社会调查方法在党校教学中的应用

社会调查在党校教学中是学员进行党性锻炼的重要一环。如何做好社会调查,使学员能够获得真实的第一手资料,正确的认识社会,发现社会问题是党校教学一直在探索的。中国气象局培训中心从2007年开始探索社会调查方法的教学,近三年的教学中探索了适合党校教学的教学方法和课程内容。     

社会调查模式在生物学教学中的应用

生物学在培养学生的创新能力与实践能力方面有其他学科所不具备的优势。比如 ,生物学与社会联系的紧密性、生物学与日常生活关系的密切性、生物学研究对象的动态性等等。但是如果不采用合适的教学模式 ,这些优势将消失殆尽 ,学生的学习积极性、主动性、自觉性也随之降低。笔者多年的教学实践与研究发现 ,采取社会调查模式教学 ,对学生发展性学力和创新精神培养、人格塑造具有其独特的优越性。1　社会调查模式与生物学教学马赛拉斯 (Ｂ .Ｍａｓｓｉｌａｓ)和考克斯 (Ｂ .Ｃｏｘ)是最早将社会调查模式应用于教学的代表人物。他们主张将课堂学…     

多种教学方法在电工专业课教学中的灵活应用

在电工专业课教学中,针对不同的教学对象,采用灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣,提高教学效果.     

OBE教学理念在社会调查课程中的应用研究

社会调查类课程在高校教学中存在理念与方法落后等问题,可以引进OBE的教学理念,以学生为中心,以应用能力培养为导向,明确社会对该课程的能力需求并贯穿到教学过程之中,实现学生能力产出的最终目标。为此,需要优化师资队伍配备,强化教学设计,夯实实践教学平台。     

社会调查在人文地理教学中的运用

社会调查法是落实这一理念的行之有效的方法,在人文地理教学中可以充分利用该法,本文按照社会调查法的程序一步步分析了社会调查法在人文地理教学中的运用.     

社会调查在历史教学中的作用

社会调查是与历史学科课堂教学相辅相成的教学形式,是历史学习活动的组成部分,是全面实施素质教育和推进新课程改革的重要途径.学生采用社会调查的形式,重在了解问题,认识问题,探索历史学习中的未知领域,能取得良好的教学效果.     

社会调查在历史教学中的作用

社会调查是与历史学科课堂教学相辅相成的教学形式,是历史学习活动的组成部分,是全面实施素质教育和推进新课程改革的重要途径。学生采用社会调查的形式,重在了解问题,认识问题,探索历史学习中的未知领域,能取得良好的教学效果。     

社会调查在人文地理教学中的运用

社会调查法是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象、社会现实状况或历史状况材料的方法。一般程序为：选题阶段；准备阶段（准备调查内容、调查工具、调查对象）；调查阶段（收集资料、实施调查）；分析阶段（审核、整理、统计、分析）；总结阶段（调查报告）。     

参与式教学在“社会调查方法”课程中的应用

参与式教学是现代教学的重要组成部分,主体性、参与性和过程性是其核心理念,其应用于"社会调查方法"课程,具体方式有案例教学、小组讨论、模拟体验、实地演练等。参与式教学对于"社会调查方法"课程具有独特的教学优势,但仍存在教学内容和评价偏"理论化"、部分学生的参与度不高、现有的教学设施不足等问题。加强课程改革,提升教师素养,改善教学条件是有效运用这一教学手段的重要保障。     

论社会调查在历史教学中的运用

新一轮基础教育历史课程改革提出,历史教学要采用多种教学方法,比如"进行历史方面的社会调查"、"采访历吏见证人"等.历史研究运用社会调查的方法,古已有之,但将之用于历史教学尚不多见.历史教学中社会调查的主要内容有家庭吏、社区史、学校史,访问亲历者或知情人以及历史考察等.中学生搞历史调查,主要是了解历史知识形成的过程以及体会史学家的治学态度与方法.     

社会调查在军事任职教育院校教学中的应用研究与实践

社会调查是一种科学的认识方法和工作方法,这种方法非常适合教学的实际需要。本文结合任职教育院校教学特点及对现代社会调查方法的需求,探索出社会调查模式教学法在任职教育教学中的应用实践,对任职教育院校教学具有一定的指导意义。     

社会调查在高一思想政治课教学中的应用和思考

文章指出,政治教师要结合思想政治课的教材特点和青年学生的思想实际开展社会调查实践活动,提高思想政治课的教学实效,帮助青年学生更好地掌握马克思主义理论知识,提高学生理解分析问题的能力和政治思想觉悟水平.     

多媒体在专业课教学中的应用

随着信息技术的普及，多媒体技术在教学中也得到广泛的应用。多媒体技术是以计算机为中心，把语音处理、图像处理和视听等集成在一起的技术。因其图文并茂，声像俱佳，动静皆宜的表现形式和跨越时空的非凡表现力，因而被越来越多地应用于课堂教学，为学生提供了理想的学习环境。这几年来，我在汽车专业课教学中，尝试着应用多媒体技术，取得了较好的效果。     

多媒体在专业课教学中的应用

多媒体辅助教学是提高课堂教学效果的一条有效途径,适时、适当的利用多媒体教学,可以节约时间,增大课堂容量,活跃课堂。多媒体应用是课堂教学发展的必然。不管是哪种教学模式都是为了使学生更好的掌握知识,都是一种手段,作为一线教师我们一定要把握住“度”,教学过程中应充分而恰当的设计、运用多媒体课件辅助教学,有效地提高教学质量。     

社会建构主义在初中英语教学中的应用

随着社会建构主义理论的提出和不断发展,越来越显示出该理论在英语教学中拥有极其重要的指引作用。近年来,随着英语课程标准的改革,传统的英语教学模式早已不能满足"以学生为中心"的需要,因此,该文主要介绍社会建构主义理论,分析理论应用的主要步骤及探索在英语教学中采用社会建构主义理论所带来的进步,从而提高学生的综合素质及我国英语教学质量。     

研究性教学在专业课教学中的应用

一、研究性学习的含义和特点 研究性学习是指学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并主动 地获 取知识 、应 用知 识、解决 问 题的 学习 活 动。其 主 要 特 点 :重 过 程 、重 应 用 、重 体 验 、重 全 员 参与。 与传统的灌输式教学相比较,研究性学习教学法具有以下优点:以学生为中心,老师是学习的促进者和指导者;重视学生的多方面素质发展,学生 积极 思维、大胆 创新 、主 动探 索 知识 ;学生 在互动 过程 中学习 ,发 展个 性、素质 教 育,学 生自 我调控 ,自 主、相互合 作,重视 结果 ,答 案多 样化 、重…     

社会比较理论在教学中的应用

社会中的每个人都自觉或不自觉地在与他人进行着比较,这种比较产生了个人行为的动力。普遍存在的比较竞争动力,应用于教学中能有效提高学生的学习效果。教师在引导学生之间的比较竞争时,应使双方间的差距适度,差距过大可能会导致一方放弃努力,差距过小则可能会导致双方都不努力。     

悬念在专业课教学中的应用

悬念是一种学表现手法，在电影、戏剧、曲艺、小说中广泛应用。在故事情节发展过程中，卖个关子，将事情的前因或后果或人物命运，向观众设疑，营造一种气氛，促使观众急切地渴望了解事态发展的结局，达到引人人胜的目的，这就是悬念的效果。     

均值不等式在教学中的应用

本文从满足条件之下去发现和总结均值不等式在教学中几个方面的应用,以此提高对均值不等式这一特殊知识的认识,从而提高学生对学习数学的兴趣和爱好,发现知识的实用价值。