青年博士教师如何在教学中发挥自身优势——以《植物生理学》为例

《植物生理学》是植物学的核心课程,同时也是普通生理学的一个重要组成部分。本文对《植物生理学》课程体系的教学内容、教学手段以及课程建设创新进行了一系列的探索和实践,旨在提高植物生理学的教学质量,更好地培养农业专业化人才,为从事生物学领域的相关研究奠定良好的理论与技术基础。     

研究生“高级植物生理学”课程思政教学实践与思考

《高级植物生理学》是生物学专业研究生的核心课程。文章对《高级植物生理学》课程中所涉及的思政元素进行挖掘,并介绍了在教学实践过程中融入思政教学的实例。旨在完成立德树人的教育目标,实现专业教育和思政教育和有机融合,达到协同育人的目的。     

《植物生理学》网络课程的设计与实现

以建构主义学习理论为理论依据,结合自己的教学实践,利用网络技术和多媒体软件,开发《植物生理学》网络课程,将课程内容的教学设计与学习环境相融合,促进学生的意义建构,从而实现《植物生理学》网络课程教学。     

许良政教授

许良政,男,1965年生,湖北阳新人,生命科学学院教授,1986年湖北大学生物系毕业,1986年任湖北咸宁教育学院助教、讲师;1997年任梅州农业学校讲师、高级讲师、《广东中等农业教育》主编;2003年调入嘉应学院生物系任教,任副教授、教授。2008年11月至今任嘉应学院生命科学学院副院长。期间,先后在华中农业大学、华南农业大学和中国农业大学脱产进修或做访问学者。主要研究方向为植物生理学。现为广东省植物生理学会理事,中国植物生理学会永久会员,广东省植物学会会员。     

浅谈现代植物生理教学改革

植物生理学是师范院校生物专业一门重要的专业基础课,随着生物学实验技术和理论的发展,植物生理学的教学内容已经有了许多更新和扩展．很多新的理论及方法被植物生理学广泛地应用．内容涉及到：分子生物学、生物化学、细胞生物学以及生物物理学等领域里的最新研究成果．     

植物生理学课程教学改革与探讨

本文对植物生理学的教材建设、教学内容安排、实验教学的设计思想与有效进行、教学方法与教学手段等多方面的改革进行了阐述,希望能为植物生理学的特色教学提供理论依据.     

植物生理学课程教学改革与探讨

本文对植物生理学的教材建设、教学内容安排、实验教学的设计思想与有效进行、教学方法与教学手段等多方面的改革进行了阐述．希望能为植物生理学的特色教学提供理论依据。     

基于《植物生理学》教学的学生科研能力培养

根据《植物生理学》的特点,提出＂科学研究渗入《植物生理学》课程教学,培养学生科研能力＂的观点,并在教学中进行了探讨.在理论教学中进行课程论文的写作、讨论,以培养学生查阅文献、了解学科前沿、论文写作、学术交流的能力;在实验教学中将每个实验转化为学生研究课题,以培养实验动手能力、组织协调能力以及高度的责任心;野外实地考察以培养学生发现、分析、解决问题的能力以及强烈的好奇心.进而结合教学内容申报并实施学生科研课题,使学生受到科研的全程训练,循序渐进地培养学生的科研能力,增强学生的进取心.     

“高等农业院校《植物生理学》系列教材建设”课题通过鉴定

“高等农业院校《植物生理学》系列教材建设”课题通过鉴定吉林农业大学白宝璋，白崧《植物生理学》是研究植物生命活动规律的科学，即用物理学、数学、化学和生物学的技术与方法研究植物如何生活、如何生长、如何生殖，以及与环境条件的相互关系，绿色植物是植物生理学的...     

浅谈“植物组织培养”选修课程的实施

在苏教版初中生物学八年级上、高中生物学必修l和选修3教材,以及高中生物学奥林匹克竞赛的《植物生理学》教学内容中,都涉及到“植物组织培养”的内容。自从学校建立了植物组织培养实验室以来,每年我都在高一年级开设了植物组织培养选修课程,经过5年的实践,不断改进课堂教学方法、优化教学内容,努力让每一位学生真正地参与到课堂中来,成为课堂的主人,教师则在其中扮演着指导者的角色。本文简要谈谈本课程的实施与效果。     

《植物生理学实验》教学改革探究与实践

实验教学是高校教学体系的重要组成部分,是大学生实践培养的关键环节。随着高等教育改革的不断深化,实验教学越来越成为教学改革的重中之重。自2016年以来,甘肃农业大学在大幅度增加植物生理学实验仪器设备、优化实验教学场所设置的基础上,从加强实验室建设,深化实验课程体系改革,修订实验教材,完善实验教学课程考核制度,以及录制实验操作视频等方面,对我校《植物生理学实验》课程进行了多方位的改革探究。这一系列改革措施的实施不仅提升了《植物生理学实验》课程规范化教学深度,也在教师和学生中收到了良好的教学反馈,为培养创新创业人才提供了有力的保障。     

植物生理学教学体系建立与实践

首先,从改革实验教学,加强实践环节教学、科学运用多媒体技术及在参观实践中提高学生的学习兴趣和学习积极性等方面阐述了如何进行植物生理学教学体系改革;其次强调建立植物生理学教学体系,一定要协调与相关学科的教学内容;最后从实验教学内客体系改革及实验组织教学改革两方面阐述了如何建立植物生理学实验教学体系.     

关于农业中专《植物及植物生理学》 教学改革的几点思考

农业中专《植物及植物生理学》是农学类专业必修的专业基础课。教学上一直采用北京市农业学校主编的全国中等农业学校统编教材。这本书当时是针对四年制的农学类专业编写的,教材内容包括植物形态结构、植物分类、植物生理三篇共十一章。在以往的四年制,课时充足的情况下使用,不     

关于提升学生学习《植物生理学》自主性的途径和方法的探讨

教师提高教学质量和增强教学效果的最根本途径是激发学生学习的热情,从而提升学生学习的自主性。所谓学习的自主性,就是学生自己积极主动性学习,也即主观上自愿学习,而不是消极被动性学习或被强迫性学习。本文主要从引导学生主动参与教学、合理使用互联网和参与实践教学等方面探讨提升学生自主性学习《植物生理学》的途径和方法,希望能为有效地提高植物生理学教学质量提供参考。     

关于改进植物生理学实验教学的建议与措施

植物生理学实验是农林院校或各种与植物相关专业的一门重要性课程。教学模式与教学内容的陈旧,以及教学资源的欠缺,制约了植物生理学实验课程的教学革新。本文针对这些存在问题,提出一些改进的建议与措施,包括课程内容的合理设置、开展与专业相关的设计性实验与如何加强课程的建设,为提高植物生理学实验课程的教学质量与教学水平提供一些思路。     

植物生理学紧密结合科研改进实验教学的探索

植物生理学是高等院校生物学领域重要的专业基础课,理论性强、基础要求高、抽象难学。辅以必要的实验教学对提高学生的综合素质,培养学生理论联系实际、创新精神和实践能力有着理论教学不可替代的特殊作用。针对本科生的学习兴趣和植物生理学的科研特点及建设研究性大学的教学目标,本文就实验教学中存在的问题,尝试将教师的科研课题与学生实验紧密结合,倡导研究型实验培养方案的制定,以期为高校教师改善实验教学方法提供参考。     

生物科学师范专业植物生理学课程的教学实践

为了提高植物生理学教学质量,文章从基于专业特点优化植物生理学教学内容、结合专业方向改进植物生理学教学方法、强化专业知识促进教学与科研的有机融合、联系专业特色选择设置实验内容四个方面对生物科学师范专业植物生理学课程教学进行探索。     

运用多媒体课件 优化高职植物生理学课的教学效果

植物生理学是研究植物生命活动规律的一门学科,也是高职农林类专业重要的专业基础课和主干课程之一。植物生理学具有理论性强、知识点繁多、内容抽象难学等特点。笔者对高职农林类专业植物生理学尝试多媒体技术进行课堂教学。实践表明,多媒体技术的应用,优化了整个教学过程,明显提高了植物生理学的教学效率和教学效果。     

慕课时代下高校《植物生理学》教学模式面临的机遇和挑战

提高《植物生理学》的教学质量对于培养高水平植物生产类专业和生物专业人才具有重要意义。文章就慕课的特点、问题和解决途径进行了简要的探讨,并结合《植物生理学》课程分析慕课和传统课堂有机结合的方法,希望能够为其他教育工作者提供一定的参考和借鉴。     

普通高校植物生理学实验课教学改革研究

植物生理学是一门实践性很强的专业基础课,实验课教学是植物生理学教学的重要组成部分。对学生进行实验技能的训练,可提高他们分析问题、解决问题的能力。本文对河池学院生物专业植物生理学实验教学的现状进行了分析,并对植物生理学实验课的教学改革进行了探讨。