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研究生助教的助教工作具有一定的特殊性,其一方面是教,是"助教",另一方面是"学",主要是在实践中学习"如何教"。当前,研究生助教在"教"与"学"方面的问题主要表现为:教学质量有待提高、教师专业发展途径单一、师徒制学习方式实施效度较低等,这与我国研究生助教制度在实施中过于强调功利化目的而弱化其教学发展性功能、助教制度规则不完善、缺乏对研究生助教的相关培训或培训形式化及师徒制学习方式效度发挥的条件性有关。要有效提升研究生助教的"教"与"学",建议强化教学发展性目的,创新研究生助教制度建设,加强对研究生助教的教师教育,强化其课后反思,有选择、分步骤地尝试让师徒相互合作,同台教学,为研究生助教提供合法边缘参与机会。 相似文献
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美国研究生助教制度与大学教师职前教学发展 总被引:3,自引:0,他引:3
美国研究生助教制度经历了开创、扩张和超越三个阶段。助教既是助理教师,又是教学学徒和信使,自20世纪90年代始,教学学徒的角色更为凸显。助教制度有助于研究生完成学业和缓解高等教育大众化过程中的师资压力,有助于研究生做出正确的职业选择和促进研究生社会化,尤其有助于促进大学教师职前教学的发展。 相似文献
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“学生助教”小组的概念赋予了他双重角色的任务于教师,他助教;于学生,他因助学,而充当小先生。建立学生助教小组可以起到教学辅助作用,使教师与学生在教学过程中充分合作,也可以对部分同学给以更多的辅导,是很好的因材施教方式。我们认为综合性素质教育强调教师与学生充分合作,一方面要求教师利用多种方法充分调动全体学生的学习主动性、积极性和教学参考性;另一方面要有意识地选拔和培养学生助教,使他们更好成才。事实证明,对学生助教小组进行辅导,而他们回到学生中去的辐射影响面和对基础稍差学生的帮扶能力将会大大超过教师个人的直接能力。下面,我们以语文、数学两门课为例,谈谈建立学生助教小组的过程。 相似文献
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英美等高校没有助教这一教师职务.在教学的实践中,英美高校普遍招聘研究生助教,辅助教师完成教学任务,例如在批改作业,开展小班讨论课等.中国高校中的教师职务中设有助教,但实际情况是助教没有和教授有机结合,起到辅助教学的作用.本文通过对比,分析中国高校助教制度存在的问题,提出提高中国高校教学质量相应的建议. 相似文献
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彭敏 《大学.研究与评价》2012,(9):73-79
研究生教学助理通常又称为研究生助教,是指研究生在校攻读高等学位期间,按照学校相关规定,受聘帮助教师完成教学辅助工作,如教学准备、作业和考试的评定,实验准备及指导等。自1988年原国家教委办公厅颁发《高等学校聘用研究生担任助教工作试行办法》后,教学助理制度逐步被我国大学纳入研究生培养机制,作为研究生培养的一个重要环节。相... 相似文献
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研究生助教工作在我国高校已经普及,但多限于对研究生助教的资助,没有纳入高校教师发展体系。基于我国17个国家级教学发展示范中心网站提供的助教培训信息,发现当下助教培训存在时间仓促、定位不清、内容不连续、工具性倾向明显等问题,可能影响本科生教学质量的提高,也是对潜在师资的极大浪费。认为应将研究生助教视作高校教师职业生涯的发端,依托教学发展中心有计划地进行教学培训;尽早建立研究生对高校、高校工作、高校教师的感性认识;协同助教和主讲教师经历教学过程,提升发现问题、开发解决问题的能力;完善教育教学相关的知识结构,建立起以研促教的教学理念,提升教学水平。 相似文献
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采用问卷调查法和访谈法,对北京大学的321名担任过助教的研究生以及18位院系教务教师进行调查,试图明确研究生助教的工作职责及其对培训的需求,分析不同课程类型对于助教工作内容和培训需求的不同定位。结果表明:助教普遍认为提醒选课的学生课程要求、与教师讨论课程相关问题、为有问题的学生进行课外的辅导和为作业/测验/练习评分这4项工作非常重要,而且大部分助教希望在教学技能、教育心理学和教学网站使用和维护等方面得到培训。 相似文献
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本课题研究与探索了地方高校的研究生在二年级和三年级协助教师指导本科生实验教学、毕业设计和毕业论文、实验室管理等工作模式。研究结果表明,研究生助教工作不仅能提高研究生的实践能力,而且有利于增强研究生的创新能力、综合协调能力以及分析问题和处理问题的能力。同时研究生担任助教工作也极大地缓解了实验教师不足的问题。 相似文献
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20世纪90年代以来,美国博士研究生助教是雇员还是学生的身份争议引起学界广泛关注,这一问题是反思博士研究生助教制度的重要窗口。博士研究生助教的身份之争,表面上是助教和大学管理者对助教教学任务性质的观念争锋,实际上却隐含着助教维护教学权益和大学管理者节约教学成本之间的利益博弈。其根本原因是,在学术劳动力临时工化的危机下,博士研究生助教制度的资助、雇佣和教育功能失衡,雇佣性超越教育性。无论研究生助教被定义为雇员还是学生,研究生助教制度都应平衡好资助、雇佣和教育三种功能,立足于保障博士研究生的教学权益和提高高等教育质量,而非成为节约教学成本的雇佣手段。 相似文献
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加拿大高校师资队伍建设的经验 总被引:1,自引:0,他引:1
近年来,加拿大高校师资队伍建设有以下一些做法:一、加强研究生教育工作,保证高校师资有高水平的后备力量在加拿大,高校研究生在学习期间往往作为助教参加教学实践,而相当一部分研究生毕业后将直接进入教师行列,不少学校都制定专门计划和拨出专项经费为从事助教工作... 相似文献
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研究生助教制度的施行不仅有助于减轻教师的负担,而且有助于多方面提升研究生的能力。通过比较中美两国研究生助教制度,对我国现存研究生助教制度存在的不足提出改善的建议。 相似文献
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宋敬敬 《教育前沿(综合版)》2011,(3)
研究生助教制是构筑本科生--助教--任课教师之间的良性互动桥梁.研究生助教制度不仅仅是一项制度安排,更是一个系统的人才培养模式.目前,我国高校研究生助教制度还存在很多问题,完善研究生助教管理制度,全面推进研究性教学,是研究生助教制度持续健康发展的有利保障. 相似文献
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都昌满 《学位与研究生教育》2015,(5):67-71
分析了美国高校研究生助教培训制度的产生背景,结合美国伊利诺伊大学香槟分校的具体实例,论述了美国高校研究生助教的培训制度和惯例做法,提出了借鉴美国高校的助教培训制度和做法,提高我国高校青年教师的教学能力和发展我国研究生教学能力的建议。 相似文献
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加拿大大学文科研究生课程教学方式及对我国的启示 总被引:8,自引:0,他引:8
肖广岭 《清华大学教育研究》2000,21(1):121-125
本文以加拿大McMaster大学政治系研究生课程教学为例,概述和分析了加拿大大学如何采用研讨课的方式,培养文科研究生的研究素质和创新能力。其教学方式包括:每学期上课的第1周教师要发给研究生具体的教学指导;把研讨课分为主题概述和研讨两部分;促使每个研究生每次课前阅读指定资料和积极参与课堂讨论;采用“过程控制”或“全面质量管理”式的考试方式等。在此基础上本文提出了对我国文科研究生教学改革相应的启示和改 相似文献
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