双语教学应注重母语和英语的平行发展

本文分析了双语教学的内涵和开展双语教学的重要性,指出我国开展双语教学应该兼顾母语和英语的平行发展,即既要强化母语的优势,保证中华文明的延续和发展,又要兼顾现代社会国际化的发展趋向,重视英语作为国际语言的地位,提高学生的英语应用能力,培养高素质复合型人才,实现我国高等教育的可持续发展。     

人口较少民族双语教育与文化传承研究——以仡佬族为例

人口较少民族实施早期教育阶段的双语教育对民族文化传承发展、社会进步具有重要作用,民汉双语教育是在人口较少民族中发展教育和保存传统特色文化的重要手段。仡佬族语言与传统文化濒临失传,在其母语保存地区开展早期教育阶段的双语教学,有助于母语维持、文化传承。     

聋校双语教学简述

双语教学主张把聋人母语和主流社会语言作为聋校教学和交际的语言,使聋人能在聋文化和听文化中成为自由生活的双语平衡者。双语教学是在口语法、全面交流法被认为都不能真正满足聋人发展需要而提出的;双语教学以积极的态度看待聋人,它重视聋人的群体文化;双语教学认为聋人掌握手语可以促进英语的学习。双语教学需要聋人教师参与,需要家长学会手语。双语教学也接受聋童进行听觉言语训练     

对音乐课堂实施“双语教学”的思考

笔者近来观摩了几节运用双语教学的小学音乐探索实验课。随着世界经济一体化推进及教育部门对双语的重视程度，课堂教学中正逐步尝试将母语以外的语言引入教学环节。在音乐教学中开展双语教育将是今后音乐课程发展的一个趋势之一，那么究竟何谓双语教学？音乐教学中有没有开展双语实践的必要？如果开展双语教学，     

幼儿双语教学与中华传统文化相融合的实践途径研究

新时代社会的飞速发展,不断推动着我国教育领域的发展和革新,将中国传统文化与国际教育进行接轨,是经济文化全球化发展的新要求。因此,在幼儿双语教学中,如何将中华传统文化融入其中,也是现今阶段急需关注的问题。对此,幼儿教师应在进行幼儿双语教学的过程中加强对传统文化的重视,利用传统文化对幼儿进行启蒙教育,促进幼儿身心健康发展。     

汉语国际推广人才培养课程体系创新研究与实践

汉语国际推广是经济全球化背景下我国增强文化软实力、实现和平发展的重要战略。为满足新时期汉语国际推广的需要,对外汉语传播的人才培养必须创新优化现有课程体系,以突出"双语双文化"的专业特色,提高以母语为汉语的学生使用英语(或其他语言)进行语言教学与文化传播的能力。     

双语教学在我校的实践

中国加入ＷＴＯ后 ,外语作为重要的交际工具 ,越来越显示出它的重要性。双语人才正成为我国经济与社会新一轮发展的紧缺人才。为了使学生初步了解中外科学文化知识、学习能力与思维方式的区别 ,提高学生应用外语、参与国际交流的水平 ,为学生可持续发展的终身学习能力奠定一定基础 ,我校开设了双语课程 ,实行化学双语授课以积累经验 ,以便将双语教学推广到其它学科。严格意义上的“双语教学”应为除母语学科用母语教学外 ,其它学科都用非母语来进行教学 ,其学科可涉及历史、政治、数学、物理、化学、生物、地理、体育和心理等众多学科。目前…     

双语教学分析

一、双语教学及其相关概念要研究双语教学首先必须领会双语教学的相关要领和精神。关于双语人员的定义,语言学家及研究专家众说不一。概括来讲,双语人员就是指一定程度上掌握并能在一定语境中运用两种语言的人。双语现象从广义上讲是指一个人具有两种或两种以上语言能力的人类普遍现象,即双语人员在现实生活中的双语运用,或者说一个人有可能在某种程度上运用两种或两种以上语言的现实存在。关于双语概念至今也没有定论,但不管怎么解释都离不开其核心的两个方面。一是必须在一定程度上掌握两种语言,母语及第二语言。二是要在一定范围内使用两种语言。双语教育或双语教学就是指以母语和非母语的第二语言作为课堂用语或指导语进行学科内容学习的教学模式。换句话说就是以母语及第二语言作为媒介语而进行的学科内容教学的教学模式。另外还有一种观点认为双语教育是指以学生的第一语言和文化为主要媒介,同时系统地教授第二语言的教育活动。二、双语教学与二语习得之间的关系双语教学并不是简单的二语习得,是以第二语言为课堂媒介,是借助于第二语言学习新的学科内容。在双语教学中,第二语言主要用作学习交流的工具,双语教学的主要目的是学科内容的学习而不是第二语言的学习。当然在双语教学中也包含...     

母语与目的语的文化导向认知研究

母语与目的语学习有很多相通之处,很大程度体现了语言的基本要素,但在文化理解过程和认知策略等方面存在很大差异.问题是目前能否在双语学习中找出两者平衡的认知过程和认知策略.针对母语和目的语的文化差异及其认知体系还尚未得到普遍重视的现状,本文将结合语言与文化的关系探讨母语与目的语的文化认知问题.     

教育地图

“双语教学”之我见钟启泉“双语教学”的实施有一个基本前提,那就是绝不能伤害“母语教育”,不能以牺牲“母语教育”为代价。“语言就是文明”,语言是民族的象征、民族的符号、民族的旗帜和民族的“命根子”。正因为此,任何时代、任何国家都极其重视“母语教育”。现阶段我国的“双语教学”,从政策层面说,不是国家     

利用多媒体促进英语文化教学的“折中”,发挥母语正迁移作用

当前英语教学中的文化教学对目标语文化过分重视,而对母语文化重视不够。外语教学所表现出的"折中主义"为语言教学提供了一个新的发展方向,因而文化教学在母语与目标语之间呈现"折中"是必然的。英语教学中有效利用多媒体能促进英语文化教学的"折中",发挥母语正迁移作用。     

翻译应用于高校专业课双语教学的探索与研究

高校专业课双语教学在近十年来得到迅速发展,双语教学模式一直在个案中探索.翻译与双语教学之间的关联性一直存在争议,尤其体现在母语的应用与双语教学效果之间的关系方面.提出了基于翻译的双语教学模式,以研究性教学带动课堂教学,强调外语文本和母语文本在教学过程中的同等重要性,初步建立了双语教学的课程体系.在个案分析的基础上进行综合化和理论化拓展,认为在高校双语教学中,教师在授课之前的专业翻译和将翻译成果运用于教学工作,对于提高教师的专业水平和双语教学活动实效性具有双重的作用.     

再论双语与双语教学

通过对双语及双语教学的再认识,探讨双语与双语教学的关系及有关双语与双语教学的一些新认识,新观点,进一步认识,双语与双语教学对民族发展的积极作用。同时强调在双语不够发达的少数民族聚居区,不能忽视母语教育的重要作用。     

迁移理论视角中的双语教学

运用迁移理论研究“双语教学”要关注迁移理论的最新发展,注意对各家学说的整合,并且还应注意母语和第二语言迁移发生的多层次性。运用迁移理论指导双语教学的一个重要任务是:促进正迁移在双语教学环境中的积极影响而消除负迁移的消极影响。当然,迁移理论在双语教学中还有一定的局限性,要重视学生在双语学习环境中对自身的主动建构。     

云南民族地区双语教学浅论

我国是多民族的国家,全国55个少数民族使用着80多种语言,双语和多语现象在我国民族地区是普遍存在的。何为双语教学?在我国,双语教学就是特指民族教育中运用少数民族语言和汉语为教学用语,借助民族语文学习汉语文,以实现民汉语文兼通的教学模式。这种模式既包括有语言而无文字的民族以母语为辅助手段,以学懂汉语文为目的的初级形式;也包括采用民族语言文字进行与汉语文对比教学的高级形式。1.双语教学顺应母语与思维发展的规律。双语教学符合少数民族儿童语言、思维发展规律和现代教育学原理。任何民族的第一语言———母语,都是思维和表达…     

少数民族双语平衡相关研究述评

我国最早仅在少数民族教育中使用"双语教学"一词,但是在实践过程中存在普遍的疑惑:双语教学中母语与外语之间究竟是何种关系,母语与外语在双语教学过程中能否维持平衡发展。通过梳理以与当代双语平衡相关论文为主的研究成果,归纳总结我国双语平衡相关文献分布基本情况、研究的特点和教育研究中的不足并进行展望,以期做到明确双语平衡的内涵,在指导实践的同时帮助少数民族教育发展。     

双语教学在高师院校历史专业课中的实用价值

高校的双语教学主要是指在课堂中运用母语和英语两种语言进行各门专业学科的教与学。引入双语教学的目的是为了培养学生运用英语进行学科学习与思考的能力,提高其国际沟通与交往能力,以适应全球化社会对国际型人才的需要。开展双语教学是全球化时代高等学校顺应教育国际化趋势、     

市场营销课程双语教学的实践与思考

一、双语教学的内涵及意义（一）双语教学的内涵所谓双语教学,是指将母语外的第二语言直接应用于语言学科以外的其他学科中的教学,使第二语言的学习与各学科知识的获取达到同步。     

时代呼唤着双语教学的发展

双语教学是民族教育的特点之一,是民族教育的重要组成部分。如何理解双语教学问题,目前各地的认识尚有差异。双语教学的共识,就是用两种语言进行教学活动,在我国主要是处理好学习本族语言和学习汉语的关系问题。那么,究竟何谓双语教学?以笔者拙见是否可以这样界定:在我国特定的历史条件下,依据语言的行政法定性、语言的社会功能和声望,在少数民族和民族地区的学校中用学生通晓的母语(或第一语言)和全国通用的汉语(普通话)进行教学活动的一种教育制度或教学手段。总的精神应该是,双语教学要以母语为基础,既要重视民族语文在发展民族教育中的中心地位和不可替代的作用,又要重视学习汉语文的必要性和迫切     

辅助式双语教学的困境与对策——基于云南省澜沧县拉汉双语教学的调研

辅助式双语教学是指用本民族语言辅助汉语文课程教学的一种双语教学模式。它从小学低年级以母语辅助教学过渡到高年级完全以汉语为主,主要采用民族语为汉语释义的方法进行教学。这种双语教学虽然在学制与课程设置上没有特殊安排,但它在合理运用双语、整合两种文化于教学等方面有着很高的要