从还原论到系统论看医学模式的转变

简要介绍还原论及系统论的基本原理,阐明从还原论指导下的生物医学模式向系统论指导下的生物—心理—社会医学模式的转变,及其各个医学模式对疾病诊断治疗的作用,特别是在癌症研究方面的意义,并进一步构画了未来医学模式的蓝图。     

从还原论到超复杂系统论：未来学校研究的方法论转向

当前未来学校研究受还原论视角影响,呈现出本体还原论、伦理还原论和时间还原论的研究取向。这一视角的优势在于“目的-手段”的高效性,但也使未来学校研究存在将要素重构等同于学校建设、忽视学校价值性以及把学校视为封闭系统等弊端。对此,作为对复杂系统论的完善与补充,超复杂系统论突破了还原论的局限。基于超复杂系统论,未来学校研究需要关注现实层次、时空体、相互作用以及预期四个特征,聚焦超复杂性,立足整体性、伦理性与预期性,建构系统的、合目的性的和开放的未来学校图景。     

从系统论看环境法的价值

本文从系统论的视角来重新审视人与自然的关系,并就此提出环境法价值的新定位.     

从“热寂说”看一般系统论的误区

通过对“热寂说”及其解决方案的考察,认为“热寂说”的要害是“孤立系统必然导致无序”这一前提,而这一前提是值得商榷的。通过对该问题的分析,进一步得出结论,把具体系统论的定律扩展到一般系统论时,人们常常陷入误区。     

从多元系统论看儿童文学的翻译

多元系统论是由特拉维夫翻译学派的伊塔马.埃文.佐哈尔教授提出的有关翻译的理论体系。在此理论的指导下,同属该学派的左哈尔.沙维特教授提出"儿童诗学翻译论",对儿童文学翻译进行研究。这种对边缘文学翻译的研究体现了多元系统论的基本思想,是将多元系统论在实践中的拓展性运用。     

从系统论看当代教育观

系统论作一种方法论，对认识教育现象及其规律具有重大指导意义，因此，从系统论出发来考察教育，有助于在教育目的，教育任务，教学过程和教育结果等方面树立正确的观念。     

从系统论看企业管理者素质结构的调整

运用现代科学方法论——系统论对企业管理者的素质结构进行分析，并提出其调整的途径。     

从系统论两个原理看高等教育综合配套改革

高等教育综合配套改革,不仅是我国目前所面临的问题,而且是世界高等教育改革发展的共同趋势。然而,综合配套改革是否是高等教育改革的普遍规律?其理论依据究竟是什么?高等教育综合配套改革应如何进行?人们对这些问题并没有一个明确的认识。这就大大影响了高等教育综合配套改革的发展进程。本文试图从系统科学角度揭示高等教育综合配套改革的理论依据,并据此提出我国高等教育综合配套改革的理论框架。一系统论是系统科学的基础理论,也是高等教育综合配套改革的理论依据。我们认为,在系统论的诸多原理中,整体优化原理     

从现代系统论的新视角看战略思维

现代系统论的整体性原则、有序性原则、结构和功能性原则、竞争与协同性原则，对于领导者总揽全局。兼顾各方，把握机遇，正确预见事物发展的趋势，应对复杂多变的局面，不断提高领导水平和执政能力，起着积极的指导作用。     

从系统论看基础教育课程结构的综合化

用系统论中的整体性原则探讨基础教育中课程结构改革问题,分析了学科课程、综合课程和经验课程的利弊,说明了学校课程对培养人才所起的作用不是单个学科的结果,也不是各门学科的作用简单相加的结果,而是各门学科之间相互联系、相互配合的结果。基础教育课程改革只有走课程综合化的道路,才能充分发挥课程结构整体优势。     

从系统论的观点看社会道德的运行机制

从系统论观点研究社会道德的运行机制,就需要把社会道德理解为一种系统性存在物。系统内诸多要素的相互依存、相互作用,系统与环境因素的相互作用,都可看作是社会道德的运行机制因素,同时,社会道德的反馈控制机制,对于社会道德的运行也起着重要作用。     

从系统论的观点看世界观的构成

本文运用系统论的观点研究了世界观的构成,提出了世界观作为一个系统,构成它的要素主要包括自然观、历史观、人生观等。但世界观同自然观、历史观、人生观的关系不是整体和部分的关系。正确的观点是:世界观同自然观、历史观的关系是整体和部分的关系;世界观、自然观、历史观同人生观的关系是普遍和特殊的关系。     

从医学模式的转变谈当代我国医学院校思想政治教育

人类的医学模式经历了漫长的历史时期,完成了从上古时期医巫混杂的神灵医学模式到现当代的生物—心理—社会医学模式的转变。这种转变对医学院校的思想政治教育课程从内容到形式都提出了新的要求。     

从多元系统论看鲁迅的异化翻译理论

鲁迅的翻译理论在我国近代翻译史上占据着重要的地位,他于20世纪30年代提出的异化翻译策略一直备受争论。而由以色列学者埃文-佐哈尔提出的多元系统论为研究鲁迅的异化翻译理论提供了新视角。文章从多元系统论这一角度来分析鲁迅的异化翻译理论,以便更好地理解鲁迅异化翻译理论提出的文化和历史背景,更全面和客观的认识鲁迅的异化翻译理论。     

从系统论看小学生细节教育

1前言 事物的发展历程,就是无数个发展细节有序连接的过程;一个小学生成长为社会有用之才的过程,也是无数个细节教育行为逐渐积累和教育结果逐渐积淀的过程.目前,各地中小学都在积极开展细节教育活动,形式多样,成果斐然.     

从系统论的观点看如何提高图书馆外刊利用率

从系统论的观点看,图书馆外刊利用率低的主要原因有三个方面:第一,外刊的馆藏结构不合理;第二,环境因素的影响;第三,系统内部各要素之间不匹配.因此,要提高图书馆外刊利用率就必须从这三个方面着手,解决相关问题.     

从系统论的观点看如何提高图书馆外刊利用率

从系统论的观点看,图书馆外刊利用率低的主要原因有三个方面:第一,外刊的馆藏结构不合理;第二,环境因素的影响;第三,系统内部各要素之间不匹配。因此,要提高图书馆外刊利用率就必须从这三个方面着手,解决相关问题。     

从系统论的视野看法人治理结构的完善

现代企业制度的核心和精髓在其法人治理结构。法人治理结构的完善是一个动态过程，也是一项复杂的系统工程。必须同时从组织制度和机制系统两方面进行构建与规范。     

从系统论看高校思想政治教育

高校思想政治教育符合系统论的基本条件,可以运用系统论的方法研究高校思想政治教育,有效提高教育效果。本文论述了高校思想政治教育系统结构辅导员、班主任和学生及其功能。在此基础上,分析了高校思想政治教育系统要素及其子系统运行中存在的问题。系统结构决定其整体功能。只有优化系统结构,才能提高系统整体功能。虽然系统结构是事物本身所固有的,但可以选择或建构。因此,本文提出建构高校思想政治教育系统结构;提高系统结构因素辅导员和班主任的自身素质;确定他们与学生的比例;构建和谐的系统外部环境等。     

信息技术与课程整合——从方法论到系统论的探讨

本文拟从信息技术与课程整合涉及的各个层面考虑，将整个整合过程看作一个系统的整体，从整体考虑信息技术如何融入到课程方案中，以期使信息技术与课程整合的偏重媒介使用的方法论倾向深入到关注课程设计的系统论层面的研究，达到教学效果的最优化。