教师如何挖掘“学困生”及“问题学生”的潜力并促其转化

爱的力量是强大的，但爱不能偏袒，因为优秀生可以成才，中等生可以提高，学困生可以转化。只要爱得公正，爱得诚挚，每一个学生都能成才。     

建设一所温暖的学校

建设一所温暖的学校,让每一位教师都能在和谐的校园里幸福工作、让每一个学生都能在校园里快乐学习、幸福成长,不仅是公办学校的不懈追求,也应是民办学校办学思想的核心价值所在。办温暖学校是时代对教育创新的要求,是教育事业全面发展的需要,是落实以人为本的科学发展观的需要,是培养符合未来社会需求的新型人才的需要。一、温暖学校追求的目标学生生活在温暖的校园中,享受温暖的教育,就会形成温暖的人格,为一生的温暖奠定基础。学校是孩子成     

为有源头活水来——浅谈九年级学生政治学习能力的提升

在九年级政治教学的过程中,教师要坚持以生为本,以学定教的教学原则,将学生放置在课堂教学的主体地位,让每一个学生在不同的程度上都能获得学习能力的提升。首先教师要针对学生已经具有的政治学习能力,选择适合学生的政治教学策略;其次教师可以运用多媒体课件辅助九年级课堂教学,让每一个学生在每一堂课上都能提高学习能力。在这个基础上,教师要引导学生进行合作学习,让学生在合作探究中更好地提升学习能力。     

建立多元语文课堂教学方式的探讨

随着我国教育改革的进一步深入，尤其是基础学科教育改革步伐的进一步加快，课堂教学改革成了教育改革的重要内容。众所周知，课堂是学生学习知识的主要场所。学生学习上的成败与教师的课堂教学有着直接的联系。一个师生和谐的课堂教学环境，更有利于调动学生的积极性，发挥自己的潜能，而一个师生不和谐的课堂教学环境，则会抑制学生的学习兴趣，不利于学生素质的全面提高。高中语文课堂教学也一样，也应该有一个有利于学生全面发展的课堂教学方式，使每一个学生都能在课堂中感受到师生的和谐气氛。因此，变革旧的教学方式，营造新的教学环境成了教学改革的重要内容，也成了每一个教师在教学改革中需要探索的主要内容。     

培养拥有智慧和美好生活的人

如果每一个从这所学校毕业的学生,都能幸福地度过一生,那这个学校就是教育质量最好的学校。     

挖掘学生潜能 激励自主识字

在课堂教学中充分挖掘学生潜能,让每一个学生都能自主、快乐地学习,是每一位教师的职责。那么,在小学低年级识字教学中,应如何让学生自主地识字呢？     

点点滴滴在心头

任教30多年，有一半的时间担任班主任工作。送走了一届又一届学生，处理了无数班级大小事务，虽然碰到了许多问题，但每一个都能圆满解决。学生高兴，家长满意，学校称赞。事实上，有些被公认为“调皮”的学生，到了我的班级就不那么“调皮”了，有些典型的“差班”由我担任班主任后，就变得不差了。     

新课改背景下学生心理健康的教育发展

新课程改革给我们的教育带来了一股全新的、不同于以往的信息，广大教育工作者及学生热烈欢迎这样的改革。但在不少地区，不少学校仍存在着单一以抓考试成绩为主的倾向，学生的心理压力很大。作为教育工作者．我们应该努力学习运用心理学知识，利用新课改这个犬舞台，在各自的教育教学活动中创设一个积极的、互相帮助的、互相关怀的环境，使每一个学生都能在和谐的气氛中学习和成长，发展良好的心理素质。     

如何在教学中充分发掘学生的学习积极性

自从参加教育工作至今，已有12年了。12年的教育生涯，让我认识到在小学教学中，要创设一种有利于学生学习潜能发挥的情境，发掘学生的学习积极性，帮助学生发现自己的价值，发挥自己的潜能，发展自己的个性。这就要求我们教师在课堂教学中，必须从学生的需求出发，并以此为前提，努力创设良好的教学气氛，营造温馨的课堂学习氛围，让爱充满教室，充满学生学习生活的每一个角落，使每一个学生都能获得成功的喜悦。在教学活动中，学生不应该是消极被动的受教育者，而是自觉的积极学习活动的参加者，是学习活动的主体。     

学生工作探析

每个学校。每个班级，在学习和其他方面都有程度不同的学生。如：那些学习成绩与学习纪律都表现好的学生被称为“优生”；相反那些学习成绩较差的学生被称为“差生”。目前，在我国教育体制改革中，每一个学校，每一个班级的管理；对每个教育工作者，特别是班主任如何抓好“差生”工作是摆在每一个教育工作者面前一个至关重要的问题。因为，     

体育课上的自主、合作与探究

课程标准中明确指出，要“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”。这要求体育教学从过于强调学生的接受学习和机械训练转变为引导学生主动学习和积极探索。在教学中，教师要尽可能地给学生提供一个自主学习的空间，让每一位学生都能在自主学习、合作学习和探究性学习的过程中增强自信，体验成功。[第一段]     

新课程使我对学生有了新认识

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一目标，确保每一个学生通过新课程的学习都能得到全面、均衡、富有个性地发展，教师要摒弃传统的基于精英主义和升学取向的价值观，树立与新课程相适应的体现素质教育精神的学生观。为此，我在新课程的教学中注意从以下几个方面去认识和把握学生。     

有教无类：让“每一个”看见可能

“有教无类”是伟大教育家孔子的重要教育思想。南京市夫子庙小学多年来坚守孔子教育思想,在传承与创新的路上不断前行,赋予“有教无类”思想新的时代内涵,让学校的每一位教师都能看见每一个学生,看见每一个学生不同方面的成长,看见推动学生成长的每一种教育力量。     

让教学分层于无形提升于合作

在教学中,摆在我们面前的一个问题是,在面对全班学生时,要如何进行教学,才能让所有学生都能学有所得,让每一个学生都不掉队,让每一个学生都能在健康快乐中成长？ 在教学实践中,同一个班级学生在知识水平、认知能力、学习潜能、接受能力上存在一定的差异,这给教学带来一定的难度，在教学中如果处理不当就会引发把学生分等级、伤害学生自尊心的结果。     

校园新视角

沈阳市铁路第五小学从1984年开始进行“愉快教育”改革实验，20年来坚持不留任何家庭作业，并通过在游戏中学习、到农村劳动实践等多种方式让每一个学生都能愉快、主动地得到全面发展。“愉快教育”也深受学生和家长的欢迎，学生们纷纷表示，在学校学习既轻松又愉快，回到家里也没有任何负担，学校在他们眼里是最快乐的地方。     

语文教学中学生个性的张扬与培养

一,转变观念。让课堂动起 在学校里,学生大部分都是在课堂上度过,老师如何立足课堂、引导学生展示个性、尊重学生身心发展、在教学中让学生自互助,培养学生的探索精神显得至关重要,只要老师不束缚他,每个学生都会发挥自己的聪明才智,每个学生都能畅所欲言,个性得到充分的发展。     

关注学生 促进有效教学

通过有关课程改革的理论学习及实践,我认为所谓课堂教学的"有效",就是要求教师要关注每一个学生的个体差异,使每个学生都能得到充分的发展。如何能在教学中关注每一个学生,特别是一些学困生,使每一个学生都能获得必要的数学素养,从而最大限度地发展不同层次学生的能力?结合我的教学经验,我认为应做好以下几点。     

小组合作在初中政治课中的运用

小组合作学习是一种教学策略,以教师为主导,学生为主体的学习方式,只要提高学生的学习兴趣,合理分工,有足够的团队意识,并给以及时评价,那小组的每一个成员都能获得较好的学习成效,小组合作才能真正体现它的作用。     

瞿溪路小学:“零起点”教学提升办学品质

学校要求关注"学习起点",按照学生的年龄特点与认知规律,将知识点的学习、习惯的养成、能力的培养聚焦于不同的"学习起点",维护每个学生的成长利益。我们是一所普通的学校,规模较小,但地处原卢湾的中心城区,设施设备满足了学生、学校发展的需求;我们有一群普通的教师,没有名师、学科带头人,但每一个教师都能心系学生,爱岗敬业,为学生的发展尽心尽力地做好每一天的教育教学工作;我们还有一群普通的学生,自     

个性化教学设计中英语教师教育个性探索

在英语教学中,教师需要在尊重学生之间差异的同时实施个性化教学,针对不同的学生采取不同的个性化的教学方法,让学习能力不同的学生在学习方法、学习内容、接受学习的进度上有一个可以选择的空间,让每一个学生都能在学习上收获到成功的喜悦。