学习型组织与终身教育（上）

对于学习的适题，过去没有什么时候比今天提的再响了，这是历史发展的必然，也是我们赢得未来的关键。今天，本刊“本期主题”推出的创建学习型组织的一组文章，会使我们更深刻地认识到学习对于生存发展重要作用。几位专家从不同方面论述了创建学习型组织的深刻意义，细细品读，对于确立学习定位、有效发挥学习作用是很有价值的。我们将从理论和实践方面不断推出新作，以期对于人力资源开发工作有更大的促进作用。恳请诸位专家不吝指教，多多赐稿，让学习之花盛结硕果。     

在终身教育理念下创建学习型组织

1972年,联合国教科文组织编著的《学会生存——世界教育的今天和明天》的报告中,把建设“学习化社会“和“终身教育“并列为“国际教育委员会特别强调的两个基本观念“。学习型组织作为学习化社会的组织基础,是构建学习化社会,实现终身教育的基础结构。中国作为世界上最大的发展中国家,应该也必须投入到这一教育大趋势中去,构建学习型组织,建立学习化社会,推行终身教育。那么,中国的学校教育改革应如何根据自己的国情,构建学习型组织,朝着学习化社会和终身教育的目标迈进呢?     

在终身教育理念下创建学习型组织

1972年,联合国教科文组织编著的<学会生存--世界教育的今天和明天>的报告中,把建设"学习化社会"和"终身教育"并列为"国际教育委员会特别强调的两个基本观念".学习型组织作为学习化社会的组织基础,是构建学习化社会,实现终身教育的基础结构.中国作为世界上最大的发展中国家,应该也必须投入到这一教育大趋势中去,构建学习型组织,建立学习化社会,推行终身教育.那么,中国的学校教育改革应如何根据自己的国情,构建学习型组织,朝着学习化社会和终身教育的目标迈进呢?     

构建学习型组织 完善终身教育体系

学习是人类认识自然和社会、不断完善和发展的必由之路。十六大报告指出,“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”,这对全面建设小康社会、加快现代化建设进程具有积极的作用和深远的影响。要实现这一目标,就必须正确认识创建学习型组织的意义。     

创建学习型组织之我见

管理已成为任何一个组织必须重视的问题，自从泰勒时代开始，管理经历三个阶段：科学管理、行为管理、现代管理，在这将近100年的管理发展过程中，创立了许多经实践检验证明为行之有效的管理思想和管理方法，并且推动者企业不断适应外部环境的变化，为社会创造了巨大财富。而“一个组织，只有建成学习型组织，才能在这迅变的时代中生存、发展、成功”。许多组织的大力发展掩盖了管理上存在的问题，虽然取得了骄人的成绩，但有些组织的发展主要靠政府的扶持和投资的拉动，管理十分粗放。     

终身教育理念与我国学习型社会的构建

终身教育已被人们视为知识社会的根本原理,也被认为是学习型社会的基石。学习型社会为人的全面发展、进行终身教育提供了更广阔的空间。我国学习型社会的构建一方面是基于我国在世界潮流下的一种明智的政策选择;另一方面从发生学角度讲,也是人的未完成性、全面发展性的客观选择,更是我们当下构建和谐社会,实现可持续发展的必然要求。在构建策略上,要着眼于转变教育理念、拓展学校功能、整合多种教育资源等。     

创建学习型组织管见

“学习型企业是未来成功企业的模式”这一科学论断,日益为越来越多的企业决策者所认可、所拥护。但目前对学习型企业理论也存在着认识误区,主要表现在:(一)认为“学习型企业理论不适应企业现有的管理模式”(二)认为“学习型企业理论无济于当前企业的脱困”。这两种认识误区是当前不少企业决策者创建学习型企业实践所面临的最大的困惑,必须予以澄清。对于认识误区(一)来说,是没有认识到学习型企业的本质内涵,即“当今企业竞争的实质是学习力的竞争。     

以终身教育理念为依托塑造高校图书馆学习型馆员

文章通过对终身教育理念的渊源、演变的追溯，梳理英美两国成人教育及其思想的发展过程，从而总结出终身教育理念的内涵，论证出在终身教育理念影响下，高校图书馆塑造学习型馆员的动因、必要性和途径。     

构建现代企业的学习型组织

学习型组织是某一组织或某一群体成员在共同愿景指引下，持续进行组织学习的组织，作为一种新型的组织管理模式，它有助于推进企业管理的现代化和提升企业的核心竞争力。我国企业在构建学习型组织的过程中，必须确立合理、有效的修炼策略。     

学习型社会视域下的终身教育

本文探析我国构建学习型社会视域下终身教育的现状及存在的问题,并通过国际社会构建学习型社会的先进经验提出对我国终身教育体系建立可借鉴的方法。     

建立学习型组织 提高企业创新竞争力

随着知识经济和市场经济的深入发展，企业坚持把创建学习型组织作为改变传统生产经营管理方式，提高竞争能力的重要工作来抓，引发了从思想观念到管理体制、从生产方式到企业文化的深刻变革，给员工教育培训工作在建立学习型组织进程中，提供了新的发展空间。因此，我们要尽快对教育培训的观念、体制、模式和方式方法进行全面的调整．使教育培训工作更好地为企业的持续发展服务。     

构建终身教育体系建立学习型社会

自20世纪90年代美国学者彼得·圣吉提出学习型组织理论的“五项修炼”模型以来,国内外已有许多大型企业提出要建立“学习型企业”,许多国家政府及其领导人提出要把自己的国家建设成“学习型社会”。2001年5月15日,中国国家主席江泽民在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上提出:“构筑终身教育体系,创建学习型社会”。在党的“十六大”报告中,江泽民同志提出了全面建设小康社会的奋斗目标,指出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”上海、北京、苏州等大中型城市也提出了创建“学习型城市”的目标。根据“学习型社会”的理念,学习将成为社会成员的一种生活方式,人的一生将无法区分成“教育阶段”和“工作阶段”,而是强调“终身教育”、“终身学习”。作为终身教育重要基石和实现手段的继续教育,在构筑终身教育体系,创建学习型社会中将发挥什么作用,教育培训在建立学习型组织中将扮演什么角色,如何通过开展继续教育建立学习型社区、学习型企业等,成为广大专家、学者思考的热点问题。为此,本刊特组织了庄毅等5名专家、学者有关“继续教育与学习型社会”的文章,一并刊发,以期引起广大读者对“继续教育与学习型社会的创建”作进一步思考,激发使命感、责任感,为把我国建设成一个学     

创建学习型组织造就学习型企业

学习型组织是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛,充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平化的、符合人性的、能持续发展的组织.     

学习型组织理论对现代中学管理的启示

近一二十年来，由于企业所处的环境日益动荡和复杂，社会物质财富日益丰富，人们的工作观发生了深刻变化以及终身教育的广为传播，于是学习型组织应运而生。学习型组织一经产生，马上广受世人瞩目，在世界排名前100家企业中已有40％按“学习型组织”模式进行彻底改造，中国也开始在上海施贵宝公司、海尔集团等企业借鉴此理念。     

为什么要建设“学习型组织”？

(接上期)三、21世纪强调构建“学习型社会”当今,已有许多国家和政府领导人提出要把自己的国家建成“学习型社会”:1991年4月,美国政府提出了教育发展的“四大战略”,第三项战略就是“把美国变成人人学习之国”,第四基战略就是“把社会变成大课堂”。目前,在美国排名前25家企业     

学习型组织与领导者新角色

21世纪是强调。把人作为发展的中心”的世纪，人的发展需要学习型组织。那么，如何建立一种具有全新领导力的学习型组织。让组织成员持续地学习，以适应环境的变化，实现“共同愿景”?本将从学习型组织的层面问题上，对领导的新角色作一探讨。     

学习型组织的建设与推展——上海市学习型组织建设的思考与实践

创建学习型组织是构建终身教育体系的基础工作,有助于推进学习型社会建设,有助于增强人的学习能力。上海在实践中逐步形成学习型机关、学习型社区、学习型企事业单位、学习型家庭四种学习型组织,且具有一定的共性特征,取得了一定经验,如,完善运行机制,建立保障激励制度;搭建学习平台,开展形式多样的学习活动;制定“上海市创建学习型组织评估指标体系”等。     

学习型企业初探

一、学习型企业的科学内涵早在1965年,联合国教科文组织在巴黎召开会议,法国教育家保罗·朗格朗提出“终身教育”的概念,成为联合国推动发展教育的基本理念。1968年,美国学者赫钦斯出版了《学习型社会》,从通才教育的观点说明学习型社会的重要性。1972年,联合国教科文组织提出了“向学习型社会前进”的目标。在这种目标指引下,上世纪80年代,美国、日本等发达国家就做出了由学历社会向学习型社会过渡的决策。所谓学习型社会,是指社会的各种“细胞”都必须创建学习型组织,如学习型家庭、学习型社区、学习型政府、学习型机关、学习型企业等等。…     

组织学习与学习型组织

为什么需要组织学习 在组织中,强调学习并非今日之事,但强调组织学习却历史不长。组织只所以重视学习,是因为学习对组织发展有所贡献,但仅仅重视个人学习.其贡献是有局限的(图1)。     

学习型社会呼唤终身教育体系建设

发达国家大多已把建设终身学习体系列为基本国策.我国建设终身学习体系更为必要和迫切,当前面-临的主要困难是缺乏共识、缺乏资金、缺乏统一和高层次的推进协调机构以及缺乏有效的推进机制.为此.本文提出了几点相应的构想.