SYB创业培训--实现更高质量职业指导的新途径

由于高校大学毕业生就业难的困扰,寻找能实现更高质量的职业指导方法迫在眉睫。伴随着高校创业教育的兴起,越来越多的高校开展SYB（全称Start Your Business）创业培训。本文试以SYB内涵和特点为视角,审视我国高校大学生创业培训在教学目标、教学内容、教学方法、师资队伍、配套措施以及评价体系等方面的诸多问题,并提出改进措施。     

论心理健康教育在大学生创业教育培训(SYB)中的渗透

大学生心理健康教育是培养高素质人才的一项重要内容,是当前我国教育关注的重要课题,尤其是面对大学生就业压力逐渐增大的趋势,大学生心理健康成为一个突出的问题.高校应在提高学生学习能力、实践能力、适应社会创造能力的同时,高度重视大学生心理健康工作,将提升大学生就业能力的SYB培训课程与心理健康教育有机融合,提升大学生的整体素质.     

高职院校学生开展SYB创业培训教学的思考

SYB创业培训关键在于让学生学会如何去创业,因此SYB培训项目的教师要首先明确项目的内涵、目标和任务;重视激发学生的创业意识,帮助学生树立新的就业观;熟练掌握参与性培训方法;通过后续支持服务工作解决创业者的后顾之忧,以保证创业培训的实效性。     

高校实施大学生SYB培训的意义和对策研究

文章介绍了国际劳工组织开发的SYB培训项目以及中国引进SYB培训项目相关情况,分析和探讨了高校实施大学生SYB培训的必要性,就高校如何实施大学生SYB培训提出了四个方面的建议和对策。     

双创背景下高校创新创业教育体系构建

在社会经济发展的今天,高校学生成为创新创业的主要群体。在双创背景下,学生群体的双创活动直接关系到国家经济发展、社会稳定、民生改善的大局。而高校学生创新创业活动的成败,取决于学生创新创业心理品质的强弱。高校肩负着培养学生创新创业能力与品质的重担,有必要构建创新创业教育体系,进而促进学生全面发展。对此,着重分析双创背景下高校创新创业教育体育构建的意义,论述双创背景下高校创新创业教育体系构建原则,提出双创背景下高校创新创业教育体系构建策略。     

“双创”背景下地方高校创新创业教育体系构建

创新创业（即“双创”）教育作为一种新的教育理念,是高等教育的有机组成部分,在促进学生全面发展、提高人才培养质量、服务地方经济发展等方面具有重要作用。现阶段,地方高校创新创业教育取得了许多成效,但也存在不足,主要体现为对创新创业教育的认识度不够、创新创业教育课程体系不够完善、创业创新教学实践环节与保障体系有待加强等。“双创”背景下,地方高校需要正确认识创新创业教育的重要性,合理设置课程,搭建实践平台,完善创新创业教育课程体系,确保创新创业教育的有效落实。     

专创融合理念下地方应用型高校创业实验班研究——以柳州工学院为例

我国地方应用型本科高校的创业人才培养不能适应当今社会经济高速发展的需求,特别是创业型高素质人才的培养、供应还是人才市场中的短板和不足,急切需要通过人才培养模式的改革和转型予以完善。本文以广西第一个转设更名成功的独立院校——柳州工学院为例,在分析了该校近年来创业教育开展情况的基础上,指出了地方应用型本科生创业教育中存在的问题和不足,提出了建立地方应用型本科创业教育的培养新模式。     

“双创”背景下独立学院创业服务体系研究

近年来,创新创业逐渐成为经济社会发展的新引擎。独立学院在培养创新创业型人才方面的重要性不言而喻,也是组成高等教育的重要部分。本文分析了独立学院学生的特点、创新创业对独立学院的意义以及"双创"背景下独立学院创业服务体系面临的困境,并提出了相应的对策。     

双创背景下大学生就业创业机制优化探究

国家正在大力倡导双创,大学生是参加双创的主力军。但目前大学毕业生仍然存在就业困难的问题,所以在双创背景下,政府需要鼓励大学生就业创业。虽然大学毕业生在不断增加,但创业人数却在不断减少,主要是因为大学毕业生的就业意愿和创业观念产生了巨大差异,而造成这种差异的主要原因是我国相关体制不健全,管理机制不合理。基于此,为解决这些问题,提高大学生就业创业人数,本文针对如何优化就业创业机制进行探究。     

“互联网+”视域下高校双创教育和思政教育融合的探析

"互联网+"视域下,创新创业教育和思政教育的有机融合是顺应时代发展的必然要求,对于改革教育体制、创新人才培养、缓解就业压力有积极推动作用。因此,高校在开展教育实践融合的过程中,可以从加强师资队伍建设,构建互融教育模式,注重学生思想渗透,树立良好的创新创业校园文化等方面入手,切实加强二者的相互融合,推动教育改革发展的新局面。     

地方本科高校大学生创业教育培养定位研究——以昌吉学院大学生创业教育为例

本文以昌吉学院为例,探讨了地方本科高校大学生创业教育定位的问题,指出高校的办学理念、办学层次和类别,高校大学生创业教育的现状以及大学生已具备的素质和社会发展对大学生素质的要求等因素会对大学生创业教育的培养定位产生影响,阐明了人才培养是实施创业教育的最终目的,将大学生培养成具有一定创业素质的人才是创业教育的总目标,并在此基础上建立了横向和纵向层次的创业教育目标体系。     

“新基建”背景下高职院校创新创业与专业融合路径研究——以河北旅游职业学院为例

2020年中央政治局提出了新的要求,要进一步完善5G数据中心、云计算等新型基础设施。于是“新基建”已经成为最显著的时代背景,在“新基建”背景的推进下,高校创新创业人才培养工作遇到了瓶颈。对于高职院校而言,不但要做好职业教育工作,还要努力探索创新创业与专业相结合的道路,为国家发展培养所需的高素质复合型人才。     

区域职业院校创业教育实践的现状思考——以连云港市为例

培养当代职业院校学生的创新素质,提升学生的创业能力,是顺应时代发展的需要,也是缓解当前就业问题的重要举措。本文主要立足于连云港市各职业院校,研究创业教育实践的现状,进而总结地方职业院校创业教育实践的一般经验。     

大学生创业支持系统的现状及分析——以安徽省为例

提高大学生就业率,需要大学生创业,能够成功创业应有哪些支持条件?在实证考察的基础上,对安徽省高校创业培训,资金支持,政府政策和环境三方进行了分析,随后提出相应对策、建议.     

创新创业教育师资队伍建设的路径探索——以财经高校为例

随着社会的迅速发展,创新已经变成了主要的趋势。我们在这个万物创新的时代里想要去培养一些新型的人才,是离不开一个具有创新创业的教师队伍。目前我国财经高校的创新、创业教育教师队伍有着很多不完善的地方需要我们去进行改善。因此我们需要对财经高校创新、创业教育师资在素质以及能力等方面提出更高的要求。我们主要的目的就是去造就以及培养具有理实一体化的创新、创业的教育师资队伍。所以如何去完善考核评价机制、创新教育理念、塔建培训与实践平台是我们需要去考虑的问题。     

独立设置成人高校参与企业培训的探索——以北京市东城区职业大学为例

北京市东城区职业大学作为一所独立设置成人高校,在面临生源急剧下滑的境况下,开启了对企业培训方面的探索之路.学校利用各项政策优惠以及教学资源、师资等方面的优势,积极与企业对接合作,采取对企业“订单式”“定制式”培训,对在岗职工技能提升等方面进行培训,并对教师成为企业培训师的培训方式进行积极探索,为学校未来转型升级提供保障.     

以“互联网+”双创大赛为载体深化高校创新创业教育改革

现如今,我国相继颁发了一系列针对高校创新创业教育改革的举措,为了能够贯彻落实政策内容,教育部从2015年开始创办了中国"互联网+双创大赛",迄今为止已经成功举办多届。本文总结整理了相关大赛的举办经验与育人成效,提出了相关思路,以双创大赛为重要载体,以产学研用为依托,在此基础上深化高校创新创业教育改革。     

高校学生创业现状调研与对策研究——以绍兴高校为例

大学生创业已经成为社会关注的焦点,越来越多的高校毕业生甚至在读学生选择创业的途径实现自己的人生目标。课题组通过对绍兴高校相关部门和创业的学生的深度访谈和问卷调研,论述了当前绍兴大学生创业现状,剖析了存在的问题,并提出相关举措。     

以创业计划大赛为基础发展高校创业教育之我见

我国高校创业大赛以1998年清华大学举办的第一届学生创业计划大赛作为起点,经历了十多年的健康发展,取得了不错的成绩。现今,高校创业教育毫无疑问已经成为我国全社会普遍关注的一个焦点,并且受到了各级政府的大力支持及高度重视。创业教育作为创业教育体系中的重要环节,其课程设置水平直接决定着创业教育的成败。