把聪明放在“褡裢”的后面

著名的心理学大师弗洛伊德曾经讲过一个很经典的故事。约翰和汤姆是相邻两家的孩子,他俩从小就在一起玩耍。约翰是一个聪明的孩子,学什么都是一点就通,他知道自己的优势,自然也颇为骄傲。汤姆的脑子没有约翰的灵光,尽管他很用功,但成绩却难以进入前十名,与约翰相比,他心里时常流露出一种自卑。然而,他的母亲却总是鼓励他:“如果你总是以他人的成绩来衡量自己,你终生也不过只是一个‘追逐者’。奔驰的骏马尽管在开始的时候总是呼啸在前,但最终抵达目的地的,却往往是充满耐心和毅力的骆驼。”聪明的约翰自诩是个聪明人,但一生业绩平平,没能成…     

把聪明放在“褡裢”的后面

著名的心理学大师弗洛伊德曾经讲过一个很经典的故事。约翰和汤姆是相邻两家的孩子,他俩从小就在一起玩耍。约翰是一个聪明的孩子,学什么都是一点就通,他知道自己的优势,自然也颇为骄傲。汤姆的脑子没有约翰的灵光,尽管他很用功,但成绩却难以进入前十名,与约翰相比,他从心里时常流露出一种自卑。然而,他的母亲却总是鼓励他:“如果你总是以他人的成绩来衡量自己,你终生也不过只是一个‘追逐者’。奔驰的骏马尽管在开始的时候总是呼啸在前,但最终抵达目的地的,却往往是充满耐心和毅力的骆驼。”聪明的约翰自诩是个聪明人,但一生业绩平平,没能…     

把聪明放在“褡裢”的后面

约翰和汤姆是相邻两家的孩子,他们从小就在一起玩耍。约翰是个非常聪明的孩子,学什么都是一点就通,常常获得大人的称赞。他知道自己的优势,自然也颇为骄傲。汤姆的头脑没有约翰的灵光,尽管他平时很用功,但成绩却难以进入班级前十名,与约翰相比,他从心里感到自卑。然而,汤姆的母亲却总是鼓励他：“如果你总是以他人的成绩来衡量自己,你终生也只不过是一个‘追逐者’。奔驰的骏马尽管在开始的时候总是呼啸在前,但最终抵达目的地的,却往往是充满耐心和毅力的骆驼。”     

把聪明放在“褡裢”的后面

著名的心理学大师弗洛伊德曾经讲过一个很经典的故事。约翰和汤姆是相邻两家的孩子,他俩从小就在一起玩耍。约翰是一个聪明的孩子,学什么都是一点就通,他知道自己的优势,自然也颇为骄傲。汤姆的脑子没有约翰的灵光,尽管他很用功,但成绩却难以进入前十名,与约翰相比,他从心里时常流露出一种自卑。然而,他的母亲却总是鼓励他:“如果你总是以他人的成绩来衡量自己,你终生也不过只是一个‘追逐者’。奔驰的骏马尽管在开始的时候总是呼啸在前,但最终抵达目的地的,却往往是充满耐心和毅力的骆驼。”聪明的约翰自诩是个聪明人,但一生业绩平平,没能…     

把聪明放在“褡裢”的后面

心理学大师弗洛伊德讲过一个很经典的故事． 约翰和汤姆是相邻两家的孩子．他俩从小就在一起玩耍．约翰是个聪明的孩子。学什么都是一点就通。他知道自己的优势，自然也颇为骄傲．汤姆的脑子没有约翰的灵光．尽管他很用功，但成绩却难以进入前十名，与约翰相比，他从心里时常流露出一种自卑．然而．他的母亲却总是鼓励他：“如果你总是以他人的成绩来衡量闩己．你终生也不过只是一个‘追逐者’．奔驰的骏马尽管在开始的时候总是呼啸在前，但最终抵达目的地的．却往往是充满耐心和毅力的骆驼。”     

把“三农”工作放在重中之重

【背景材料】2006年2月21日下发的《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》指出:党的十六届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》,明确了今后5年我国经济社会发展的奋斗目标和行动纲领,提出了建设社会主义新农村的重大     

“请把一切放在肩上”

同事宋老师曾给我讲过一个故事:"1998年,为了高考更见效果,高三重新分班。一个上课睡觉、作业不交、试卷不答的‘懒’学生,成为每个班主任避之不及的弃儿,不得已,我把这孩子‘捡’到自己班,但这孩子经历无人要的耻辱后还是依旧故我,不见长进。一次劳动时,他难得勤快,我就顺口表扬了他。当晚,‘懒’学生的爸爸提着礼物找到我,感谢我表扬他。""后来呢?"我急切地问。我们都渴望一个"浪子回头""金榜题名"的教育神话。     

莫把“调皮”当聪明

莫把“调皮”当聪明钟马福目前，在社会、家庭乃至学校，大人们甚至老师们喜欢把企耍小聪明、搞小动作的学生的“调皮”看成是聪明的表现；把规规矩矩、不惹年的孩子称为“老实”。以至于调皮和老实似乎可以囊括对孩子们的全部评价。其实，这种评价是片面的，对孩子们的健...     

把“心”放在幼儿户外活动中

<正>《3-6岁幼儿学习和发展指南》中指出:为有效促进幼儿身心健康发展,成人应为幼儿提供合理均衡的营养,保证充足的睡眠和适宜的锻炼,满足幼儿生长发育的需要;创造温馨的人际环境,让幼儿充分感受到亲情和关爱,形成积极稳定的情绪情感;帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯,提高自我保护能力,形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。孩子在幼儿园的每一天,教师都希望他们快乐,都希望他们有所收获。在一日活动的各个环节中,孩子们也在尽情快乐着、收获着,     

把“对话”放在阅读教学的突出地位

纵观目前的语文课堂教学,仍有许多不能令人满意的地方。具体表现为:第一,以教师为中心。教学过程总是顺着教师事先设计好的“路线”推进,教师仍然在主宰着课堂教学。在阅读教学实践中,教师往往从教的角度去思考怎样提高课堂效率。讲课追求行云流水,滴水不漏,课堂俨然成了教师展示教学技巧的舞台,而很少考虑到学生是否参与,参与面如何?课堂上即便有参与,也往往只是表面文章,效果很难得到保证。第二,忽视学生     

把“识图”教学放在重要的地位

“识图”是图形教学的一个有机组成部分,是平几入门的关键之一。所谓“识图”,就是要求学生能结合概念,认识表示概念的图形的属性;分清相关概念和邻近概念图形之间的区别和联系;并在此基础上逐步能识别复杂图形和变式图形.通过“识图”教学,可以培养学生的观察能力、分析能力和想     

把“现成结论”放在特定条件下考察

许多“现成结论”在产生它的条件下是正确的,在新的条件下还可能是正确的,但是也可能是不完全正确的,甚至还可能是完全错误的。命题人在拟制选择项时,常常把“现成结论”用于新的情况,让考生判断其正误;而考生只看到“现成结论”是对的,看不到“新的情况”已变化,往往对题目作出错误的判断。因此,解题时,不能把“现成结论”到处乱套,而要“结合变化了的新情况”检验“现成结论”用得是否恰当。     

把作文修改的“重心”放在写前

作文修改是作文教学中的一个重要环节,一般置于学生写作后,教师对篇篇习作进行增删添改,或者是教师指导学生自改、互动。近几年来,修改由原来的教师包揽转移到学生修改,主体地位确立了。但是,一线不少教师仍明显地感受到,无论是以前教师修改,还是现行的学生修改,都存在着较多的标点、错别字、层段、词句方面的修改,而大方面的内容、思想等修改却难以落实到习作上,毛病或不足只能在习作中以评语的形式指出来,即使学生去大改,在数量上,为数往往较少;在时间上,是要等到师生在批语中指出问题后,这时距离写作已有一定时间,学生的再写作兴趣肯定会…     

继续把农村教育放在“重中之重”的位置

海南省委副书记、省长卫留成在全省经济工作会上表示，从2005年起全省140余万义务教育阶段学生将免交杂费。让全省贫困孩子都上得起学。为此，海南省将拿出1．5亿元。     

把“管”放在职业学校学员教育的首位

根据目前职业学校学员的状况,在教育教学过程中。应把“管”放在首位,注重加强“管”的工作。一、职业学校学员的基本素质状况要求把“管”放在首位。职     

“特工门”的后面

2005年下半年美国的一个重要事件, 是所谓“特工门”。布什总统的白宫副幕僚罗夫和副总统迪克·切尼的幕僚长李比, 双双惹了麻烦。他们涉嫌向新闻界透露美国中央情报局特工普雷姆的身份,新闻界公之于众,暴露了普雷姆的秘密身份。事件发展绵绵不断,李比被起诉,罗夫也岌岌可危。     

把落脚点放在课堂

校长对课程改革的领导,落脚点应该在课堂。如何提高课堂教学的质量,校长要注意充分发挥领导集体的智慧,引领教师在课改实践中,冲锋陷阵、勇于探索、追求成功。为了提高教师的课堂教学质量,我们具体实施了“四、三、四”工程建设。“四”,即从“四课”抓起。一抓备课(集体与个体互动),一位教师主讲→请每个人说想法(智慧分享)→共同讨论,针对大家的想法,讨论     

把座右铭放在桌面上

座右铭是一种训示文字,是把自己信奉的道德信条写下来,放置在自己座位或案头的右边,也有贴在墙上或文具的。它是用来时时对照自己,经常督促自己,作为激励自己奋发进取的力量源泉和奋斗目标的。中外许多著名人士都有过自己的座右铭。例如,毛泽东同志在湖南第一师范学校学习时的座右铭是:“贵有恒何必三更起,最无益只怕一日曝十日寒。”伟大的前苏联文学家高尔基的座右铭是:“我现在还在学习,我愿终生是学生。”我国著名的史学家范文澜的座右铭:“板凳要坐十年冷,文章不写一句空。”等等。在电脑成为日常使用工具的今天,选一则对自己有鞭策力的铭文作为座右铭放到电脑桌面上,时时鞭策自己,多么有意义呀!这种非常“酷”的想法,你有吗?它可是很容易实现的,利用我们每天面对的Windows去设计非常简便。下面有几种设计方法,大家来试一下吧。