整合社区教育资源 促进社区教育发展

社区是现代化城市发展的重要基础，是聚居在一定地域范围内的人们所组成的社会生活共同体。     

公共选择理论视角下的社区行政化

社区居委会是基层群众性自治组织。但是,在建设过程中,社区越来越表现出明显的行政化特征。本文尝试引入公共选择理论来对社区行政化这一现象进行剖析,试图揭示其产生的原因。     

社区教育资源开发与运用研究

开发和运用社区教育资源是实施素质教育的需要,因此,在开发中必须贯彻社区教育资源开发原则,掌握开发方法。     

镇海区社区教育资源有效整合研究

资源的有效整合,最大限度地实现教育资源共享,是大力发展社区教育的重要基础。为大力发展社区教育,镇海区探索形成了具有一定特色的社区教育资源整合模式。本文结合通过实地调研考察,结合镇海区实际情况,在分析镇海区社区教育资源整合中问题的基础上,进一步提出有效地整合镇海区社区教育资源的初步构想。     

地方高校和社区教育资源整合发展研究

近年来,随着教育改革力度的加大,用于指导与促进学习型社会的建设步伐逐渐加快。然而,目前针对国内高校和社区教育资源协同的研究仍是一个盲点,不仅在于研究数量太少,还在于尚未研究出一条路子,本文旨在填补这一空白,为社区和高校协同发展出谋划策,具有较强的理论和实践意义。     

试论城乡一体的社区教育资源整合模式

社区教育作为一种新型教育体制,主要是在当地经济发展水平的环境下,把教育与区域内政策制度、人文环境结合起来,在有关部门的统一带领下,统筹社会各单位的力量,与社会各界有志人士一起开办教育。教育部门与社会各部门之间相互协调,取长补短,互相依靠,共同进步。所以,要结合当地的实际情况来研究社区教育资源的整合,使教育和社会融为一体,从而促进社会与教育共同发展。     

海淀区社区教育资源整合模式调查研究

开发和充分利用社区教育资源,最大限度地实现教育资源的共有、共享,是大力发展社区教育的重要基础。为大力发展社区教育,海淀区探索形成了具有一定特色的社区教育资源整合模式。进一步有效地整合海淀区社区教育资源,主要是要提高各级领导对社区教育的思想认识,切实确立政府在社区教育发展中的主责地位,理顺社区教育财政投入机制,加强相关理论研究,进一步加强社区教育网络资源建设。     

东城区社区教育资源整合模式调查研究

本研究立足东城区开展社区教育的实践,总结社区教育资源整合的经验,针对管理资源、课程资源、人力资源、物质资源、财力资源、网络资源、文化资源等进行探索,提出了具有东城特色的七种社区教育资源整合模式。通过分析东城区社区教育资源整合存在的主要问题,提出五点政策建议,为社区教育发展和学习型城区建设提供必要的参考。     

社会支持视角下提升新市民社区认同的策略研究

当前新市民群体在社区认同方面存在诸多障碍的原因,一是政府主导的城镇化建设速度过快,公共基础设施不完善,二是许多新市民缺乏城市生活的体验,在城镇化建设的浪潮中显得极不适应。因此,政府部门要提升农村转移人口对社区的认同度和归属感,建立和完善社会支持体系,包括扶植建立新市民社区公益服务组织,尽快落实城乡基本公共服务均等化的要求,积极引导新市民参与社区公共活动,改进新市民社区教育培训模式,使每个人都能在社区内得到客观实际或精神慰藉方面的支持和帮助。     

关于高校信息化教育资源建设与发展策略的思考

高校信息化建设正向数字化、网络化方向发展。实现数字化大学校园,网络建设是基础,资源建设是核心,教学应用是目标,管理体制是保障。针对网络建设重环境建设、轻教学应用及信息资源不共享,教学软件量少质低等状况,应健全机制,理顺关系,整合和集成各种关系加快数字化大学建设步伐。     

教育资源平台建设问题的探究——教育资源效用性分析

在教育平台建设过程中,教育资源建设备受关注。本文主要从目前教育资源使用的现状着手,分析原因,探究解决资源建设过程中遇到的问题及解决的方法与途径,以便更好地促进教育资源平台的建设。     

新公共管理运动对社区体育建设的启示

论述了新公共管理运动的起源,阐述了新公共管理运动的核心内容,分析探讨了社区体育管理的公共性,并在此基础上引申出新公共管理运动对社区体育建设的几点启示。     

论新公共管理思想在社区体育建设中的创新

采用文献资料等研究方法,总结了我国社区体育建设过程中存在的主要问题,分析了社区体育建设创新的必要性,从树立正确的社区体育意识、建立强有力的监督机制、引进绩效评估体系、引进竞争机制、建立数字化社区体育五个方面指出新公共管理思想对社区体育建设创新研究的建议。     

包容性视角下社区文化建设研究

社区文化与居民生活息息相关,也是我国社会文化的子元素。当前社区文化存在科学理论研究滞后、共享价值观尚未形成、社区居民人际交往淡化的问题,这些问题受到社区居民多元化、社会环境、社会组织滞后等因素的影响。要解决社区文化建设问题,需要政府、社会组织、居民共同发力。     

教育资源建设视角下的农村学前教育“小学化”问题解决方案

采用田野研究范式对全国175个村庄进行的调研发现,由于农村幼儿园教育者的教育观念陈旧、业务能力不足以及园内教学资源匮乏,导致当前农村学前教育存在严重的"小学化"倾向,表现为教学内容小学化,教学形式小学化以及日常活动小学化。为了改善农村学前教育"小学化"问题,本文从教育资源建设的视角提出了有针对性的解决途径。政府可以从教师培训、幼儿园玩教具、幼儿园图书以及幼儿园课程四个方面投放资金,丰富教育资源,提高教育质量。     

对天水市中小学信息技术教育资源建设的调查和思考

在贫困地区发展信息技术教育，资源短缺是最突出的困难，但是现有资源的利用率不高。应该重视管理，提高现有资源利用率；在软件、硬件、潜件的建设中，软、硬件并举，潜件先行，软件建设以购置为主。     

城市社区公共危机协同治理机制研究

随着城市化进程的加快,人口流动性和异质性带来的潜伏性风险对既有的社会治理模式提出挑战。作为城市社区治理主体的基层社区,如何应对、减轻和解决公共危机带来的一系列问题,是城市社会和谐稳定发展的关键所在。本项研究基于对南京市X社区治理实践的现实描述,从应对模式、应对能力、居民参与等方面深入分析基层社区公共危机的治理困境,在此基础上提出转变治理模式、构建网络安全、提升应对能力和引导居民参与等协同治理策略。     

宣武区社区教育资源整合问题的思考

社区教育资源是指一切可供社区教育活动利用的资源。社区教育资源整合是指社区教育组织或社区教育工作者为开展社区教育活动,将社区内外可用于社区教育的各种资源加以聚合、开发和利用的过程。宣武区历史悠久,文化资源丰厚,为发展社区教育奠定了基础。但是地域狭小,人口密度大,决定了其发展社区教育主要是通过资源整合,实现教育资源利用效率的最大化。通过对宣武区社区教育资源整合利用情况的调查,提炼出宣武区社区教育资源整合基本工作模式。     

公共供求关系视域下的城市社区体育公共服务分层及特征分析

摘要：运用文献研究和专家访谈等方法,基于公共供求关系视域对城市社区体育公共服务分层及特征进行分析。研究发现,遵循公共供给须适应公共需要的基本规律,按照一定的分层标准,可将城市社区体育公共服务分为保障型和发展型的城市社区体育公共服务,2个层次在整个城市社区体育公共服务体系内部所占比重将随着经济社会发展水平和体育公共供求关系的变化而发生动态改变,且后者将随着政府财政实力的提升、政策支持的完善、区域经济社会发展水平的变化和历史时间的推移等朝向前者局部性或整体性转型,最终实现保障型城市社区体育公共服务的范围及内容进一步扩大和丰富。研究旨在为构建一个适合我国经济社会阶段性发展特征、符合公众现实体育需求、惠及全民、相对均衡、水平适度及可持续发展的城市社区体育公共服务体系提供一定理论参考。