转轨”的问题,即从“考试数学”转向“素质教育”的轨道,通过数学教学,使学生获得一种新的素质──运用数学的意识.长期以来,中小学数学教学中存在着一种普遍的偏差——无论是知识、技能训练、还是能力培养以及有关学习兴趣、学习态度方面的非智力因素教育,都在很大程度上是为升学考试服务的,为数众多的教学内容也只有升学价值.这种考试数学的缺陷是十分明显的:(l)教学内容上,只重理论,不重实用;只管解题,不讲思想,如繁杂的“+… 相似文献
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数学教学素质化的认识与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
近年来,数学教育界对数学素质教育的研究非常活跃,硕果累累,素质教育的实施,开创了数学教学改革的新局面.但就数学素质教育的总体而言,无论在理论上还是在实践上还存在许多问题需探讨.笔者结合自己多年的研究和探索,现谈些粗浅看法,以期共同探讨,形成共识.1关... 相似文献
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刘坤 《数学学习与研究(教研版)》2003,(4):43-45
开放性问题是近年中考试卷中悄然兴起的一类问题.这类问题对转变数学教育观念.改革现行数学教育,深化数学素质教育有积极的推进作用.开放性问题构思独特.是考察学生思维能力的好题型,相信这一类问题会保持下去,在质量上会有新的进展.本将主要分四方面评析一下中考中常见的开放性问题。 相似文献
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何志成 《宁夏师范学院学报》2001,22(6):61-63
师专数学教育存在着诸如不重视教学方法的研究、不重视学生素质教育,对培养目标的认识片面等的问题,这对教学质量和学生的全面发展都有很大影响。从专业理论和数学史中汲取更多的营养,利于师专数学的教学和学生素质的提高。 相似文献
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郭吉成 《小作家选刊(小学)》2011,(3):28-29
传统的教学评价是“应试教育“的产物,有着很大的局限性.它所评价的内容片面,形式单调,方法单一,已经不能适应素质教育的需要。在新课程教育理念指引下,我们尝试着对传统的教学评价进行改革.以期初步建立起素质教育的评价体系,本文试图对为何要关注数学教学评价及小学数学教学评价的有关问题进行探讨和认识.然后对我国小学数学教学评价现状进行观察思考、分析总结,并在我国小学数学教学评价存在的缺陷进行深刻认识后.提出几点初步浅薄看法.当然小学数学教学评价的问题不能一蹴而就,对现存缺陷的解决和完善不会一步到位.重要的是找到解决问题的突破口,共同完善数学教学的评价机制。 相似文献
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李随巧 《数学学习与研究(教研版)》2023,(24):107-109
在初中数学课堂教学之中,随着素质教育和深度学习要求的不断渗透,教师不仅要重视学生的数学知识技能掌握程度,还要关注对学生数学进阶思维能力的培养,这是当前数学教育改革发展的一个趋势.而数学教师要想有效培养学生的数学综合思维能力,就要分析初中数学课堂思维培育方面的问题,抓住学生身心成长的客观规律,从进阶思维的角度出发,从建构主义理论切入,关注学生在数学学习活动中的思维成长情况,并由此构建数学教学中的思维培养策略,以此实现教学目标由浅到深的突破.如此,学生在数学学习中才能够有效形成逻辑思维能力、批判能力和创新思维,进而形成宏观的理性思维以及科学精神. 相似文献
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毛银鹤 《数学学习与研究(教研版)》2023,(8):95-97
随着素质教育的全面推进,时代对于教育教学过程中学科素养培养的呼声越来越高,特别是在具体的课程教学中,创新课堂教学策略变得日益重要.数学在小学教育系统中占据着举足轻重的地位.可数学学科知识点晦涩、抽象,对抽象思维能力较弱的小学生而言,不容易理解,因此构建小学数学创新课堂势在必行.文章首先探讨了核心素养视域下小学数学教学的新要求,然后阐述了当下小学数学课堂教学存在的一些普遍性问题,最后从教学模式创新的角度给出了小学数学课堂教学优化策略,以期提升小学数学教学效率、保障课堂教学效果. 相似文献
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从“应试教育”向“素质教育”转轨,是我国现阶段教育思想的一个重大变革.中学数学教育如何由应试教育转向素质教育,全面提高学生的整体素质,是摆在每位数学教师面前的首要问题.本文拟从理论和实践两方面对中学数学实施素质教育问题进行十大探索与思考.1转变教学观念是实施素质教育的根本要在数学教学中实施素质教育,教学观念的转变是至关重要的.针对我国数学教学中存在的倾向,观念的转变至少应包含以下四个方面;首先要以“纲要”统一认识,由应试教育转向素质教育,既要使全体学生都能完成中学数学教学大纲和教材所规定的学习任… 相似文献
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新课标(全日制义务教育)指出:学生学习数学的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动.这就需要教师设计生动有趣的、适合学生水平的现实情境,引导学生从数量和空间关系去观察、比较、分析、提出问题,进行猜想和实验、推理和判断等数学活动.这不仅使学生获得数学知识,用数学知识去解决实际问题,而且更为重要的是:使学生认识到数学原来就来自我们身边的现实世界,是认识和解决我们生活和工作中问题的有力武器,使学生在活动中、在现实中学习数学,发现数学.可见,在初中开展数学实验教学是时代的呼唤,是素质教育的要求.然而,我们发现在新课程已实施一年多的教学中,很少有农村教师用数学实验教学.究其原因无非是数学实验教学在农村开展存在几方面的困难. 相似文献
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王爱玲 《河北理科教学研究》2008,(6)
数形结合思想是重要的数学思想方法之一.加强数形结合思想方法教学,能使学生从盲目的学习转化为有意义的学习,做到举一反三,触类旁通,提高了学生的学习效率.借助数形结合的思想,探索分析问题和解决问题的方法,提高学生的数学素养,在数学教学中真正实现素质教育. 相似文献
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费俭 《现代教育管理与教学》2006,(6):79-82
文章针对高职数学教育改革中存在的部分问题,从为什么要改、改什么、如何改三个方面进行探讨.分析了高职数学改革的自身特点和以能力素质教育为先导的改革思想,指出了实现改革统一化、规范化的重要性。 相似文献