基于“O2O+教育”模式的高职院校智慧课堂的设计

智慧课堂是"互联网+"背景下新信息技术与教育改革高度融合的时代教育理念,"O2O+教育"模式融入高职院校智慧课堂建设,能激发高职学生的智慧生长,使理论和技术知识高效地内化成技能,全面提升综合职业素养。基于"O2O+教育"模式的高职院校智慧课堂的设计,可以通过线上教学循环设计和线下教学循环设计,让线上与线下两个部分既自成体系,又互有交集,平台的正常运转是以线上线下的交互作为基点的。     

O2O模式背景下的移动电子商务发展分析

随着科学技术的加速发展,移动互联网逐渐融入人们生活,以互联网为依托的电子商务也进入了迅速发展时期。电子商务的发展,促使线上和线下、实物和信息之间的联系更加紧密,而O2O让电子商务进入了一个新的发展阶段。本文介绍了O2O模式的含义和特征,分析了O2O模式背景下电子商务发展的状况,并提出目前我国电子商务发展中存在的问题和解决对策,最后对O2O模式背景下电子商务发展的机遇与挑战进行综合,希望能够有助于电子商务的发展。     

基于用户体验视角对苏宁O2O模式发展瓶颈的探析

随着互联网技术的成熟和发展,线上支付已经成为消费者普遍接受的支付方式,线上消费已经逐渐成为一种重要的消费方式。各电商企业都在努力将线上商业机会与线下资源进行融合,即转型O2O模式。但是在转型的过程中,苏宁、国美这类由线下向线上发展、由垂直平台到综合性平台发展的电商企业普遍遇到的问题是缺乏对用户体验的重视,同时还面临如京东这种由线上向线下发展的综合性平台的有力竞争,其O2O转型面临巨大的压力,同时也暴露了发展中的瓶颈。苏宁强大的线下门店资源使其在物流配送、线下服务等方面都占有极大优势。     

"互联网+教育"理念下的心理健康教育体系建构

“互联网+教育”是以互联网为媒介共享教育信息、创新教育形式、健全教育体系的新理念,这种理念模式为现代心理健康教育体系的建设和发展提供新契机,带来新挑战。因此,有必要阐释“互联网+教育”的概念内涵和本质特征,重构传统心理健康教育体系,通过开设心理健康教育网络课程,开展心理健康教育网络咨询,开发心理健康教育服务APP,建立心理健康大数据预警机制,构建“线上+线下”心理健康教育融合模式,组建“互联网+”心理健康教育工作队伍,打造积极心理体验实训平台等途径,建构适合于网络新媒体时代的心理健康教育体系。     

我国高校公益创新创业教育模式初探——基于“互联网+”的视角

公益创业是以社会价值为导向,具有可持续运作模式的创业活动.互联网与公益创业教育的结合,能有效缩短公益创业教育与商业创业教育的差距,实现公益创业教育范围和水平的迅速扩大和提升.根据互联网技术的应用程度,公益创业教育模式大致可以划分为传统模式和“互联网+”模式.比较互联网+公益创业教育的线上授课模式、网络整合模式、网络协同模式,可以发现,互联网+公益创业教育模式经历了1.0和2.0的发展阶段,正向3.0阶段迈进.多元主体参与的公益创业教育模式正在形成,公益创业生态系统日益完善.     

互联网+视域下冰雪产业发展的契机与变革研究

互联网+环境对我国冰雪产业发展有重要作用.文章探讨了我国冰雪产业的传统发展模式,着重针对当前互联网+环境带来的冰雪行业发展新业态做出探讨.研究认为,我国传统冰雪产业,通过互联网,可以形成新型商业形式.具体体现在以下四方面:1)打破地域限制的网络互联环境;2)替代传统的趣缘人群传播方式;3)基于口碑和体验的营销推广类型;4)O2O模式--线上线下的合纵连横.冰雪产业与互联网+融合,可以为该产业发展的变革带来重要契机:1)互联网+为传统冰雪产业注入活力,升级冰雪运动场地运营模式,促进其供给服务行业的转型;2)加强大数据在滑雪产业中的运用;3)导入O2O运营模式.建议深入研究利用互联网+运营模式、尝试引入大数据管理企业,并且积极使用O2O的产业-客户连接模式,增强冰雪活力、释放冰雪潜力.扩大冰雪运动受众,增强我国冰雪产业的市场活力,从国际竞争层面扩大我国冰雪产业影响力,短期内实现我国冰雪产业的深度发展.     

“互联网+教育”背景下大学生心理教育存在问题与对策研究

"互联网+教育"背景下,教师需构建具有互动性与趣味性的心理教育模式。并利用线上与线下多元渠道,加强对教育对象的了解与认知,充分体现大学生心理教育的人本性特征。且将大学生心理教育与市场需求进行深度对接,令他们基于多样化、实践化的养成训练,成为具有健康心理、良好心理品质的人才。     

“互联网+教育”模式的发展探析

互联网教育在提供便利、个性化、多元化以及低成本教育方面有着自身的优势,但也存在教育质量难以保障、缺乏面对面交流的问题。因此,"互联网+教育"模式已经成为了一种新的趋势。"互联网+教育"模式的发展趋势是将传统教育与互联网教育相结合,实施混合式教育的教学方式、课程设置及服务系统。     

线下教育培训机构运营新样态的建构与探究——基于后疫情时代S公司在线教学的反思

后疫情时代,应急在线教学的迅猛发展虽然给线下教育培训机构带来了严重的发展危机,但也带来了崭新的发展机遇。线下教育培训机构应创新运营模式,提高应急管理能力,实现持续向好发展。通过对S公司在线教学期间运营管理的解构,总结其在薪酬和绩效考核体系、在线教学平台运营和培训内容,以及线上营销战略规划等方面暴露的问题。由此提出应通过积极响应国家“双减”政策和学校美育建设号召,改进薪酬和绩效评价制度,搭建多样化线上教育平台,完善线上营销策略等途径,实现线下教育培训机构运营模式新样态的建构。     

O2O环境下零售商的渠道冲突及转型研究

随着电子商务的迅猛发展,很多传统零售商纷纷"触网",引入线上销售渠道,使得传统零售商的线上业务成为自己线下业务的直接竞争对手,势必会引起激烈的渠道冲突,使得双渠道的协调问题成为关注的焦点。本文重点分析了线上、线下渠道冲突的相关问题,并为O2O环境下零售商的转型提出了相应的建议。     

“互联网+教育”背景下大学生学习模式研究

随着互联网技术的快速发展,传统教育已经无法满足大学生对于个性化学习的需求,网络信息技术的兴起使得互联网与教育的深度融合成为教育发展的必然趋势。大学生对于网络技术的熟练掌握和对于多样化知识的需求让互联网教育日益成为大学生学习的重要手段。本文从"互联网+教育"和传统教育模式对大学生学习的利弊分析出发,将"互联网+教育"和传统教育模式相结合,改进大学生学习模式,提高大学生学习效率。     

师范生混合式教育实习模式的构建与实践——基于"互联网+工作坊"的视角

教育实习是培养师范生实践能力不可或缺的环节。教育实践质量不高是当前教师培养中的一个突出问题。为了强化师范生的教育实习指导,基于"互联网+"技术,将工作坊模式应用于师范生的教育实习指导,构建了"线上与线下相结合、集中研讨与分散实习相结合、大学老师与中学老师相结合、教师引领与同伴互助相结合、预设指导与问题驱动相结合"的"五结合"混合式教育实习模式。实践表明:混合式教育实习模式,为探索师范生教育实践的专业成长提供了一个样例,形成了大学教师、中学教师、实习生三位一体的学习共同体,记录了师范生专业成长的轨迹,汇聚了优秀的教学资源,建构了创生性资源平台,对提升师范生教育教学实践能力的培养有很好的示范作用。     

“互联网+”背景下高校线上线下结合心理健康教育模式研究

随着互联网技术的不断突破与普及应用,当前高校在教学过程中不仅可以应用图片、PPT、音频软件等多媒体形式丰富教学模式,还可通过QQ、微博、微信公众号等平台中向学生传达心理健康教育相关知识内容,通过线上教学与线下教学的双重教育来让学生可从中感受大师级心理健康学与健康教育专业知识带来的启发,这种方式下,学生可随时随地进行知识阅览,将比以往的教育模式更为便捷。     

互联网时代高中学生自主习题讲解课程设计与实践——以《我爱讲高考真题》赛讲活动为例

互联网时代,线上资源服务线下课堂,线上学习与线下教学有机结合以提升教学成绩和学生素养,是教育发展的迫切需要。在高中历史教学中,面对习题讲解课效率不高、效果欠佳的现状,教师针对2023年高考全国甲卷历史试题的讲解进行了一次积极探索并进行了课程设计和反思。     

““互联网+”时代高等学历继续教育线上教育研究综述

教育与信息技术的联结使教育形式由传统的线下教育演化为线下、线上教育相结合。线上教育作为近年来的教学热点被众多学者所关注,高等学历继续教育线上教育教学是其中的重要部分。对此,依托知网进行统计,采用CiteSpace软件分析近年来国内高等学历继续教育线上教学的相关资料、方向、范畴、内容、主题等,进而从“互联网+”时代的线上教学、高等学历继续教育教学、高等学历继续教育线上教学三个方面,纵向与横向结合,梳理相关文献,并对未来高等学历继续教育研究做了相应的思考与发展预判。     

慕课对我国法学教育的影响研究

慕课对我国法学教育造成了巨大影响,促进了我国高等院校法学教育与互联网有机结合,使法学教学的模式在互联网条件下发生重大的变革。近年来我国一些高校制作了许多有关法学专业课程的慕课,推动了慕课在中国的发展;线上、线下混合教学和翻转课堂是我国高校法学教学改革的一个重要趋势。普法慕课在我国也有了很大的发展,取得了较好的普法宣传教育效果。普法慕课有利于在我国各个层次人群中开展普法教育,有助于进一步加强我国的法治文化的建设。     

“互联网+职业教育”人才培养与教育教学改革创新研究——以广东工程职业技术学院电子商务专业为例

本文以广东工程职业技术学院电子商务专业为例,探讨"互联网+职业教育"在电子商务专业的应用,提出了在"互联网+职业教育"新教育生态下,适合新工业即第三代工业背景下电子商务专业职业教育的人才培养方案和相应的教育教学模式—即O2O教育教学模式。该模式的建立能够为行业企业培养创新型人才。     

“互联网+”视域下职业院校外语混合学习模式设计研究

信息化教学是当前各级教学改革的热点之一,职业院校也在大力推进教育信息化。从早些年的网络课程到现在的信息化课堂等等,教学信息化的程度在逐步深化,但互联网与教学深度结合的实践研究还比较少。本文从让互联网深度融入外语教学的角度出发,充分发挥线下传统课堂教学和线上学习的结合优势,创新外语学习模式,以期能够有助于提高学习者的外语学习效率。     

应用型本科高校《大学物理实验》混合式教学模式探索

针对应用型本科高校的课程特点,对大学物理实验课程的线上线下混合式教学进行了探索和实践,将总体教学过程分为课前线上预习、课中线下教学、课后线上线下巩固延伸三大部分,并且,根据学生所学专业情况,将教学内容进一步分为通识教育板块、专业精通板块和创新激发板块,帮助学生在打下坚实基础的同时实现专业相关实践能力的进一步的提升。该模式既利用了先进的互联网平台,同时也发挥了线下课堂所特有的积极反馈作用,实现课程最优的教学效果。     

线上、线下混合式教学在高职生理学课程教学中的应用

在“互联网+”的社会发展形式下,传统的生理科学教育方式已经不能满足生理科学教育发展的需要,对生理科学教育进行变革迫在眉睫。文章对线上线下混合式教学在高职生理学课程教学中的应用进行了探索,意在找出两者之间的教育和学习方式的异同之处,并对“线上、线下”混合型教育在高等职业学院生理学教育中的运用进行探索,希望能对生理学教育教学带来一些有益的帮助,对生理学教育的改革提供一些借鉴意义。