马克思主义教育学说在中国的传播与发展——纪念马克思逝世一百周年

一百年以前,1883年3月14日,全世界无产阶级的伟大导师马克思逝世了。死的时候他坐在写字台前,面前放着《资本论》第三卷的原稿,他仍象活着的时候工作一样,然而一颗伟大的头颅停止了思想。他一生伟大的贡献在于他发现了人类历史发展的规律和资本主义社会运动的特殊规律。列宁称:马克思主义是马克思的观点和学说的体系。他的学说,为社会科学奠定了正确理论基础提供了科学的方法论,使得社会历史的研究,有可能克服人们过去对社会现     

马克思对教育科学的主要贡献

<正>马克思一生的伟大贡献在于发现了人类历史的发展规律和资本主义社会的特殊的运动规律。他的学说为社会科学提供了正确的理论基础和科学的方法论，使得社会历史的研究有可能克服人们过去对社会现象所持的混乱和错误的见解而成为科学，也为教育科学研究奠定了理论基础。     

学习马克思的学习态度和方法

无产阶级革命导师马克思是人类罕见的天才之一。他不仅是伟大的革命家,而且是真正的学者,是马克思主义及其教育学说的创立者。关于马克思主义教育学说,迄今为止,无论在教育学著作中,还是在教育史著作中,都很少对马克思的学习态度和方法进行深入的研究与论述。为了全面地领会马克思主义教育学说,丰富和发展我国教育科学理论,更好地把年     

纪念马克思,要发展马克思主义

今年(一九八三年)的三月十四日是伟大的无产阶级革命导师卡尔·马克思逝世一百周年。这个日子值得我们所有马克思主义者郑重的纪念。我们所以要纪念马克思的逝世,是因为这位无产阶级革命导师对人类做出了无与伦比的贡献。在马克思逝世时,恩格斯指出:马克思对人类的最大贡献是创立了历史唯物主义和剩余价值学说。基于这个学说,马克思发现了人类社会发展的规律,对资本主义必然灭亡,社     

马克思著作中的教育理论——纪念马克思逝世一百周年

1883年3月14日,伟大的无产阶级革命导师卡尔·马克思与世长辞。今年是他逝世一百周年。恩格斯说,马克思是“第一个给社会主义、因而也给现代整个工人运动提供了科学基础的人”。马克思和恩格斯一起创立了马克思主义。马克思的学说“它十分完备而严整,它给予人们一个……完整的世界观”。马克思在创立自己的学说时,在其著作中,不断解决当时所提出的各个方面的问题,批判地继承和改造了他所处时代的社会思想的各个主要领域,其中包括教育领域,提出了一些从质上说是崭新的、带有根本性的教育理论,并使这种     

马克思的历史唯物主义的萌芽和形成过程——纪念马克思逝世一百周年

国际共产主义运动的伟大导师马克思逝世一百周年了。在纪念马克思逝世一百周年的时候,我们铭记不忘的是,他给国际共产主义运动提供了科学的理论基础,使社会主义由空想变成了科学,他对人类科学思想的发展作出了伟大贡献。恩格斯谈到马克思的伟大贡献时说,在马克思使自己的名字永垂于科学史册的许多重要发现中,有两个最重要的发现,第一个就是发现了人类历史的发展规律,制定了唯物主义历史观即历史唯物主义,实现了历史观上的根本变革。第二个就是彻底弄清了资本和劳动的关系,揭露了资本主义剥削的实质,创立了剩余价值学说。历史唯物主义是马克思的伟大科学发现。马克思在创立历史唯物主义的道路上,也经历了从萌芽到形成的过程。本文从马克思的早期著作中探讨这一发展过程,以加深对历史唯物主必的理解,并以此纪念马克思逝世一百周年。     

马克思、恩格斯教育学说的创建是教育科学中的伟大变革

伟大的无产阶级革命导师马克思和恩格斯在探讨和解决人类社会中的种种重大问题时,也极为重视教育领域中的问题。他们虽然没有留下教育学方面的专著,但散见于各种著作的教育言论甚多。这些论述总起来看,无疑地构成了马、恩教育学说,并奠定了马列主义教育理论体系的基础。那种认为马克思、恩格斯没有系统的教育学说,或者断言他们的教育学说     

剩余价值学说是马克思经济理论的基石

马克思径自己的科学劳动价值论的基础上创立了剩余价值学说,并且以这一学说为武器彻底批判了资产阶级经济学,揭示了资本主义经济运动的规律,建立了以剩余价值理论为中心的政治经济学的完整体系,实现了政治经济学史上的伟大革命,从此反映无产阶级根本利益的马克思主义政治经济学诞生了。列宁说:“剩余价值学说是马克思经济理论的基石。”     

马克思1861—1863年经济学手稿中的商业资本理论

商业资本理论是马克思广义剩余价值学说的重要内容,也是他的平均利润和生产价格学说的有机组成部分。这一理论在《资本论)第三卷乃至马克思的整个经济理论体系中占有不容忽视的地位。商业资本作为历史上最初的资本形式,马克思早在1857～1858年经济学手稿中就已论及,但还没有展开阐述。直至1861～1863年手稿即将在《马克思恩格斯全集》第48卷第三篇第12章发表的那一部分手稿中,马克思才专门予以研究,并较为系统地阐述了商业资本理论     

罗伯特·欧文:一位伟大的教育家

罗伯特·欧文提出了教育与生产劳动相结合的理论,他的培养全面发展的人的学说为马克思的教育理论提拱了基础,他的教学论思想符合人的身心发展规律,在他理论指导下的教育实践取得了成功。作为一位空想社会主义者,罗伯特·欧文同时也是一位在教育史中占有重要地位的教育家     

共产主义在中国实践中的若干特点

中国共产党人的特殊任务一八八三年三月十四日,最伟大的无产阶级革命家、创立共产主义理论的科学巨匠马克思,在他工作的安乐椅上永远地安睡了。马克思把他毕生的精力都献给了全世界无产阶级、所有被压迫被剥削劳动人民的解放事业。他的学说,今天已经传播到全世界各个角落。在这个学说的指引下所兴起的国际共产主义运动,已成为当今世界上最强大的、有亿万群众参加的革命运动。不少国家已经把社会主义理论变成了现实;而更多的     

马克思是无产阶级革命作风的首创者

马克思的伟大一生为国际共产主义运动的发展作出了不可磨灭的贡献,同时在革命实践中他还逐渐形成了革命作风,正是这种优良作风,才保证他“目标始终如一地”奋斗不息。马克思首创的无产阶级革命作风,同他的学说一样,是无产阶级和革命人民的宝贵财富,它将永远被人们所传颂,并得到继承和发扬。     

列宁综合技术教育思想及其指导意义

科学共产主义的创始人马克思、恩格斯,最早把综合技术教育作为现代教育的组成部分,并阐述了实施综合技术教育的意义和任务。伟大导师列宁在无产阶级革命时代继承和发展了马克思、恩格斯所创立的科学共产主义学说,同时也继承和发展了他们关于综合技术教育的思想,对综合技术教育实施的必要性、原则、内容和方法作了详细的指     

马克思经济学说的胜利和资产阶级经济学的深刻危机

世界无产阶级的革命导师马克思逝世已经一百周年了。1883年3月17日恩格斯在伦敦海洛特公墓安葬马克思时发表了著名讲话。他指出,马克思在科学上有两大发现,一是发现了人类历史的发展规律;一是发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊运动规律。这两个伟大发现都在马克思的光辉著作《资本论》中得到最完备和最深刻的论述。     

唯物史观的发现是马克思的一大贡献

马克思是伟大的无产阶级革命导师和共产主义学说的奠基人。他把毕生的精力贡献给全世界无产阶级和劳动人民的解放事业。我们纪念这位伟大的最好行动,就是坚持和发展他的学说。这一点。对正在全面开创社会主义现代化建设的新局面的中国人民来说,尤为重要和迫切。“我们的斗争需要马克思主义”,这是中国人民积一百多年正反两个方面的经验教训得出的基本结论。     

莎士比亚和他的作品

英国文艺复兴时期的伟大戏剧作家莎士比亚对于欧洲,以至世界文学作出了杰出的贡献。马克思和恩格斯曾对他予以高度的评价。拉法格在《回忆马克思》一文中说;马克思“特别热爱莎士比亚,曾经专门研究过他的著作,连莎士比亚戏剧中最不惹人注意的人物他都很熟悉。马克思一家对伟大的英国戏剧家有一种真挚的敬仰。马克思的三个女儿都能背诵莎士比亚的作品。”(《回忆马克思和恩格斯》,人民出版社1957年版,第70—71页。) 遗憾的是,这样一位大剧作家的生平传记性资料保留下来的很少,其可靠性也常成为人们争论的问题。第一手材料的缺乏对我们研究他的生平和创作是很不利的。但以下一些有关他的简略事迹,却是文学史上所公认的。     

坚持德智体全面发展的教育方针——纪念马克思逝世一百周年

今年3月14日是伟大导师卡尔·马克思逝世一百周年。马克思的无产阶级革命学说指明了社会生活各个领域胜利前进的方向,马思克主义教育思想照亮了无产阶级教育事业胜利发展的航程。马克     

重新学习马克思主义教育学说——正确贯彻党的教育方针

马克思和恩格斯没有为了教育专门著书。在他们的著作中有很多地方讲到或涉及到教育问题。马克思和恩格斯关于“人的形成”的科学见解比过去的任何哲学家、科学家和教育思想家们都更彻底,而且是从更广泛的角度进行了深入的研究。在这种意义上,学习和研究马克思主义的教育学说不能只注意到马恩的著作中用“教育”一词的地方,而对他们提到关于“人的问题”的地方,都要从全面去探讨、学习。只有这样,才能掌握他的教育学说。在新时期的教育改革中,我们教育工作者重新学习和深入领会马克思主义理论中的教育学说,对于探讨今天教育上面临的问题,对于端正和提高对教育事业的认识,对于总结过去的经验教训和正确把握今后的方向,都将得到重要的启示。     

恩格斯对无产阶级历史使命学说的形成所作出的贡献

发现和论证无产阶级的历史使命是马克思和恩格斯共同的具有世界历史意义的功绩,也是他们借以合作的思想基础之一。但是,有些西方资产阶级学者硬说恩格斯在与马克思合作以前,对于无产阶级的历史使命没有提出任何见解,企图贬低和抹杀恩格斯在创立马克思主义过程中的巨大作用。本文依据恩格斯的早期著作,论述了他在与马克思开始伟大合作之前,在探索无产阶级历史使命的过程中,所独自作出的贡献,用事实驳斥了有些西方学者的错误观点。本文认为,恩格斯在未与马克思合作以前,已接近了对无产阶级本质特征的认识水平;他独立地发现了无产阶级的伟大历史作用;他独立地从经济上初步论证了无产阶级的历史使命,为无产阶级历史使命学说的形成作出了不可磨灭的贡献。     

马克思对无产阶级历史使命的早期探索

马克思、恩格斯创立的无产阶级伟大历史使命学说,在马克思主义理论中占有重要的地位。它是两位时代巨人具有世界历史意义的伟大功绩。这个学说的基本思想,正如列宁所说的,它“已为全体能思考的和正在进行斗争的无产阶级所领会”。然而对于这个学说的产生,尤其是科学社会主义创始人通过什么途径去探索并创立这个理论,并不被人们所注意。正因为如此,现代的马克思主义“批评家”们,才以马克思早期世界观中的某些旧的思想痕迹来否定马克思的无产阶级伟大历史使命学说的独创性、革命性和科学性。为此,本文试图说明一下在二位导师会晤前后,马克思独自提出这个学说的思想发展过程,其中着重探讨一下这个学说的起源及其与正在形成中的历史唯物主义、无产阶级政治经济学之间的内在思想