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一、挖掘学习好奇心。培养学生语文学习兴趣
小学生好奇心极强,这是他们年龄特点,如果在教学中能结合学生的生活实际,找准学生兴趣源头,会在语文教学上起到事半功倍的效果。多年来,我一直利用学生的好奇心,采用“即兴教学法”突破了作文起蒙教学这一难关。比如在二年级的一堂语文课上,我正在津津有味地给学生上课,突然发观一部分学生仰望着教室的天花板在指指点点, 相似文献
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英语语言技能包括听力技能、口语能力、朗读技能。它的评价要尽可能提供给学生可操作的情境,采用多种方式.培养他们的兴趣,让他们主动参与学习。 相似文献
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现在的农村学生多数是留守儿童,为了有效地树立学生学习语文的信心,提高他们的学习兴趣,取得较好的教学效果,语文教师必须时刻从好的方面对学生进行评价。因而,在教学中,我采用了全体性表扬式评价、教师评价、学生互相评价、自我评价的多元化评价方式,积极引导学生参与到语文课堂教学活动中,将其作为学生走进语文,获得语文知识的基本途径。 相似文献
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在学习过程中,学生具有强烈的参与意识和自尊心,教师在阅读教学中要充分利用这个因素,热情鼓励和精心诱导他们最大限度地参与教学过程,使他们真正成为学习的主人。一、激发学生主动参与的兴趣兴趣是学生主动参与学习活动的动力,而教学艺术的本质在于提高学生的学习兴趣。阅读教学中,教师提问要带有启发性,更要善于使用学生乐于接受的措词与表达方式,这样才能激发学生主动参与的兴趣与热情。如教学《蜜蜂引路》一文,出示课题后,我便启发学生设疑:“看到课题,你想知道什么?”以促进他们积极思考。接着,我依据教学思路,参照学生… 相似文献
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覃水凤 《中小学作文教学(小学版)》2011,(7)
一、由课文教学延伸到作文在语文教学中,每一篇文章都是专家经过深思熟虑后编写出来的,是很好的范文。在课堂教学中,我根据学生的年龄特点,激发他们的学习兴趣,让他们主动地参与到教学活动中来,做文章的小主人,对于中年级的学生来说这有一定的难处,我采用了鼓励的方法来进行教学,培养他们学习的兴趣。如:一篇文章 相似文献
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<正>现在的农村学生多数是留守儿童,为了有效地树立学生学习语文的信心,提高他们的学习兴趣,取得较好的教学效果,语文教师必须时刻从好的方面对学生进行评价。因而,在教学中,我采用了全体性表扬式评价、教师评价、学生互相评价、自我评价的多元化评价方式,积极引导学生参与到语文课堂教学活动中,将其作为学生走进语文,获得语文知识的基本途径。 相似文献
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低年级学生好动、好玩,注意力难以保持长久集中,喜欢鼓励、表扬,不喜欢被批评。凭兴趣学习,凭兴趣做事更是他们独有的年龄特征。如果教师经常采用一些激励性的评价,可以激活教学气氛,激发学生参与教学的积极性,是调控教学的一种有效手段。而黏纸这种特殊的奖励方式,对于低年级学生学习英语具有良好的激励作用。 相似文献
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一、设计导向性问题,激发学生的课堂参与兴趣,诱发学生学习动机,培养学生的学习能力。美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”在实践中,我体会到:设计符合绝大多数学生认知水平的问题,常常能激发他们学习的兴趣,诱发学习动机。 相似文献
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正一、运用多媒体教学的优势(一)利用多媒体提高学生的学习兴趣,激发学生的学习动机爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师"。没有兴趣,学生主体参与的活动将是勉强的,效果也是很差的。学习兴趣对激发学生的学习动机,调动他们的学习积极性起决定作用。一旦激发了他们的学习兴趣,就能唤起他们的探索精神和 相似文献
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吸引同学参与到教学之中,是诱发和培养学习兴趣的第一步,也是最关键的一步。深挖教材,把同学的学习注意力吸引进来,参与到地理的学习和地理的活动之中。调动同学们的学习积极性;因势利导;改变评价机制,一切本着鼓励学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣为原则,循序渐进,坚持不懈,必能逐渐培养起他们学习的兴趣。 相似文献
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心理学家布鲁纳说过:“学习的最好刺激是对新材料的兴趣。”在日常教学中,时常会出现看似热热闹闹,实则杂乱无序或“启而不发”的课堂现象,直接影响了课堂教学的效果。我认为,只要在教学活动的组织中,能运用多种手段和策略,最大程度地调动起学生参与学习的兴趣,激发他们强烈的好奇心和求知欲,必能取得事半功倍的效果。下面就以我教《阿炳在1950》一课谈一点粗浅的看法。 相似文献
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音乐课不仅能给学生美的享受,还能丰富想象,陶冶情操,启迪智慧。音乐教学是艺术教育的重要组成部分,也是素质教育的重要内容。在音乐教学中,我注意抓好以下工作。一、激发学习兴趣,引导学生主动参与教学兴趣是激发学生学习的强大动力,是开发学生智力的催化剂。乌申斯基说过:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”在音乐教学中,我针对学生对声响具有强烈好奇心的特点,利用音乐作品中强弱分明、缓急交错的节奏,抑扬起伏、悦耳动听的旋律,激发学生学习音乐的兴趣,让他们主动参与音乐教学活动,不断提高欣赏… 相似文献
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《数学课程标准》强调建立多元主体共同参与的评价制度,重视评价的激励与改进功能,使被评价者——学生从被动接受评价逐步转向主动参与评价。使评价变成促进学生主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程。小学生年龄小、判断能力、表达能力、独立思考能力都处于初级阶段,怎样培养他们的评价意识,使他们成为评价主体中的一员,并从中获得学习动力呢?我觉得应从以下几方面着手: 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
<正>《义务教育英语课程标准》提出,小学英语教学的主要目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们树立初步的学习英语的自信心。那么,如何才能使英语学习成为一种愉悦的体验和感受呢?经过近几年的工作实践,"促进发展"的课程评价要求,培养和激发学生学习英语的兴趣,激励和促进学生英语技能的提高。一、建立"成长记录袋"的意义1.促使全员参与,形成教育合力"成长记录袋"评价调动起各任课教师、家长和学生自身的积 相似文献
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张连梅 《新课程改革与实践》2010,(17):100-100
政治教学是教师教、学生学、师生共同参与、相互配合的一个双边的脑力劳动过程。如何才能提高教学效率,获取最佳教学效益呢?我认为兴趣教学才是最佳选择。要想搞好政治教学应从以下几方面入手:一、采用形式多样的新课程导入在教学活动中,教师成功的导入能先声夺人,引人入胜,培养兴趣,激发学生强烈的求知欲。可见,一个好的导入会对一节课起举足轻重的作用。平淡无味的导入不仅不能调动学生兴趣,反而会起抑制作用。如果一位老师每次走进课堂第一句话都是把书拿出来,翻到第+页,尤其是在学生上了几节课之后,身心都已疲惫,正昏昏欲睡时,这样的开头无疑是最好的催眠曲。特别是现在的课本内容, 相似文献
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复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习,将学过的知识进行回顾、归纳、总结,从而达到加深理解、掌握内化、灵活运用的目的。复习时,让学生准确把握学习内容的重点和难点,把复习的主动权还给学生,变"要我学"为"我要学",会收到事半功倍的效果。我的做法是:一、寓教于乐,激发学生参与复习的兴趣1.引进竞争机制。小学生争强好胜,适当组织一些竞赛,会调动起他们参与的热情,使他们主动参与到复习中来。如,对于词语复习,可组织学生进行默写词语的比赛:先给学生出示几十个词语,给他们几分钟时间速记;然后让 相似文献