我们这个“家”

<正>家,由父母和子女组成,而我们的这个家却由43个来自不同地区的同学和我们敬爱的班主任组成。这就是我们最不可分割的集体——初二(13)班。当进入学校的那一刻起,家就与我们43颗心紧密相连——当我们这个集体被表扬时,我们引以为豪;当家蒙羞时,我们也跟着伤心。家的荣辱牵动着我们的心。那一刻,我们才发现,它对我们是多么重要。金秋十月,秋高气爽,一年一度的     

对“课后再研究”的思考

课后再研究这句话在数学课堂中实为多见,一般出现在一节课的难题之后。或因为自己精心预设的教学内容,却在课堂上遭遇一下子说不清楚的情况,为了保证课的顺利进行,只能借用一句课后再研究对前一个片段做一个结束。或因为下课时间已到,为了完美结束这节课,而采用忽略、课后再研究的办法。本文从课中应注意使用课后再研究及将此句作为课后点缀来谈对此的思考。     

浅谈“课后记”

"课后记"应包括教学目标是否合适,教学容量是否恰当,教学方法是否得当,教材内容取舍是否合适,教学重点是否已讲清楚,教学难点是否已突破,教学举例是否恰当,学生课堂学习和实验的情况,教学中创新性的思路和方法等内容;"课后记"对积累教学经验,提高教学能力,探索教学规律,促进教学改革,提高教学质量,促进青年教师成长等方面都具有积极的作用。     

浅谈“课后备课”

传统意义上的备课、上课，是教师根据教材、大纲进行课前设计，准备好教案，然后在课堂上按计划完成教学任务，下课铃响后，教师就“大功告成”了。     

我们这个时代的“基础教育”

<正>孤独,不是身边没有人,而是因为没有共同语言,再具体一点说,就是没有了一个可共享、可分享的共同世界。没有了这样一个可共享、可分享的共同世界,随之而来的就是虚无主义的问题,就是工具理性的大行其道,就是功利性、实用性、目的性需求对我们的支配。一个工具化了的世界已然形成,我们都生活在一个急功近利的社会环境之     

浅谈写“课后分析”

浅谈写“课后分析”所谓写江后分析，是对教学工作的小结，是提高教学质量的重要一环。如果缺少这一环节，进个教学活动就显得有始无终，不但教法不易改进，而且个人的业务水平也很难提高。那么，“课后分析”都写哪些内容呢２一、教学目的是否达到，教学任务是否完成，教...     

再谈这个“有”字

崇尚俊老师的《这个“有”字不能省》（《中学历史教学》2012年第4—5期合刊）认为人教版高中《历史》必修三第87页四处提到“建设中国特色（的）社会主义”,漏掉了非常重要的“有”字。其实在这一问题上,崇老师引证的材料有些陈旧,教材使用的“中国特色社会主义”这个概念是准确的,无须修改。     

这个“六一”,写给我们自己

正又逢"六一",国际儿童节。每年的这一天,孩子们都格外兴奋——为了能展示自己的才艺,为了得到更多的赞赏、奖品和礼物,为了下午要放半天假,还为了不用写作业的轻松。无疑,"六一"这一天孩子们是幸福的,至少,大多数孩子是幸福的。可是,儿童节这个节日的设立,是为了孩子们拥有这一天的幸福吗?如果不是,它又是为什么呢?     

浅谈小学数学“课后延伸”

作业是“课后延伸”工作的重要手段,作业效果的好坏对于教学质量的提高起着举足轻重的作用．在数学作业设计上要注意将作业融入生动有趣的活动中,变个体型为合作型,采用互动协作原则,注意学科之间的整合及知识的综合运用,开拓学生思维的积极性、灵活性、创造性,积极反思,因材施教,从而全面实现数学教育目标。     

课后记的再研究

本文介绍课后记的基本内容、形式、注意事项和作用,写教后记的过程实质上就是反思的过程。它的特别在于＂教后＂,即教学之后的反思,不属于预见的、超前的范畴,是课后教学反思的重要外显形式。因此,教学后记不仅可以积累和丰富教学经验,还可以指导、改进教学方法,从而提高教师的教学质量和业务水平。     

“这个问题很简单”

“这个问题很简单”是我的一句口头禅,没想到这句话给我带来了很大的麻烦。一天上课,我讲得激情四射、神采飞扬,学生也听得十分入迷,频频点头。最后,为了检验学生的学习效果,我在黑板上写了一道题,说：“这个问题很简单,大家稍加思考,就能做出来。”然后我站在黑板旁等着学生回答。几分钟过去了,没有一个学生举手。我的心一下子沉到了谷底：这么简单的问题,学生应该都会啊,怎么没人举手呢？于是,我加重语气说道：“这个问题很简单,会做的同学可以举手回答。”还是无人响应。我用眼睛扫视了一下全班,     

“问题”不要都留到课后

在一些有人观摩的课堂中,常会出现这样的情况:教师提出的问题,大多数学生的回答几乎差不多,只有一两个不同的声音。这时,教师会因这少许的异音打乱了正常的教学程序而显得手足无措,草草地一句:“关于这个问题,我们课后再去交流、探讨,好吗?”此时的学生没有     

我们要补课外教育这个“天”

中国是多剧种之邦,地方戏剧有三百多种,居世界之首。中国戏曲植根于民间艺术,源远流长,是一座丰富的文学宝库,其中有丰富的民族文化遗产。可是我们中学生中,几乎没有人懂得戏曲,更谈不上爱好戏曲了。中国的学生不懂戏曲,可是外国朋友,尤其是外国的青年朋友,每当提及中国文化时,就要说到中国戏曲,并誉之为绝唱,譬之如明珠。美国夏威夷大学的魏丽莎还不远万里,来到中国,潜心研究     

我们这个年纪

我们这个年纪,每一个日子都是绿色的,每一个梦都是红色的,每一个微笑都是开心的,每一次哭泣都是认真的。我们这个年纪,希望像星星,很多很多,也很容易失落。我们这个年纪,开始注意父母背影的孤寂,面颊的枯槁,眼神的焦虑,总希望摆脱他们情感的怀抱,但又总走不出他们编织的那个爱的光环。我们这个年纪年轻的心长着欲飞的翅膀,不希望别人来管时,却总有人管,希望别人来管时,却没有人管,喜欢跟着心走,却总是碰壁。     

我们这个年龄

我们这个年龄,真的很难说清楚. 就拿我来说吧,经常无端地郁闷,无端地开心,无端地烦恼,无端地悲伤……前一秒还开怀大笑、谈笑风生,后一秒就忽然沉默了,既而又陷入忧伤之中.这在家里犹为明显.有时候,甚至是坐着什么也不干的时候,我都会冷不丁地傻笑;有时候,甚至是忙得不亦乐乎的时候,我也会烦躁不已.     

我们这个班

我班的趣事多多,这里不妨收录三则,以飨读者。圈羊运动大毛、小浪、胖仔、瘦崽是我班风云一时的“F4成员”,今天却上了黑名单———名字被公布在班级的违纪公告栏上,原因是他们追赶打闹,不慎打破了班里的窗玻璃。他们四人还蛮讲义气,都说是自个儿干的,老班(班主任)一下子火了,让四人停课反省。老班还立即在班上下了一道禁令:全体同学下课后除有事要出去,一律不得在门前走廊逗留,违者处罚。这一下可苦了我们,连去外面轻松一下,呼吸新鲜空气的权利也给剥夺了。大伙把这道“圣旨”戏称为“圈羊运动”。我们犹如软弱的羔羊,被困在这憋闷的教室…     

我们这个班级

我们这个班级在徽师校园里有那么点与众不同:全班四十一位都是女性。因此有些调皮的同学干脆把我们班改了名换了姓,唤作——     

我们这个年龄

我们这个年龄，真的很难说清楚. 就拿我来说吧，经常无端地郁闷，无端地开心，无端地烦恼，无端地悲伤……前一秒还开怀大笑．谈笑风生，后一秒就忽然沉默了．既而又陷入忧伤之中.这在家里犹为明显.有时候，甚至是坐着什么也不干的时候，我都会冷不丁地傻笑；有时候．甚至是忙得不亦乐乎的时候，我也会烦躁不已，     

我们这个年纪

我们这个年纪,节日是绿色的,梦是红色的,笑是开心的,哭是认真的,心是诚挚的,希望像星星,很多也很容易失落.