论高校图书馆岗位聘任制中的矛盾关系

对高校图书馆聘岗改革中的"岗位"和"身份"、"岗位"和"岗位"、"老馆员"和"年轻馆员"之间的矛盾关系进行了论述和分析.     

国外版权图书馆员岗位设置及其对我国的启示

为了有效规避知识产权风险,保障图书馆合法高效运行,国外一些图书馆开始专门增设"版权馆员"岗位。本文在对国外版权馆员岗位设置情况调研的基础上,提出我国图书馆应设置"版权馆员"岗位的建议。并对版权图书馆员的工作内容、职责与制度进行了初步探讨,以期为图书馆领导决策提供参考。同时也希望引起更多关注、思考与实践。表1。参考文献11。     

高校图书馆学科服务模式构想

立足国内图书馆实情,学科服务应由学科团队完成,学科馆员兼任学术秘书之职,采用学科服务矩阵管理模式,设立首席学科馆员岗位,引入学科信息共享空间,采用先在某一重点学科试点后逐渐推广的方法.学科服务组建模式包括确定学科服务试点学院;规划学科服务内容,明确学科服务小组成员及其工作职责;选拔人才,合理组建学科馆员队伍;实施首席学科馆员负责制的矩阵管理模式;完善图书馆相关制度,推进学科服务进程.     

大学图书馆面向年轻馆员的人才培养策略探析——以上海交通大学图书馆为例

运用恰当、有效的策略吸引、培养和留住年轻馆员,是高校图书馆保持核心竞争力的关键.近十年来,就如何建设一支高素质的年轻馆员队伍,上海交通大学图书馆在人才招聘、岗位聘任、薪酬管理、职务晋升、馆员培训、国际交流和考核评估等方面进行了系统性的探索,并就"十四五"期间大学图书馆如何培养年轻馆员人才队伍进行了思考.     

建立学科馆员学科室工作机制刍议

学科馆员学科室工作机制是以学科室为工作平台、以学科服务为岗位定位、以学科室馆员岗位职责及其保障为主要内涵的系统工程.实施这一工程,能够进一步满足高校师生对学科学术服务的要求,提高高校馆的学科服务水平,从而增强学校的学科竞争力.     

“十四五”规划背景下高校图书馆馆员核心能力体系建设思路探索——以山东大学图书馆为例

作为一种使人将专门工作做得更好的知识、技能和规范,核心能力在管理学范畴里具有独特内涵。20世纪90年代以来,国内外图书馆纷纷围绕图书馆核心能力、馆员核心能力等展开研究,并形成了系列研究成果和探索实践。本文将以山东大学图书馆为例,通过分析该馆2019～2021年馆员能力专项提升方案实施成果和“十四五”期间人力资源建设发展目标,研究形成以“制定与岗位相适配的馆员核心能力标准、完善与馆员相适配的核心能力内容、制定与实践相融合的核心能力培养方案”为主要框架结构的馆员核心能力体系建设基本思路,以期为高校图书馆馆员核心能力培养提供借鉴参考。     

学科馆员认知模式评析

国内对学科馆员有三种主要的认知模式,即岗位型认知、资质型认知和服务模式型认知.前两种认知模式的共同缺点在于把学科馆员固定在某个岗位或人之上,而服务模式型认知则扬弃了学科馆员是图书馆一种服务形式的观点,将其视为图书馆整体服务学科化的转型.服务模式型认知将成为未来的主流模式.     

浅析国家科学图书馆学科馆员制度的建立

对中国科学院国家科学图书馆学科馆员制度建设的意义,学科馆员的工作内容、岗位设置和虚拟团队工作模式进行了探讨;分析了中国科学院国家科学图书馆与高校图书馆工作模式和服务对象之间的差异,明确提出国家科学图书馆学科馆员制度不能照搬高校模式,应有其创新性和独特性。     

试论图书馆员的交叉培训

交叉培训早就成为现代企业能力开发系统中的一项重要制度，并演化为全球跨国企业普遍流行的培训方式。而所谓图书馆交叉培训，就是图书馆在馆员进行继续教育时，大胆引进企业实行的交叉培训方式，让图书馆员在本职工作岗位以外，根据图书馆发展的总体战略规划，结合本部门的培训计划，到其他部门接受短期培训。通过到其他岗位培训，能够使馆员对图书馆的工作流程有进一步的了解，也熟悉了其他岗位的工作性质和内容，认识到自己的工作与其他馆员工作的差异，从中体会到本岗位的危机感和竞争感，在回到原岗位后能够更加主动积极地工作。     

基于实际工作需求的高校图书馆馆员培养研究

利用图书馆工作中需要解决的问题和项目,利用高校教学与科研任务对信息服务的要求等来培养馆员,这样立足于岗位需求和发展培养的馆员,图书馆用得着、留得住,更有利于图书馆的发展.     

上海图书馆参考馆员制度的建立与思考

总结了上海图书馆试验推行参考馆员制度的工作过程，介绍了结合馆情制定岗位标准的具体做法，并对全面实现参考馆员服务提出了三点设想。     

网络环境下学科馆员的自我角色定位

借鉴国外的学科馆员制度,中国高校图书馆大多数采取了"学科馆员-图情教授"相结合的工作模式.从这种工作模式容易产生的问题出发,通过对学科馆员服务对象和学科馆员自我的分析,探讨在网络环境下,学科馆员在服务过程中应如何明确自我角色定位,实现自身价值.     

地方院校图书馆建立学科馆员制度的思考

"学科馆员"一词来源于相应的英文名称subject librarian,ALA(美国图书馆学会)对学科馆员的定义:一种受过专门训练和拥有丰富学科知识,主要负责图书馆某一学科专业文献的选择和评价,有时也负责学科信息服务和书目文献的组织。中文对"学科馆员"的定     

高校图书馆勤工助学管理策略研究——以南阳理工学院为例

设立勤工助学岗位是高校图书馆发展的必然趋势.以南阳理工学院图书馆为例,对勤工助学学生岗位设立的情况,从馆员和学生两方的角度进行调查,并对数据进行了科学的分析,提出建立成熟的招聘机制、建立系统的管理体系、开发工作内容三个策略.     

学科馆员智力资源效能:平价与管理

学科馆员智力资源效能是从智力活动效能方面对图书馆人才、人力资源的一种特殊规定.对学科馆员资源效能的评价,可以确立为两个方面的指标,即现实性指标和潜在性指标,将定性评价与定量评价相结合.对学科馆员智力资源效能进行管理.要确定合理的岗位结构、运行规划和工作量.提高学科馆员的效能意识,创造有益于学科馆员效能提升的环境,制定合理可行的学科馆员智力资源效能管理方案.     

公共图书馆采访馆员制度的探索与实践——以上海图书馆为例

文章通过对上海图书馆进行采访馆员制度建设的实证分析,探讨了采访馆员岗位构建、人员选拔、考核与激励等方面的问题.     

高校学科馆员应如何为读者提供"有援"的学习环境——以"支架式服务"为例

网络信息技术的飞速发展和高校对教学科研工作的加倍重视,点燃了高校读者对学科馆员的强烈热望.学科馆员工作的重要意义也逐渐被更多的业界人士所认识.本文援引教育学科领域的支架式教学理论,阐明学科馆员在高校图书馆信息服务工作中,应给读者提供相应的学习支架,为其营造"有援"的学习环境.文中对学科馆员支架式服务的作用、内容和原则进行了探讨.参考文献12.     

图书馆员自愿组合择岗轮岗的探索与思考

图书馆员自愿组合择岗轮岗指图书馆对部分工作性质相同或相近的岗位提出一定的设计要求和条件,任由馆员自愿组合、自主择岗,并定期进行岗位轮换。这种做法对于调动馆员工作积极性、促进和谐图书馆建设、提高读者服务水平具有明显的效果。在实行馆员自愿组合择岗轮岗的过程中,要在前期调研的基础上认真制订实施方案,坚持公平、公正、公开的原则,综合考虑岗位的适宜性,发挥部门自主性,做好耐心细致的宣传解释工作。     

建立和完善高校图书馆"学科馆员"制度的几项措施

提出建立和完善高校图书馆学科馆员的五点措施：(1)建立学科馆员岗位责任制，明确学科馆员的岗位要求和职责；(2)对学科馆员实行资格认证；(3)建立以用户为主的学科馆员考核办法；(4)建立一支合格的学科馆员队伍；(5)确实提高学科馆员的待遇。     

岗位流动——实现图书馆员良性循环的最佳策略

长期以来，在图书馆的岗位分工管理体制中，许多图书馆基本沿袭了岗位终身制．一个图书馆员在一个岗位一干就是几年十几年，甚至是几十年。这是由于图书馆工作的惯性始然。图书馆员岗位分工的固定化，有利于馆员熟悉环境和业务，有利于工作的连续和稳定。但面对现代化图书馆的发展，这种固有的模式已越来越成为束缚和制约图书馆员工作积极性和创造性的桎梏．也成为图书馆人才流失的主要原因之一。为此笔者认为，在实行馆员岗位大致固定的基础上，适时地进行岗位流动，是实现图书馆员良性循环的最佳策略。