英语否定中的几种用法

一、The way of negation 1、否定句是表达否定意义的主要形式。否定句主要是对肯定句加“not”构成,当谓语动词为“BE”、“HAVE”或“Do”的一般现在时或过去时形式时,“not”     

“一般过去时”的自我介绍

<正>Hello,everybody!我是你们的新朋友"一般过去时"哦,首先先自我介绍一下吧。"我"表示过去某一时刻或某一段时间内发生的动作或存在的状态。看到以下系列的标志词一定要想到"我"哦:yesterday morning/afternoon(昨天早上/下午)等yesterday系列     

一般过去时的用法

同学们,你们一定已经学过6A的第六和第七单元了吧?大家是否对这两个单元出现的过去时感到有点头痛呢?不要紧,今天我们就一起来研究一下一般过去时。一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态,常和表示过去的时间状语连用,如yesterday,lastmonth,lastweek,threemonthsago等。也表示过去经常或反复发生的动作,常和often,always等表示频度的时间状语连用。例句:1.Iwaslatethismorning.今天早上我迟到了。2.WewenttoShanghailastweek.上个星期我们去了上海。3.TheyalwayshadfourlessonsonMondaymorning,butnowtheyhavethree.他们过…     

一般过去式全接触

亲爱的同学们，让我们走进英语俱乐部，一起和一般过去时来个全接触吧!在那儿，你一定会有更多更好的收获。OK．Let＇s go![第一段]     

从人际功能角度看一般现在时在新闻标题中的运用

本文分析了一般现在时在新闻标题中的运用,认为用一般现在时而不是过去式来描写已经发生的事件不仅为了节省空间,更是为了表现人际功能。报道者通过撰写新闻"给予"读者"信息",而一般现在时的运用更能引起读者共鸣,使其更容易"接受"新闻中传递的"信息"。     

Sandwich的来源

Sandwich 一词对于大多数人已经不陌生了。过去人们根据其发音译成“三明治”;现在一般都意译为“夹心面包”（两片面包中夹入鱼或肉、鸡、蛋和蔬菜）。     

再谈对一般疑问句的回答

在“英语学习小讲座之六”中,我们已经讨论了对一般疑问句回答的问题,结论是：对一般疑问句的回答并不总是“Yes”或“No”。为帮助同学们更好地掌握对一般疑问句的回答,这里,从小学英语应知应会的角度再展开来进一步谈一谈。     

巧学Be动词的一般过去式

同学们，最近我们学习了Be动词的一般过去式，你们掌握得如何？下面有一口诀，它可以帮你们更好地掌握Be动词的一般过去式。     

be going to和will的异同

我们都喜欢说计划,谈打算,议将来。在英语中也有一个时态．可以表示将来发生的动作或存在的状态。它呀,就是“一般将来时”。“一般将来时”有多种表达方式,     

英语一般现在时在汉英文学翻译中的应用研究

从文学翻译批评角度出发,探究英语一般现在时用法,通过具体翻译实例分析一般现在时在汉英文学翻译中的应用.认为文学翻译实践中灵活运用一般现在时可使译作更加适应原文,再现原文风貌,提高译作质量.     

公孙龙《白马论》逻辑思想简析

文章从三个方面分析了白马论的逻辑思想,即:从内涵方面揭示了“马”与“白马”是不等同的:从外延方面强调了“白马”与“马”是不等同的;“白马非马”强调了“个别并非一般”。     

“向来”的语义语用特征分析

时间副词“向来”在肯定句中不能与“了”、“过”同现,可以修饰光杆动词或形容词,更倾向于修饰以“不”为否定词的否定句。这些特点均与“向来”的语义特征密切相关,即“向来”不仅表示某个动作或状态从过去到现在一直如此,而且要求动作或状态具有惯常化的倾向。由于这种语义特征,“向来”旬在篇章中还往往具有语意转折的倾向。     

活化小学英语语法教学

笔者已执教多年的人教版教材Super Kids,吸收了世界各流派的一些优秀教法、教学思想,改变了以往以语法为重点的教学模式。不可否认的是,教材中一些语法现象仍不可避免,尤其在每单元的Build it中,相继出现了一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时等。如按传统教学模式,教师的讲解通常以参照语法书为主,辅以单调语法练习,这不仅让小学生难以理解接受,而且使内容枯燥单一,气氛沉闷,收效甚微。笔者认为,对于小学英语教学中的语法现象,学生只需有初步理解即可。基础阶段的语法教学目的只是帮助学生学会运用简单的语法规则。语法是语言规律的记录而不是语言的立法;应当是应用的、循序渐进的,而不是死记规律、不切实际的。教师可通过选择真实的语言     

盗窃未遂若干问题研究

盗窃罪是指以非法占有为目的,秘密窃取数额较大的公私财物的行为。这类犯罪在我国普通刑事犯罪案件的数量中居第一位。多年来,我国刑法学界和司法机关都对盗窃罪的研究高度重视,取得了较大的研究成果。但是在盗窃未遂与一般违法行为的界定、盗窃未遂的类型、主观认识错误的盗窃行为定性问题上,仍然众说纷纭,认识难以统一。本文将以盗窃罪的犯罪未遂为主线展开论述。     

Snow White

可爱的白雪公主因为美丽而被狠毒的后母妒忌。并发誓要把她置于死地。但白雪公主得到了心地善良自七个小矮人的帮助．逃过了一劫又一劫,最后终于得到了王子的真爱。这是很久以前发生的一个动人的故事．所以故事的语言都用了一般过去时,请同学们在阅读时注意句子中动词过去式的变化。     

《高老头》三个译本中的时态诠释初探

继直陈式未完成过去时的基本用法,即持续性、描写性、习惯重复性、同时性之后,法国语言学家又将其"时"的用法延展至十二种。通过列举三位译家(傅雷、韩沪麟、林一鸣)《高老头》汉译本中对未完成过去时的翻译,分析三位大师对这一可塑性时态的诠释,吸取长处;从翻译对比的角度,加强对直陈式未完成过去时的理解与学习。     

对一般与个别间差异程度的思考

一般与个别存在差异性，蕴涵同一一般的两个个别间也存在差异性。进而蕴涵不同一般的两对个别间的差异其程度也是不同的。原因在于一般的普遍程度。当一般的普遍程度高时，由它所统摄的个别之间的差异程度就大；当一般的普遍程度低时，则由它所统摄的个别之间的差异程度就小。由此可以得到两点启示：当我们遵循一个普遍程度高的一般办事时，一定要注意具体化、特色化；而当我们遵循一个普遍程度低的一般办事时，则可以大胆的学习、借鉴别人的经验、作法和模式，但在这一点上，一些人对“特色”的认识似乎出现了偏颇。     

蒙古语时态对蒙古族大学生学习英语现在完成时的影响实证研究

蒙古语在蒙古族大学生英语学习中产生多层面的语言负迁移,尤其是英语时态学习中语言负迁移较为突出.由于蒙古语里没有与英语现在完成时相对应的时态,蒙古族大学生会因借助母语中的时态而产生将英语现在完成时误用为一般过去时的语言负迁移现象.通过在蒙古族大学英语教学班进行蒙古语时和体特征对蒙古族大学生英语现在完成时学习影响的研究,结果表明,语言对比有助于提高蒙古族学生英语现在完成时的学习效果.     

“读境”与对一般疑问句的回答

许多同学在学习英语的过程中都以为,对一般疑问句的回答很容易,而对特殊疑问句的回答则比较麻烦。其实,恰恰相反。在真实的英语日常交际中,对一般疑问句的回答要比对特殊疑问句的回答灵活得多、复杂得多,并不总是像我们用“Yes,it is.”或“No,it isn＇t”来回答“Is this a pen？”这个问题。     

浅析军事体能训练的功能

论述了军事体能训练功能的概念,首次提出“服务功能”和“健身功能”是军事体能训练的两个最重要的本质功能。研究认为,认识军事体能训练功能的过程是一个从单一的生物功能,逐渐向多元功能即生物、社会、教育等多功能的认识转变过程。军事体能训练的各个功能并不是孤立存在的,在训练实践中,它们是相辅相成,既相互联系又相互促进,共同完成军事体能训练的特定作用。