文言文断句八法

1、抓住主、谓、宾进行断句.这种方式适用于句式比较规范的情况. 2、抓动词,把跟动词有关的前后备词联系起来,观察句子的起落,进行断句.这种方法适合于省略主语、宾语或主语不断更换的情况. 3、利用句末虚词断句.句末虚词都在句末,借助它们,可以点断一些句子. 注意:有些句末语气助词亦可用在句中,表句中停顿或舒缓     

文言文断句十法

文言文断句难。一难在确断,二难在速断。只有不断从实践中总结方法,掌握规律,象庖丁解牛一样“技经肯啓之未尝”,才能攻克断句难关。例1 昌以(?)悬虱于牖南面而望之旬日之间浸大也三年之后如车轮焉以睹余物皆丘山也乃以燕角之弧朔蓬之簳射之贯     

文言文断句七法

断句标点是读懂古书的第一步。给古文断句,可参考下列方法:一、文意辨别法。理解文意是断句的先决条件,因为文章的每一句话都表达一定的思想内容。因此,断句就可以根据上下文意来辨别。为此,必须反复阅读全文(或全段),划分若干个最小的语言片断,做到语意明白,文从字顺。如:故曰知已知彼百战不殆不知彼而知己一胜一负不知彼不知已每战必殆(《谋攻》)     

文言文断句六法

断句是近年江苏省测试文科高考生阅读文言文的一项基本功。教学中,我们发现要讲清断句,学生必须多读文言文,熟悉古汉语的语言习惯,有一定的语感,才能比较准确地进行断句。对文言文阅读量不大的高     

文言文断句六法

断句是近年江苏省测试文科高考生阅读文言文的一项基本功。教学中,我们发现要讲清断句,学生必须多读文言文,熟悉古汉语的语言习惯,有一定的语感,才能比较准确地进行断句。对文言文阅读量不大的高中学生,如果掌握断句的原则、断句的标志和规则,那就能加快提高阅读文言文的断旬能力。     

文言断句四法

断句的具体方法介绍如下:方法一【示例】匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以书映光而读之。(参考答案:匡衡勤学而无烛,邻舍有烛而不逮,衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。) (参考译文:匡衡很勤学,但没有蜡烛,邻居有蜡烛却照不到(他的房间)。匡衡于是就在墙上打了一个洞用来引进烛光,用书映着光来读书。)     

文言文断句六法

给文言文断句,是检查学生是否读懂文章的重要方法,也是综合性较强的考察文言文阅读能力的方式。同时,读文言文,明句读,也是一项基本功。我们应指导学生在文言文的断句上下功夫。要想正确地给文言文断句,关键是要先弄通文章的本意,知道大概讲的什么,不要读一句断一句,     

文言文快速断句六法

一,找虚词,定句读 文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气,往往是明辨句读重要标志。我们在学习中熟悉各类常见虚词的用法,尤其是它们在句中常处的位置有助于断句：     

文言断句的八种失误及消解

为解决这些失误,提高解题能力,笔者主要结合对高考题演练的情况,总结归纳出有代表性的八种失误逐一剖析。     

文言断句的八种失误及消解

文言断句,是备战高考的一个难点,因为它要求考生不仅要理解掌握文言词语与句式,还要熟知古代文化知识和文言修辞手法,更要考生能充分读懂文章内容和表现技巧.     

文言断句的八种失误及消解

文言断句,是备战高考的一个难点,因为它要求考生不仅要理解掌握文言词语与句式,还要熟知古代文化知识和文言修辞手法,更要考生能充分读懂文章内     

断句

黑暗模糊了脚前的路我却要沿着它寻找晨曦寒风把我的心划得沟壑纵横我却要把它点缀成最美的图腾断句@刘泽军$山西省灵丘县豪洋中学!学生     

断句

徽州人连年打官事,甚是怨恨。除夕,父子三人议曰:"明日新年,要各说一句吉利话,保佑来年好运,不惹官事,何如?"儿曰:"父先说。"父曰:"今年好。"长子曰:"晦气少。"次子曰:"不得     

断句

一生读文章断句:"中国古代有个关云,长(常)过五关斩六将。"     

浅议文言断句“三字法”

断句是学习文言文的基本功,也是近年高考文言文考查热点。虽然《考试大纲》没有明确将"断句"列为考点,但《考试说明》中,却有古文断句题型;近几年,全国新课标卷1-3卷和浙江、天津等多个省市高考卷均设有断句题。     

断句趣谈

“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。”杜牧的这首七言绝句《清明》,是脍炙人口的千古绝唱。有人不按七言断句,把它读成:“清明时节雨,纷纷路上行人,欲断魂。借问酒家何处?有牧童,遥指杏花村。”这样,这首七言诗就变成长短句形式的词了。 相传有个书生,入山遇雨,又值黄昏,投宿一人家。主人有意拒绝,写了一行字给书生:“下雨     

断句一得

古文的断句,看似容易,实则繁难。高中语文课本所选之古文,尽管都是早有定评,选家众多,注者蜂起的优秀名篇,然而考其断句,仍有不少值得商榷之处。也正由于它们是名篇,人们往往囿于成说;不复深研,谬误之处,已相沿成习。要动摇这种根深蒂固的成见是困难的,非三言两语能解决问题。这里我仅仅谈一谈王安石《游褒禅山记》中的“余于仆碑,又以悲夫古书之不存,后世之谬其传而莫能名者,何可胜道也哉!此所以学者不可以不深思而慎取之也”这段文字的断句。五年制中学高中课本与目前所通行的各种选本,无一不是     

断句妙趣

断句,前人称之为顿读,乃是运用读法之技巧,妙解文句之含意。断句不同,文意大变,别有情趣。 断句字帖古时,小孩习字有统一的字帖：“上大人丘乙己化三千七十士尔小生八九子佳作仁可知礼也。”这样排法,主要是取笔画少的字在前,以便循序渐进地学好书法,内容并没有什么特别意义。     

文言文怎样断句

在整体把握文言文意思的基础上,考生可以利用以下几种标志来帮助断句。一、特殊的文言词语1.利用虚词,帮助断句古人的文章没有标点符号,为了明辨句读,虚词就成了文章停顿的重要标志,尤其是一些语气词和连词的前后,往往是该断句的地方。     

文言文的断句

给文言文断句,传统上称之为“句读”。明辨句读,是阅读古文最基本的能力。断句的基础在于对通篇文章的领会,因此断句前先要通读几遍,力求对全文的内容有个大体的了解,将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后集中精力分析难断句与上下文的联系。在断句时,还应注意文章的体裁、语言风格、句意的完整与否。标点的使用要合乎规范,和现代汉语标点的用法相同。加强诵读,增强语感,对断句标点有很大的帮助。除此之外,断句大致还可以遵循如下几条规律: