建设高等教育强国--应对全面建设小康社会

改革开放以来，我国确定了建设“小康”社会的奋斗目标，但到目前为止，我国仍然处于低水平的不均衡的发展阶段。党的十六大提出了全面建设小康社会的新目标，这一目标的实现就需要一个强大的高等教育体系的支撑。为此，本文提出了“建设高等教育强国”的目标与任务，并从规模，质量；质量，结构，效益，思想等五个方面提出了建设高等教育强国的努力方向。     

全面建设小康社会与高等教育改革

全面建设小康社会,实现人的全面发展,为高等教育改革提出了新的要求。以往的教育改革中还存在着培养方式上共性过多,素质教育形式化,教育评价体系机械化等问题。解决上述问题让更多的人享受更好的高等教育,是全面建设小康社会时期高等教育改革的必然要求。     

全面建设小康社会中的成人高等教育

党的十六大提出全面建设小康社会的历史任务，在新的国际环境及国内条件下，成人高等教育显露出来的问题和新变化。现阶段成人高等教育专业设置、课程设置、教材建设、学风建设、德育工作的状况及应对措施。     

高等教育发展与全面建设小康社会

全面建设更高水平的小康社会 ,简要地说就是物质文明、精神文明和政治文明的协调发展。全面建设小康社会对高等教育提出了新的使命———为全面建设小康社会提供人才和智力支持。与此同时 ,“全民学习、终身学习的学习型社会”目标的提出 ,也对高等教育提出了新的要求———加快高等教育发展 ,构建新型高等教育体系。为应对上述两方面的使命与要求 ,高等教育必须强化社会服务职能 ,成为“科教兴国”和促进社会可持续发展的强大生力军     

全面建设小康社会与高等教育体制创新

现行高等教育体制存在着一些弊端,如缺乏办学自主权;办学主体单一;投入不足与严重浪费并存;内部管理缺乏竞争机制等。为了实现全面建设小康社会对高等教育提出的奋斗目标,就必须采取措施创新高等教育体制,如重塑政府管理高等教育的角色,扩大高校办学自主权;鼓励社会力量办学,实现办学主体多元化;多渠道筹措办学经费,建立多元化融资体系;引入竞争机制,激活高校内部管理体制的活力等。     

全面建设小康社会与高等教育的使命

以促进人的全面发展为切入点,围绕“全面建设小康社会—人的全面发展—高等教育”这条逻辑主线,对全面建设小康社会与高等教育的互动关系进行了阐发。同时,以北京外国语大学为个例,从实践的角度对当前高等教育在促进人的全面发展方面做了分析。     

全面建设小康社会与成人高等教育的任务

全面建设小康社会,要求成人高等教育培养大量的高级技术人才,转变办学理念,全面推进素质教育,促进人的全面发展。     

全面建设小康社会与成人高等教育的任务

全面建设小康社会,要求成人高等教育培养大量的高级技术人才,要转变办学理念,全面推进素质教育,促进人的全面发展。     

成人高等教育适应全面建设小康社会的发展思路

党的十六大把加快构建学习型社会作为全面建设高水平小康社会的一项重要目标，要在2020年实现全面建设高水平小康社会的同时，形成全民学习、终身学习的学习型社会。所以，推进高校成人高等教育全面发展，加快发展终身型、素质型、开放型、创新型高校成人高等教育，是达到建设高水平小康社会的重要途径之一。     

全面建设小康社会与加速辽宁教育创新

江泽民同志在党的十六大报告中高屋建瓴地提出 ,2 1世纪头 2 0年 ,对我国来说是一个大有作为的战略机遇期。必须紧紧抓住这个重要战略机遇期 ,全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会 ,实现“六个更加”的宏伟目标。这是进入新世纪新时期中国共产党人向全世界发出的庄严宣言 ,是党率领全国人民开辟新的伟大征程的行动纲领。教育战线肩负科教兴国的重大使命 ,在落实十六大精神 ,全面建设小康社会的伟大历史进程中 ,必须责无旁贷地发挥先导性、基础性和全局性的促进作用。一、教育既是全面建设小康社会的重要内涵 ,又是强大动力1.把教育…     

论大学生整体素质教育

整体素质教育是社会发展和大学生成长成才的必然要求，实施整体素质教育要以思想政治素质教育、道德素质教育、人素质教育、心理素质教育、创新精神教育、竞争和合作精神教育及科学思维教育等为基本内容，要遵循方向性、思想性、自主性、创新性、开放性等原则。     

发展高等职业教育全面建设小康社会

建设全面小康社会，是我国21世纪初期的奋斗目标。要建设全面小康社会，关键在建设，即大力发展社会经济。高职教育的发展，可以缓解经济发展中的诸多矛盾，通过劳动力素质的提高、技术的应用和资源配置的优化，促进农业产业化、新型工业化和城市化的发展。     

全面开展素质教育 培养高等技术应用型人才—高职教育中素质教育的实践与思考

素质教育要落在实处，必须具有一定的操作性。本文针对高职院校素质教育的特点，在调查研究和大量实践的基础上，提出了高等职业教育中素质教育的任务、培养目标、教育内容和教育要求以及领导体系和管理考核办法。     

论全面建设小康社会经济目标的实现途径

经济目标是全面建设小康社会最基本的目标,而优化结构和提高效益是全面建设小康社会经济目标实现的主要途径.在科学发展观的指导下,我国的综合国力和国际竞争力将明显增强,并最终实现全面建设小康社会的宏伟目标.     

积极推进全面建设小康社会目标的实现

自改革开放初期邓小平同志提出“小康”目标之后,我们为之奋斗走过了30年的历程。党的十七大报告再次提出了实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求。为此,我们要实现国民经济又好又快发展,转变经济发展方式,坚持科学发展观;同时,在国民收入分配中处理好公平与效率的关系,再分配更加注重公平,促进形成合理有序的收入分配格局,使所有人民共享改革发展的成果,为实现全面建设小康社会奋斗目标打下良好的基础。     

论构建学习型社会过程中成人教育发展策略

构建终身教育体系和学习型社会是现代社会和经济发展的必然要求。成人教育在构建终身教育体系和学习型社会过程中具有不可替代的重要作用,但必须调整发展策略,以适应社会变革和自身发展的需要。     

全面建设小康社会与现代远程教育的发展

小康社会亦为学习型社会，它对高等教育与终身教育的发展将提出更高的要求。现代远程教育以其开放性、全方位的办学特色和优势，将成为未来发展普通高等教育、成人高等教育特别是构建终身教育体系的主要途径和方式。     

全面小康与高等教育公平

党的十六大提出的"全面小康"思想,为我们思考高等教育公平问题搭建了更为广阔的平台。效率与公平成为从"小康"到"全面小康"的决策依据;而高等教育公平是"全面小康"在教育领域的延伸;在认清教育公平内涵的基础之上,剖析对其认识的两个误区并探索解决高等教育公平问题的对策。     

全面建设小康社会教育的理想与价值追求

全面建设小康社会 ,加快推进社会主义现代化进程 ,实现中华民族的伟大复兴 ,教育担负着极其庄严而神圣的使命。为了充分发挥教育在社会主义现代化建设中的这种先导性、全局性的作用 ,把我国建成富强、民主文明的社会主义国家 ,教育必须努力实现下列的理想与价值追求 :教育的现代化、教育的普及化、教育的民主化、教育的法制化、教育的个性化、教育的国际化和教育的终身化。